开展魅力活动，做一个创新型的班主任

盛福平

摘 要：班集体是师生共同的家园，班主任是班集体的组织者与领导者，对班集体的构建起着关键性的作用。新时期的班主任要理念创新、组织创新、引领创新。做一个创新型的班主任，就是要创新班级活动，形成强大的集体凝聚力；创新学习活动，创建学习型班级；创新德育活动，树立学生正确的价值观；创新实践活动，增强学生劳动实践，锻炼学生意志品质；创新情感体验活动，促进学生健康快乐成长。

关键词：创新活动 凝聚学习 健康成长

班级活动是指在班主任的指导下，基于课程标准和教育主题，为实现学校教育目标和班级管理目标而举行的各种教育、教学实践活动。一个班集体之所以拥有强大的凝聚力，是因为班级活动为每个学生创造了潜能激发的机会，使学生在班级活动中有施展的动力与满足的愉悦，并为学习生活奠定了坚实的基础。

一、创新班级活动，促进集体的组织形成和目标建设

班级活动是班集体展开教育教学的重要渠道。学生个体的社会化和学生集体的形成与发展都是在班级活动中展开的，通过班级活动的开展制定共同的目标，组建班级机构和管理团队，形成班级的规则和舆论，凝聚集体精神。班主任是促进学生全面健康成长的骨干力量，做一个创新的班主任，要组织形式多样的教育活动，在别具特色的活动中培养集体精神，实现班级管理的各项目标。

北京四中的丁榕老师曾以“我想在这样的班集体中生活” ［1］为主题设计了一节新生主题班会。第一环节主题是“登上青春舞台”，丁老师先让同学各选一张自己的照片，然后在班会时将照片顺序打乱，并通过投影仪展示，请全体同学猜照片中的“他（她）”是谁；再让大家提前把自己的名字编成谜语或把本人主要特征写在卡片上，然后由主持人提问：猜猜我是谁？第二个环节主题是“聆听成长心声”，让所有同学提前准备一份个人资料，资料卡片除了姓名、性别、住址等基本内容外，还包括“自画像”“别人眼中的我”“我的拿手好戏”“我的梦工厂”“我理想中的良师益友”等信息，然后组织小组交流，再由每个小组推荐一个代表向全班展示、交流。第三个环节主题是“奏响生命旋律”，让同学们回忆童年趣事，畅想美好明天。第四环节主题是“荡起理想之舟”，让同学们将自己对初中三年设定的理想与对班集体的愿景写在彩纸上，折成千纸鹤，串挂在教室中。这节融入新集体的主题班会创新情境，调動了学生的课堂参与积极性。第一环节通过猜照片拉近了学生彼此之间的距离，第二环节通过将同学的卡片贴在墙报或板报上增进对彼此的了解了解，第三、四环节通过千纸鹤以独特的方式营造了积极的学习氛围，这一良好的氛围将陪伴学生们三年的初中生活。

班主任作为班级的领航者，做好班级起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的发展变化，让学生逐渐融入班级中，让学生成为管理自己的主人，让教师与学生共同融入新集体。

二、创新学习活动，保障学生的全面提高与个性发展

班集体首先是学习共同体，班主任要通过班级活动指导学习，让学生获得知识、发展智力，并养成良好的品质。创新型班主任要加强班级学习型组织的建设，通过建立学习小组、指导学习方法，营造轻松协调的学习氛围，推动学生的学习效果上新高度。创新型的班主任还可以通过合作、探究、讨论、激励等手段，提升学生学习兴趣，进而促进学生的个性化发展。

著名特级教师李镇西坚持在班级开展“小组竞赛”［2］，具体做法是合理分组、全面竞赛、统一规则、客观评比。他在班级设立综合小组，既是学习小组，也是体育小组、文艺小组、卫生劳动小组……设置组员时，综合考虑学生的各个方面，使竞赛的客观条件实现基本统一。竞赛全面覆盖了德、智、体、美、劳各个方面和班级、学校各种活动。竞赛采用积分制，不追求表面上的绝对“公正”，而要体现小组的成长进步与鼓励，并将小组竞赛情况绘成图表贴在教室里，让竞赛结果公平可见。

小组竞赛活动使得小组内产生了强大的凝聚力，小组内部空前团结，竞争意识强烈，自行创新制定了“组规”，实施互相监督，强化了每个成员的“小组意识”。小组是班级学生群体的基层单位，小组建设得好，整个集体自然会呈现积极昂扬的姿态，进而内化为良好的班风和学风，跨向优秀班级的阵营。

三、创新德育活动，优化学生的精神成长与品质提升

德育教育是班级工作的核心和关键。班级活动是思想政治教育的重要载体。创新型的班主任要在活动中彰理，在活动中明德，让学生通过活动陶冶情操，接受思想、政治、法纪和道德品质等一系列教育熏陶，促进学生精神成长与品质提升。

