民间体育游戏在幼儿园体育活动中使用的思考

谢 昱 宁波大学教师教育学院 ◆陈来运 安徽省淮北市教育局

民间体育游戏从幼儿生活经验出发且深受幼儿喜爱。将民间体育游戏融入幼儿园常规体育活动中，能够大大激发学前儿童参与各类体育活动的兴趣，拓展各幼儿园进行体育实践活动的空间，训练学前儿童的基本运动技能，促进学前儿童日常体育趣味活动的有效开展。

一、民间体育游戏的特点

(一)民间体育游戏的趣味性强

民间体育游戏传承至今，已经成为群众闲暇之余时常开展的活动。首先，民间体育游戏具有一定的艺术性和运动性。幼儿天生活泼好动，喜爱音乐和有节奏的律动，如游戏“丢手绢”，伴着好听的童谣，幼儿你追我跑，个个都沉浸在欢快、愉悦的游戏氛围中；其次，民间游戏又具有一定的角色性。例如，在游戏“抬花轿”中，喜庆的音乐和有趣的角色扮演，能让“小轿夫”和“坐轿人”始终积极主动。因为，民间体育游戏的趣味性特点，能够更好地激发幼儿对体育游戏的兴趣。

(二)民间体育游戏的开展受限小

民间体育游戏的开展往往不受人数、年龄、场地、组织和时间的限制。首先，游戏不受人数的限制，三五人就可以进行。如游戏“踢沙包”，一个孩子踢沙包，两个孩子抛接沙包，三个孩子投掷沙包。其次，游戏不受年龄限制。比如玩沙包时把沙包绑在绳子上，中小班的幼儿可以用脚和膝盖的任意部位踢沙包；大班的幼儿则强调用脚尖和脚的侧面踢沙包。一个小小的沙包对于不同年龄的幼儿可以有不同的玩法。再次，民间体育游戏不受场地的限制。操场上、教室里、公园里，随处可见民间游戏的身影。最后民间体育游戏的组织形式也较为随意且不受时间限制。如游戏“跳房子”，幼儿只需要在地上画几个圆圈；游戏“钻山洞”，两个幼儿双手一拉，一个“山洞”就搭建成功。这些游戏，孩子们只需要利用点滴时间，可随时随地进行游戏。

(三)民间体育游戏的取材简便

民间体育游戏所需要的材料简单，一般都来源于生活中随处可得的材料。如游戏“跳房子”使用的沙包,“赛龙舟”使用的布条，“骑大马”使用的棍子等，这些材料大部分都是生活中常见的一些废旧物品且随处可得。一方面丰富了幼儿园体育活动的材料，另一方面由于便捷可得又在一定程度上减轻了园所的经济负担。

(四)民间体育游戏的内容健体性强

民间体育游戏是一种集体力、智力于一身的活动，让人精神愉悦的同时,身体也得到了锻炼。在内容上，民间体育游戏包括钻、爬、走、跑、跳、攀。例如，“钻山洞”锻炼幼儿钻的能力，“跳房子”锻炼幼儿跳的能力，“丢手绢”锻炼幼儿跑的能力，各种身体动作的训练应有尽有，有效地满足了幼儿身体锻炼的需求。

除了身体动作能力，如过桥、拔河、赛龙舟，这些体育运动可以增强幼儿平衡力、抗衡力、体力；拾豆豆、抓小鱼、玩沙子这些体育游戏可以发展幼儿小肌肉技能。在户外游戏过程中，民间体育可促进幼儿身体机能的正常发育。

二、民间体育游戏在幼儿园体育活动中的使用思考

(一)从民间体育游戏形式的趣味性入手，激发幼儿参与体育活动的动机

动机理论曾经提出，学习动机主要是能激起幼儿最初的自发学习行为，维持先前已产生出来的学习行为,并使学习和行为始终指向一定学习活动目标和方向。幼儿的兴趣点和求知欲能很好地转换成幼儿的内部学习动机，这种比较稳定和持久的学习动机，很大程度上激发了幼儿的参与兴趣和欲望。因此，在幼儿园组织和开展体育活动时，应充分挖掘民间体育游戏的趣味性价值，为幼儿创设丰富有趣的游戏环境，激发幼儿的学习动机，调动幼儿的主动性。例如在“猫捉老鼠”活动的过程中，组织幼儿手拉手围成一圈模仿“老鼠洞”，再创设丰富的角色扮演情境，请两名幼儿分别扮演“猫”和“老鼠”，当儿歌念完时，“老鼠”要迅速躲避“猫”的追捕，逃回到“老鼠洞”里。幼儿完全置身于其中，在感受游戏愉悦的同时，训练了快速跑这一动作技能。

(二)从民间体育游戏开展的随机性入手,因地制宜

1.分组游戏，拓展体育活动的空间

在幼儿园开展体育活动时，组织幼儿分组游戏。各组之间游戏内容进行多样化分配，这种形式不仅不会受到人数和场地的限制，幼儿也可以根据自己的兴趣自由，选择不同游戏内容的小组。各组之间游戏完成后也可以互动、交换，一方面节省了游戏资源，丰富了游戏活动，另一方面也增强了幼儿在游戏中的互动性和交往性。

2.创设丰富的园所环境，拓展民间游戏活动的场地

环境作为“会说话的老师”，对于幼儿的教育价值极为重大，对于体育活动的开展亦是如此。因此，应充分利用民间体育游戏的特色来进行相关主题的环境创设。例如，可以在幼儿园的楼梯间或者走廊的墙面上装饰一些幼儿自制的具有民间体育游戏特色的玩具，如风车、鸡毛毽子、麻绳、沙包、跳绳等，幼儿可以随意结队、随时游戏。

(三)从民间体育游戏材料的简便性入手，丰富体育活动的材料

1.一物多玩，促进幼儿全面发展

民间体育游戏的材料简便、物美价廉且玩法多样。所以在使用游戏材料上，教师要启发和引导幼儿多思考。例如沙包，可以运用于训练手臂力量的“打沙包”游戏，也可以运用于锻炼身体平衡能力的“顶沙包”游戏，还可以运用于锻炼踢跳能力的“踢沙包”游戏。一物多玩，有利于幼儿身体素质的全面发展。

2.充分利用家长的力量，丰富民间体育游戏的材料

家长是幼儿园重要的教育力量，家长的参与也能促进幼儿园各项生活和教育活动的开展。民间体育游戏中的材料一般源于生活，因此，教师可以调动家长，收集制作有关民间体育游戏的材料。例如，在开展游戏“打尾巴”时，可以让家长提供自制的沙包；在开展游戏“踢毽子”时，可以让家长提供自制的毽子。家长的参与，不仅能够丰富游戏的材料，还可以推进民间体育游戏的发展和传承，让民间游戏在家庭教育中充分应用和推广，也可以充分促进和加深亲子之间的情感交流，利于幼儿的身心健康发展。

(四)从民间体育游戏内容的健体性出发，丰富幼儿园体育活动的内容,促进幼儿运动技能的发展

民间体育游戏涵盖的内容非常广泛，将攀、爬、走、跑和跳等动作整合其中，有效地促进幼儿各种运动技能的发展，这落实了幼儿园体育活动促进幼儿运动技能的发展目标。因此，在开展体育活动时，可以充分挖掘民间体育游戏的健体性，开展内容丰富的民间体育游戏，让幼儿在愉悦的游戏中强身健体。

所以，在幼儿园开展体育活动时，要充分以幼儿园体育教学理论为指导，依托民间体育游戏的资源开发和利用，促进幼儿身心和谐健康地发展。