家庭教育应当回归理性

杨红兵

【关键词】教育焦虑；理性教育；班主任

【中图分类号】G525  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）08-0096-02

“教育是农业，而非工业。”既为农业，农作物自有其成长规律，犁耕锄种，春雨夏阳，循序渐进，方可有成。部分家长“望子成龙”“盼女成凤”的传统育儿观根深蒂固，孩子从呱呱坠地到牙牙学语，从蹒跚学步到步入校园，他们致力于寻求捷径，迷失了方向。加之网络推崇的“虎妈”“狼爸”式教育，揠苗助长、适得其反的现象并非少数，学生的心理健康问题时有发生。这无不在提醒我们：作为教育人，要尊重学生的成长规律和个性发展需求，深化家校协同，推进教育科学化、理性化，共同构建良好的教育生态，这样才能使学生具备可持续发展能力。

“引导家庭教育正视焦虑，回归教育理性”是一个值得所有教育人认真关注的话题。在孩子的成长路上，学校和家庭都应该有更宽广的视野，应既着眼当下，又着眼長远；既观照学习，又观照生命本身。

没有底蕴的生命是不厚重的，没有长远眼光的教育是单薄的。时下，看着有些孩子疲惫的身影和“每个孩子都有自己的花期”“抱抱孩子”“向孩子道一声辛苦”等呼声，说明许多家长已经开始正视焦虑。孩子的健康成长应成为学校和家庭共同努力的方向。

有些家长之所以急躁不安、茫然无措，很重要的一个原因是思维方式、思维习惯出现了偏差，看待孩子成长中的问题时，或片面化或极端化，又或以偏概全、一叶障目。内因是发展根本，矛盾是变革动力，有量变才有质变。这些都时刻提醒我们做好家庭教育指导，指导家长要结合孩子实际，因“孩”而异，不能好高骛远、眼高手低。“慢不得”“等不得”并不适用于所有的孩子。

朱永新说：“好的教育，是把每个人培养成他自己，让每个人成为更好的自己。”在孩子成长的路上，我们要平心静气地让孩子“慢慢来”。

阿尔卑斯山脚下的标牌“慢慢走，欣赏啊”，也许就是告诉我们，万不可将生命变成“无生趣的囚牢”。

（作者单位：江苏省南通市如东县教师发展中心）

见习编辑：徐缘缘