某中学一位班主任曾接到一封学生家长的来信，反映在其校就读的儿子对父母态度淡漠、不体谅父母、生活自私狭隘、用钱大手大脚等，建议学校和班级加大思想政治教育力度，加强敬畏与感恩教育，培养孩子健全人格。班主任接信后立即建议学校发起感恩主题教育，学校通过组织讨论，决定实施以“与爱同行”［3］为主题的班级活动。学校每一到两个月开展一个主题活动：三月的“学会感恩 学会感激”，四、五月的“感恩之心你我同行”，六月的“学会感恩 与爱同行”，七、八月的“感谢父母养育我”，九月份的“感谢教师教育我”，十月的“感谢祖国培养我”……学年末，学校还会举行研讨表彰活动，奖励活动中表现突出的学生、组队，深化感恩教育。“与爱同行”的德育活动把道德教育融入学校各项教育教学环节，使“知恩图报”这一传统美德得以弘扬和传承，并形成独特的校园文化。

教育教学活动彰显活力，创新的德育活动杜绝“老面孔”，迎接新理念。作为创新型的班主任，要不断创新德育活动的形式与内容，培养合格的社会主义接班人。

四、创新实践活动，发展学生的多元智能与意志品质

实施素质教育是时代发展的必然选择，创新社会实践活动，加强科学普及将有力地推动学生多元智能与意志品质的发展。创新型的班主任要组织丰富多彩的社会实践活动，让学生走出题海，走出课堂，走向社会，与自然同呼吸，与生态共对话。班主任引领学生通过实践活动形成敬畏、感恩、环保、和谐等人生理念，将有力推动社会的文明。

北京某高中一年级学生曾进行了一次别开生面的社会调查［4］，他们系统调研了北京市的书市，从新华书店到批发市场，从个体书摊到综合体中的连锁书店。学生们记录购书者所购图书的类别和消费水平，了解购书者的购书动机和图书折扣，调查购书者的文化层次和年龄结构，并统计了书店日流量、日销售额和畅销书排行榜等相关数据。调查结束后，学生们上交了一份份内容翔实、观点鲜明、丰富多彩的调查报告：《价值规律在图书市场中的多棱折射》《透过畅销书看隐藏的科技含量》《试轮购书品位与文化层次相照应》……这些报告无论是广度，还是深度都精彩纷呈。在其后的交流会上，同学们纷纷阐述自己在此次活动中的感触与收获，甚至有同学表達了日后坚持去新华书店做义工的想法。

这是一次充分发挥学生主观潜能、弘扬学生主体自动的社会实践类活动。教师在确定活动的目标及流程后便隐身在幕后，其后的调查、分析、总结等工作均由学生自主完成，通过考察报告和交流活动的精彩场景可见学生们的思考与进步。

五、创新情感体验，丰盈学生的健康快乐与幸福感知

保卫童年，帮助儿童守护幸福是新时期班主任的重要职责。学生在学习与生活中会遇到各种各样的困惑与烦恼。如何引导学生解决这些烦恼，浙江省海盐县向阳小学王红妹老师设计了一项“心情树”［5］活动。她让学生自制“心情树”，设计心情卡（正面涂上绿色，表示心情快乐；反面涂上灰色，表示心情烦恼），每天到校后填涂心情卡的颜色，并根据心情变化调整颜色。她还在班级中成立“解忧小组”，一旦同学有烦恼，其他同学就去关心询问，帮助他（她）解忧，增进了同学之间的情谊。当“解忧小组”遇到难以解决的问题时，便寻求班主任帮忙。王老师还针对班级内的实际情况开展“解决烦恼我能行”、争当“快乐之星”的擂台赛，让学生在实践中积累比较谁解决烦恼、寻找快乐的方法最多、最有效。

六、结语

做一个创新型的班主任，要创新学生的情感体验活动，增强学生的幸福感。苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”班主任在工作中应经常俯下身来询问学生：“你现在的心情好吗？”这有助于学生在爱的光环下健康地成长。

只有在全面、丰富的活动中，完整丰富的人才能得以形成和发展。做一个创新型的班主任，就是要提高班级活动设计与活动指导的实效，让学生在一个个主题活动中增长才干、提升智慧，在全面、丰富的活动中形成完整的人格，让学生的情操绽放出美丽的芳香。

参考文献：

［1］ 朱仁宝.做一个创新型班主任——现代班主任工作创新艺术［M］.南京：江苏教育出版社，2006.

［2］ 麦志强，潘海燕.班主任工作培训读本［M］.北京：中国轻工业出版社，2007.

［3］ 王宁.今天，我们怎样做班主任：中学卷［M］.上海：华东师范大学出版社，2006.

［4］ 郑立平，陈玉宏.做一个聪明的班主任——对常见七类学生的教育艺术［M］.北京：中国轻工业出版社，2011.

［5］ 张延权. 21世纪班主任工作案例［M］.杭州：杭州出版社，2001.