有趣的单双数

孙园园 | 北京市房山区燕山小天使幼儿园

数学源于生活，用于生活。大班幼儿已经开始潜移默化地感知落单、成双的初步经验。在大班幼儿已有经验的基础上，北京市房山区燕山小天使幼儿园通过“马兰花”“看电影”“单双号限行”的游戏情景，引导、帮助幼儿整合相关经验，使幼儿理解“成对”的概念，加深幼儿对数的实际意义的理解，进而促进其运算能力的发展。

通过“马兰花”游戏导入，教师调动幼儿现有经验，吸引幼儿注意，为认识单双数做铺垫。教师出示1-10的数卡背面，请一名幼儿上来抽取一张数字卡片，抽到数字几，几名幼儿到前边来，做马兰花的游戏，并将游戏结果贴在表格里。幼儿选择数卡，并按照数卡组织相应数量的小朋友玩游戏。幼儿一边说儿歌一边玩游戏：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上都开花！问：几瓣花？答：两瓣花。”教师引导幼儿根据游戏结果，将数卡摆放在相应的图片下面。幼儿进行四轮游戏，按照结果把表填充，教师鼓励幼儿说一说新发现，发现并且认识单双数，帮助幼儿发现数字两两找朋友后有且只有两种结果。“大家看一看他们都找到朋友了吗？两两找到朋友，把你们的圆点挨在一起贴，一个格最多住两人。来，我们看一看数字4，两个圆点住在一个格子里，并且都两两找到了朋友。数字5，两个圆点住在一个格子里，两两找朋友之后，还剩下一个圆点没有朋友，孤孤单单的。”

接下来，教师鼓励幼儿迁移对单双数的认识，让幼儿自己动手使用操作材料，尝试推测剩下的几个数是单数还是双数。教师问：“现在这里还有一些数字，都是几？你们来试一试。试的时候，请注意要按照两两找朋友的方法，两个贴片贴在一个格子里，判断它是单数还是双数，最后将单数和单人图片连线、双数和双人图片连线。”

幼儿们回到桌上开始操作。他们在桌子上用小的贴片进行操作，猜想验证并在记录纸上进行记录。然后分享操作结果，将10以内的单数和双数进行统计，发现1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

此后，教师创设“看电影”情景，开始接电话，以吸引幼儿注意力。“刚才数字城堡的公主邀请你们去看电影，你们想去吗？”幼儿纷纷举手同意。“小朋友拿到电影票之后，要仔细观察你的电影票，这边是单数入口，那边是双数入口，最后找到和你电影票一样颜色和数字的椅子，然后坐好，并把电影票收到口袋里。”教师接着说道：“我还需要两个检票员，检票员负责检查小朋友找的位置对不对，要按照单数排在左边、双数排右边的规则。如果有人站错了，你要提醒他。”

铃声开始后，幼儿安静站好，准备进场，按照要求开始游戏。每个人到前边领取一张电影票，然后在电影院的入口排队进场。幼儿按要求坐好后，教师播放电影《单数和双数》，进一步加深幼儿对单数和双数的认识。

电影结束，教师变身“数字城堡的公主”，说道：“你们都是文明的小观众，我想邀请你们去数字城堡玩，怎么样？”幼儿纷纷点头答应。“这里距离数字城堡很远，我们开车去。现在大家慢慢从椅子下面拿出你的号码，认真看一看。我邀请最后一个数字是单数的先出发，双数的先等一等。”幼儿开心地从椅子下面拿出车牌号，并记住自己是单数还是双数。教师问道：“最后一个数字是单数的请举手，我来选择一个车队队长。双数的先等一等。”幼儿按照单数、双数的要求去数字城堡玩，并开心地结束了游戏。

5-6岁幼儿对数的感知能力提高，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，教师应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学练习。“马兰花”游戏充满童趣，以此作为游戏的开始，既符合幼儿的兴趣，又与数学中的单双数定义不谋而合，幼儿非常喜欢。接下来，设置“看电影”的游戏情景，巩固幼儿对单数和双数的认识，了解其在电影院当中的运用。最后通过“单双号限行”游戏，再次帮助幼儿巩固认识，理解单双号在交通中的运用，并调动之前学习单双数的经验解决游戏情景中出现的问题，帮助幼儿学以致用。