大单元视角下动点最值问题的模块复习设计

姚金霞 董涛

在“双减”背景下，大单元教学设计强调单元整体教学设计理念，以核心素养为出发点，根据课程标准对教學内容进行重组，统筹教学安排和作业评价，提高课堂实效．本文以大单元教学为背景，研究几何动点最值问题专题复习，关注初中阶段几何动点最值问题的起点、形成和终点，以及代数知识在此类问题中的应用．论文旨在传递数学的整体观和模块知识解题策略．