动作描写，彰显个性

徐南飞

记叙文以写人叙事为主，要运用生动形象的语言对具体的人物、事物、景物进行细致“描摹”，让读者产生身临其境之感。

要紧扣描摹的主体，通过动作描写彰显人物的思想、品质、性格、心理。简而言之，动作描写就是通过对人物的“举手投足”的刻画，展示人物，显出个性特征。动作往往表现在眼、耳、手、足等肢体行为上，在写作过程中，要抓住人物的连续性动作进行延展性描写，也可以抓住交替性动作进行活动场景描摹，进而生动地展现个体的个性或者群体行为。

写作指导

一、描写连续性动作

有时候，人物需要有一系列动作，可以将这一系列动作分解为几个小动作。比如，《曹冲称象》中有这样的语句：

我们先把大象赶到大船上，看船身下沉了多少……然后把大象赶到岸上……最后称船里的石头……

可见，曹冲将称象的动作分为“先”“然后”“最后”几个步骤，达成了连续性效果。

1.运用“三分法”，分解动作

為了细致描写动作，凸显人物的个性，要像庖丁解牛一样，分解连续性动作，进而锁定画面，放慢镜头。比如，为了完成“打篮球”这个动作，可以将之分解为“弯下腰，拍着球”“转动球，寻找机会”“加快步伐，向上一跃”，运用“三分法”，写出人物个性。比如：

早上，他东张西望，蹑手蹑脚地走进厨房。然后，他迅速扫描了一下周围，见没人，小心翼翼地搬来小板凳，慢慢地爬上灶台，身体前倾，伸出了胖乎乎的小手，用力够碗里的大鸡腿。

作者将动作分解为“东张西望，走进厨房”“搬来小凳，爬上灶台”“伸出小手，够大鸡腿”，生动地描写了“馋嘴”小孩儿的形象。

2.运用“扩充法”，强化动作描写

为了让动作更加生动，需适当加一些修饰语，对特定的动作进行扩写，进而表现出人物的个性。一般而言，扩充的成分要放在动词之前，起到修饰的作用。比如以“烂漫的童年”为题写作，有同学写“捉知了”：

一年一度的暑假到了，爸爸带我开启了捉知了之旅。我们来到郁郁葱葱的树林里，发现一棵白杨树上落着几只知了。它们安安稳稳地栖息在高处，发出“知了”“知了”的叫声。爸爸目不转睛地盯着树梢的几只知了，努力踮起脚尖，小心翼翼地张开手中的大网，猛地一跃，稳稳地罩住了一只。

作者敏锐地捕捉到爸爸捉知了的画面，其中，运用“目不转睛”“小心翼翼”等修饰语，写出了爸爸的专注；“猛地”“稳稳地”则写出了爸爸的果断、迅速。可见，在动词前加上恰当的修饰语，可以放慢动作的速度，进而淋漓尽致地展现人物形象。

二、描写交替性动作

“交替性动作描写”就是在描写多个人物活动的过程中，恰当处理动作的传递性，使画面更生动活泼。很多动作是由两个或者两个以上的人交替完成的，要运用交替性动作描写彰显出整个活动的整体性、协调性。

1.按照顺序交替描写

一些动作需要双方共同完成，应按照一定顺序交替描写动作，展示整个场面。比如，《水浒传》中“武松打虎”的场景，作者不仅写了武松的动作，也写了老虎反击的动作，两两呼应，凸显“打斗”场面的激烈。比如：

瞧，一个身材高大的男同学把羽毛球放在胸前，前后摆弄了两下，接着手握球拍，轻轻一推，“嗖”的一声，小小的羽毛球就像子弹一样冲向对方的“老窝”。对方穿着红衣服的男生不甘示弱，迅速侧过身体，抡起胳膊，“啪”一声，小小的羽毛球如子弹一般飞了回去。球场上，你一拍、我一拍，羽毛球如一个来回穿梭的小鱼在球网间穿来穿去。

作者紧扣双方对决时的动作，“摆弄”“手握”“一推”“抡起”等展现出打羽球技术的娴熟。同时，按照发球、接球的顺序，交替描写，生动而真实地展现出场面的热烈。

2.“视听”结合，多角度呈现

描写动作时，可以巧妙运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等，将其融合在一起，层层铺垫，展现人物的风采。比如：

“砰”，轿车与三轮车撞上了。片刻后，奔驰车里出来个身材魁梧的男子，怒气冲冲地冲向三轮车，张口就骂：“你眼睛长哪儿了？不认识豪车是吧？”三轮车上的中年男子身体抖了一下，连续向后退了几步，嗫嚅道：“我是正常走的……”哪知，那奔驰男三步并两步，一把抓住中年男子的衣领，上去就是一拳，那中年男子的嘴角顿时鲜血迸流……

作者巧妙加入视觉、动作描写，并在语言描写中融入动作，将奔驰男“粗鲁”“霸道”的形象表现得淋漓尽致。注意，“视听”结合的时候，要注意选取符合人物身份的语言。

总之，动作是展示人物心灵的密码，加强连续性和交替性动作描写，可以有效展现人物的个性特征。