在高中英语教学中应用互动教学模式的几种技巧

朱娟

在互动式教学模式下，学生不再是被动地接受知识，而是通过积极参与互动，达到主动学习和探索的目的。互动教学的优势在于它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维和自主解决问题的能力，提高学生的英语综合素質。本文从以下三个方面，探讨如何实现生本、生生和师生互动。

一、开展演讲活动，实现生本互动

生本互动强调以学生为中心，关注学生与文本之间的互动。教师可以组织开展演讲活动，以文本的主题和内容为出发点，引导学生探究文本，迁移应用文本内容，实现学生与文本的互动。

以译林版高中英语必修第三册Unit1“Nature inthe balance”为例，本单元Reading 的主题为“The Amazonrainforest：a natural treasure”。课堂中的生本互动要求学生灵活地、多角度地解读文本。教师应设计课堂活动，让学生在活动中发散思维，不断探究文本。本文运用大量数据辅证亚马逊雨林生态环境的多样性。为了实现生本互动，教师可以设计演讲活动，引导学生挖掘文本信息。教师从文本主题出发确定演讲话题“Lets work together to protect the ecologicalenvironment of the rainforest！”，并以文本内容为基础明确演讲内容：雨林生态环境现状、雨林被破坏对人类的危害以及如何保护雨林生态环境。教师在学生演讲前，可以带领学生阅读文本，对文本内容进行重新整合、总结，以便迁移应用。比如，教师根据文本提问：“What are the sentences in the text that describe theabundance of rainforest flora and fauna？”学生通过阅读，探究文本，可以找出答案：“more than 40000 plantspecies、more than 1300 bird species… ”学生可以将这些数据整合到演讲稿中，让演讲更具有说服力。课堂演讲活动，可以在轻松愉快的学习氛围中达到生本互动的目的，帮助学生有针对性地探究文本并灵活应用文本内容。

二、利用小组讨论，实现生生互动

小组讨论可以有效实现生生互动，提高学生的英语能力。在实际操作过程中，教师需要合理分组、设计合适的讨论话题、给予充分的讨论时间、引导学生进行深度交流。

以译林版高中英语必修第三册Unit3“The worldonline”为例，本单元Reading 的主题为“The Internet：aworld without frontiers”，围绕网络的话题展开，向学生介绍了互联网给生活带来益处，以及电子商务提供的商品和服务带来的益处等内容。但文本也指出了互联网存在的一些问题，引导学生辩证地看待互联网。互联网与生活息息相关，极易激发学生的学习兴趣。教师可以以小组讨论的方式让学生探讨问题：“Hassocial media on the internet made people more intimateor unfamiliar？”。该问题引导学生对经常使用的网络社交软件进行思考。学生可以结合生活中的具体事例，谈谈自己的想法。有的学生认为社交软件可以拉近距离，也有的学生却不这么认为。学生的想法各有不同，教师作为辅助者，应鼓励学生之间进行互动，锻炼口头表达能力，增强互动教学的效果。

三、巧设问题，实现师生互动

在高中英语课堂教学中，提问是激发学生积极性、主动性的重要手段。设计问题的最终目的是通过师生互动，促进学生对知识的理解和掌握，提高教学质量。师生互动可以让学生从被动接受知识转变为主动探究知识，从而提高他们的学习能力和思维能力。

以译林版高中英语必修第二册Unit3“Festivalsand customs”为例，本单元Extended reading 的主题为“A precious family dinner”，是关于中国家庭除夕聚餐的专题文章。教师在实施互动教学的过程中，可以先向学生提问：“What is your favorite traditional Chinesefestival？ What customs does it have？”学生可以回答：“I like Mid-Autumn Festival. Its custom is to eat mooncakesand admire the moon.”教师以简单的问题调动学生参与课堂活动的积极性，营造轻松的互动氛围。接着，教师带领学生阅读文本内容，设计问题：“Can yousummarize the text structure？”，该问题有助于学生理清思路，为进一步挖掘文本做好准备。最后教师提问：“What is the meaning of Spring Festival in yourview？”。这个问题可以发散学生的思维。以上问题既涵盖了文章的基本内容，又激发学生进行思考。通过这些问题，学生不仅可以更好地理解文章，还能在课堂上积极参与讨论，实现师生互动。

总而言之，教师应积极探索互动教学的方法，引导学生积极参与到课堂学习中，从而提高教学质量，培养学生的综合能力。

（作者单位：江苏省靖江市第一高级中学）