任务驱动型作文“个体与世界”导写
2023-03-28安徽省界首市第一中学邢照允
安徽省界首市第一中学 邢照允
文 题
阅读下面的材料,根据要求写作。
唐代诗人白居易的《白氏长庆集》中,有这么一段问话:“问:《维摩经•不可思议品》云芥子纳须弥,须弥至大至高,芥子至微至小,岂可芥子之内入得须弥山乎?”
问僧的人,是唐朝江州刺史李渤。一次,李渤问智常禅师:“佛经上所说的‘须弥藏芥子,芥子纳须弥’,我看太玄妙吧,小小的芥子,怎能容纳那么大的一座须弥山呢?这实在是太不懂常识了,是在骗人吧!”
智常禅师听了李渤的话后,轻轻一笑,反问道:“人家说你‘读书破万卷’,是否真有此事?”
“当然了!我何止读书破万卷啊?”李渤回答。
“那么你读过的万卷书,都存在哪里呢?”智常禅师顺着话题问李渤。
李渤抬起手,指着自己的头脑说:“当然都保存在这里了。”
智常禅师说:“奇怪,我看你的头颅只有椰子那么大,怎么可能装得下万卷书呢?莫非你也在骗人吗?”
李渤闻言,恍然大悟,豁然开朗。
以上故事中的“须弥藏芥子,芥子纳须弥”虽是禅语,却也可以表明一种“个体与世界”的存在关系。世界至大,包含无数个体,正如高广的须弥山;个体虽小,却也可以如芥子纳须弥一样,怀抱世界。作为高三学子,你们即将走出高中校园,走向更加广大的世界,那么小小的“你”和大大的“世界”会是怎样的关系?请你以“我与世界”为话题写一篇文章,体现你的感受与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
这道作文题意在引导学生思考个体与世界、个体与时代的关系。作文材料中有两个关键信息点。一是故事材料部分,意在阐明关键句“须弥藏芥子,芥子纳须弥”的内涵,引出小与大、个体与整体的关系;二是引导语部分,意在限制话题范围,强调将禅语“小”与“大”的关系要运用在“我”与“世界”的关系上。同时,结合故事材料和引导语,“须弥藏芥子,芥子纳须弥”中显然更强调“芥子纳须弥”部分,而“怀抱世界”与情境指令“高三学子即将走向世界”,更是表明学生要关注社会和世界。
用心揣摩“任务指令”,力求精准立意。
1.“作为高三学子”是身份限制,应体现写作者新时代青年的身份。高三学生面临高考,又即将走向更加广阔的世界,一定会有关于个体与世界、小我与大时代关系的思考。
本研究以西安某高校普通一本理工类大二学生为研究对象,选取了两个实验组,每个组30人,两组共60人。根据四级考试成绩,这两个组的成员四级成绩相当,介于400-450之间,语言能力属于中等水平。其中的一个组为实验组,另外一个组为对照组。2017-2018第一学期,实验周期为三周。
2.写作情境为高三学子即将走向更广阔的世界,请你以“我与世界”为话题写一篇文章,体现个人感受与思考。这是一道关系型话题作文,写作时要阐明“我与世界”的关系,体现思辨意识。还要以如何“怀抱世界”为重点,着力阐述如何将个体融入世界、将小我融入大时代。
参考立意:
(1)身如草芥,心怀世界。小雪花们汇聚在一起,组成一片大雪花,北京2022年冬奥会开幕式上一朵雪花的故事惊艳了全世界。大和小是相当的,小中亦可蕴藏无穷的力量。你我虽身如草芥,但胸怀世界,携手共进,就一定能共创美好未来。
(2)胸襟容纳百川,小我共创世界。风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。一个人的力量微弱,却可以发光发热,创造价值,回报社会。“苔花如米小,也学牡丹开。”开阔胸襟,砥砺奋斗,我们共同创造出一个崭新的世界。
(3)小我成就大作为,你我共赴新时代。曾国藩说:“躬身入局,挺膺负责,乃有成事之可冀。”无数奋斗者兢兢业业、无私奉献,用脚步丈量责任,用汗水诠释担当,定能写下无愧时代的答卷。涓滴细流,都朝大海奔涌;点点星光,汇成浩瀚星河。每个人的一小步,将汇成时代发展的一大步。
(4)以小成就大,将青春梦融入中国梦。要用发展的眼光看问题,正视小力量,盘活小力量,聚集小力量,就能汇成巨流,成就辉煌。人生万事须自为,跬步江山即寥廓。新时代青年要树立“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的雄心壮志,砥砺奋进,圆梦中国。
佳作展示
身如芥子之微 心藏须弥世界
安徽省界首市第一中学高三 张佩琪
“小小的芥子,怎能容纳那么大的一座须弥山呢?”李渤的问话在今天仍然发人深思。大千世界中,小中有大,小中见大,目光远大的人自然胸中有丘壑。身如芥子之微,心藏须弥世界。新时代青年的人生格局更加高远,知识视野更加开阔,当有海纳百川的胸怀,当有舍我其谁的气概。
须弥世界,包罗万象,育我之身,塑我之魂。
芥子之身,微亦足道,开阔视野,胸怀世界。
鲁迅说:“无穷的远方,无数的人们,都和我有关。”从“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”到“天下兴亡,匹夫有责”,从共建“一带一路”到构建人类命运共同体,中国人的格局更大,视野更宽。“神女应无恙,当惊世界殊。”经济全球化的浪潮汹涌澎湃,新科技革命突飞猛进,新时代青年要根植中华,面向世界,赢得未来。山川异域,风月同天,没有一个国家是与世隔绝的孤岛。战火离我们并不遥远,全球变暖让我们感同身受,疫情蔓延让我们悲欢相通。我们身如芥子,只有开阔视野,胸怀世界,才能与时代同向同行,与世界同频共振。
