怎样让你笔下的景物美丽动人

徐建丽

描写景物，需要突出景物的特点，给读者带来身临其境的体验。鲁迅笔下神秘的百草园、朱自清笔下的充满蓬勃生机的春天、老舍心中温晴的济南的冬天……这些四时美景、山川风物都被作者描写得非常生动形象，如在我们的眼前。他们所用的写景手法值得我们认真揣摩和学习。下面，笔者就谈一谈怎样让你笔下的景物美丽动人。

一、要养成善于观察和练笔的好习惯

生活中处处都有美的风景，同学们只有善于观察，才能有所发现。平时更应注重广泛地阅读和学习，多观察，勤练笔，争取写出文质兼美、情景交融的好文章。

罗兰曾说：“要将风景写活，要写出它的色彩、温度乃至生命，就必须做一个‘有情人：既可以因物生情，‘思君如流水，亦可以情迁物，‘感时花溅泪。‘登山则情满于山，观海则意溢于海。”我们要多阅读、多积累、多游历，亲近大自然，用心观察周围的景物，把握景物的特征。在细致地观察景物时，可以通过合理的想象、联想等感受景物的美，丰富自己的情感体验，为写作积累丰富而生动的素材。

二、要学会抓住景物的特点进行描写

一般来说，同学们可以从景物的形状、颜色、质地、声响、气味等方面进行描写，使其变得具体而生动。大家要注意从不同的角度入手，细致而有层次地描写景物，使其层次分明、立体可感。

比如，在《从百草园到三味书屋》中，作者紧紧抓住景物的特点对百草园作了细致的描写。菜畦是“碧绿”色的，桑葚是“紫红”色的，蝉声是悠长的，黄蜂是“肥胖”的，“叫天子一下子“窜”起来，动作非常的敏捷。在文章中，作者由低处写到高处，由静态的景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚等）写到动物（蝉、黄蜂、“叫天子”等），精彩生动地展现了百草园这一儿时乐园的多姿多彩和神奇有趣。

初中语文课本中还有许多描写景物的精彩片段，对大家的写作起到了良好的示范作用。在学习的过程中，大家要适时借鉴其中描写景物的方法，提高描写景物的能力。

三、要善于综合运用多种手法

在描写景物的时候，同学们可以综合采用联想、想象、动静结合、虚实相生等写作手法，或者运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以更好地突出景物的特点。

比如，在《济南的冬天》中，作者是这样写“济南城的雪”的：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌 肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点儿粉色，就是下小雪吧，济南是受不住大雪 的，那些小山太秀气！”作者抓住顶着白雪的矮 松、白色的山尖、有积雪的山坡等景物，发挥想 象，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了一幅 迷人的冬景图。

四、要注重景与情的自然融合

“一切景语皆情语”。在描写景物时，同学 们还要有意识地融入自己的情感，使景与情融 为一体。

比如，在《春》的开头部分，作者描绘了一 幅春草图。“嫩嫩的，绿绿的”，“一大片一大片 满是的”，“风轻悄悄的，草软绵绵的”，营造了 一种温馨、悠闲的氛围，赋予小草以意识和情 感，写出了春草的情态、色泽与长势。

之后，作者写道：“桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飛去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名 字的，散在草丛里，像眼睛，像星星还眨呀眨 的。”寥寥几笔，就把景物写得逼真、形象、传 神，再现了春花竞相开放的景象，引人遐想，让 人陶醉。因为作者在描写景物的过程中融入 了自己的情感（对春景的喜爱之情），所以我们 在阅读的过程中自然能感受到这些景物的美。

在平时的生活中，同学们要走出教室，走 进大自然，投身更加广阔的天地，去看看山水 名胜、花草树木，切身感受大自然的神奇与 美丽。