身如芥子,心念天下,脚踏实地,勇担使命。
马克思说:“一个时代的精神是青年代表的精神,一个时代的性格是青春代表的性格。”青年人心系天下,向上向善,砥砺前行,世界必将更加美好。千里之行,始于足下。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。中国女足姑娘奋力拼搏,为国争光;年轻的扶贫干部深入田间地头,精准施策;广大医护工作者勇担重任,救死扶伤……学习榜样,汲取力量。新时代青年要像黄文秀那样让青春闪光,要像陈祥榕那样把清澈的爱献给祖国,要像奥运健儿那样用汗水铸就辉煌。胸怀天下,勇于担当,燃烧青春,共创未来。
青年犹如大地上茁壮成长的小树,总有一天会长成参天大树,撑起一片天;青年又如初升的朝阳,不断积聚着能量,总有一刻会把光和热洒满大地。新时代青年经受风雨的洗礼,将拓宽视野,开阔胸襟,强大自我。我们即将走出高中校园,走向更加广大的世界。正如《毕业歌》中唱的那样,我们今天是桃李芬芳,明天是社会的栋梁。
身如芥子,心纳须弥。胸怀世界,砥砺奋发,笃行不怠,是新时代青年应该有的样子!正如冰心所言,“时代正浩浩荡荡翻着书页,青年人,请你着笔”!
点 评
文章紧扣材料内涵立意,富有思辨性,发人深思,启迪心灵。开篇引用材料,强调中心论点;然后从三方面展开论证,既摆正“我与世界”的关系,又阐述如何心念天下、勇担使命;最后总结全文,升华主旨。文章思路清晰,结构紧凑。综合运用比喻、引用、排比、对偶等修辞,语言生动,文采斐然。
胸怀世界 超越自我
安徽省界首市第一中学高三 陈梦瑶
“须弥藏芥子,芥子纳须弥”虽是禅语,却也表明一种“个体与世界”的存在关系。世界至大,包含无数个体,正如高广的须弥山;个体虽小,却也可以如芥子纳须弥一样,怀抱世界。椰子那么大的头颅,也能装得下万卷诗书。
我们高三学子即将从校园走向广阔的世界,芸芸众生中我们如芥子般微小,但只要我们胸怀世界,勇敢拼搏,必将超越自我,在世界大舞台上赢得广阔天地。正如鲁迅所说,青年“所多的是生力,遇见深林,可以辟成平地的,遇见旷野,可以栽种树木的,遇见沙漠,可以开掘井泉的”。青年是祖国的未来和希望,青春孕育着无限希望。
世界是无数个体的集合,是小我扎根的土壤。英国诗人约翰·多恩说:“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。”个体如芥子,但无数个体的力量能推动人类社会不断向前发展。我们存在于世界之中,作为世界的一个微小的组成部分,依赖世界而生存。我们要更好地融入广阔世界,扎根在现实的土壤。小我融入大世界,要与时俱进,在探索中放飞青春梦想,在奋斗中书写人生华章。
小我能胸怀广袤世界,拥抱无限未来。雨果说:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”回溯历史,无数人志存高远,心系天下。顾炎武写下“天下兴亡,匹夫有责”的名言。周恩来素有“泛舟沧海,立马昆仑”之志。跨世纪的伟大物理学家杨振宁心系祖国科教事业,无私奉献;核潜艇之父彭士禄历经磨难,初心不改,一辈子为国家深潜事业拼搏;燃灯校长张桂梅坚守梦想,辛勤耕耘,让无数山区女孩圆梦大学。将小我融入大我,砥砺奋斗,我们要像时代楷模那样涵养海纳百川的宽阔胸襟。
舞动青春,拼搏奋斗,让无数小我之光照亮世界。习近平总书记说:“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”我就是我,独一无二的焰火。马宏达在世界职业技能大赛夺冠,让职业教育成果登上大雅之堂;奥运健儿奋力拼搏,为国争光;航天英雄勤于探索,勇于攀登。新时代青年的每一次拼搏,都在助力国家发展,都在推动世界进步。莎士比亚说:“上天生下我们,是要把我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界。”我们要绽放理想光彩,照亮整个世界。
心小了,所有的小事就大了;心大了,所有的大事都小了。心小了,眼界小了,格局也就小了。古人说:“大其心,容天下之物。”胸怀世界,开拓视野,才能包容万物,超越小我。而心胸狭窄,走不出自我,锱铢必较,就很难成就大器。世界如此美好,值得我们为之奋斗。
胸怀世界,踔厉奋发,超越自我,才不会被世界淘汰。直面百年未有之大变局,新时代青年要有开阔的胸襟,把青春梦融入中国梦,勇毅前行,铸就辉煌!
点 评
文章立意深刻,主旨鲜明。能够彰显“个体与世界”的关系,又着力阐述如何胸怀世界、超越自我。作者提出了自己的观点,具有很强的现实针对性,读后能给人有益的启示。层层深入,逻辑清晰,真切自然。说理透辟,令人信服。句式整散结合,错落有致,读起来朗朗上口。语言生动,感情真挚,极具感染力。