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维度的转移
——凤西小学

2023-03-24责任编辑张羽

中国建筑装饰装修 2023年4期
关键词:廊道庭院维度

责任编辑:张羽

1 鸟瞰校园与城市

米丈建筑设计事务所(MINAX)

创立于2005 年,国家建筑事务所甲级资质。多次荣获建设部、中国建筑学会和上海市建筑奖项。以设计思维为基础,尝试以更加独特的方式创造生活乐趣。突破建筑学的专业和认知界限,以艺术作为思考方式,将设计作为作业手段,坚持与传统文化连接,与自然生态连接,与先进技术连接,创作有品性的中国建筑,探索中国文化和现代语境下建筑的表现形式和社会意义。

未来建筑学不会单独存在,米丈建筑积极尝试以建筑学为核心,建立更广阔的设计外延,先后创立和实施米丈堂木作、米丈建筑地图、青藤美术馆、镜花园人文餐厅和米丈堂艺术生活空间。通过家具、出版、艺术展览、空间运营,将建筑学与大众生活建立更加紧密和开创性的联系。

卢志刚创始人、总建筑师、装置艺术家。

2 总平面图

城市:湖州

面积:23 791 m2

项目年份:2021

摄影师:吴清山

主持建筑师:卢志刚

设计团队:黄聪毅、梁丁鹏、刘丽、刘志睿、牛立科

施工图设计:浙江天和设计建筑有限公司

施工图团队:杨月芳、姚琪、何良赋、崔峰、葛晨、金培标、沈旻其

业主:湖州经开投资发展集团有限公司

1 庭院鸟瞰

2 穿过建筑体的主入口

3 穿过建筑体的主入口

在高密度的城市当中,实体建筑与自由空间有着难以逾越的界限。在效率至上的原则下,使用功能往往凌驾于空间趣味之上,二者之间似乎难以达成一种共生。学校建筑亦如此,严格的规范和经济用地,让学校建筑呈现出相似的面貌,在基本的教学单元和辅助功能布置之后,自由活动的空间难以形成完整和连续的表达,场地被建筑切割,建筑中的公共空间尺度与集中的运动场地形成强烈的对比,建筑群组之间缺乏独特和清晰的叙事方式,容易落入既定的范式。此时的校园迫切需要新策略的介入,来形成新的表达和图景。

4 面向城市的建筑立面

1 廊间光影

2 建筑体半围合的操场

建筑基地位于城市的新发展区域,周边有高密度的住宅和尺度宏大的城市基础设施。设计师并未延用传统校园的布局方式,而是将学校中不同功能的建筑体,视作一个整体元素,采用“周边围合,中部开放”的布局方式,通过让建筑体沿基地与道路展开,以连续的折线塑造自身,围合出相对独立的庭院,完整体量既呼应了城市的尺度,又将基地划分为开放的运动区域和围合的活动庭院。这种将不同校园功能体统一在一个线性的连续体量之中的方式,在内外两个侧面,都形成水平伸展的视觉连续空间,使校园具有了与众不同的识别性和生成逻辑。主入口设于场地的南部,通过主体量的倾斜,划分出交通集散区域。所有的体块按照功能的相互关系,被放置在场地上,产生基本的逻辑和组合,空间则由维度转换的方式进行一种新的粘合与塑造。

水平维度——开放与围合

3 廊上风景

连续的建筑体水平划分为首层、中部与屋顶。在功能的组织上,有意识地将公共教学与辅助部分设置于首层,标准教学单元设置于中部,屋顶则成为串接整个校园的连续元素。建筑的首层是一个具有公共意义的开放场所,与中部的标准教学单元具有不同的属性。在自然围合的建筑间,利用首层营造出多类型和功能的场所,构筑不同的界面,让建筑形体也随之发生有趣变化。这种水平维度划分的意义是体现建筑体量的组合与利用。形体的运动和转折,在校园的不同区域间形成多类型的公共交流和活动空间。庭院的回廊、架空的看台、入口的挑高,寻求进一步突破建筑体分散布置的传统思路,以新的范式,最大程度发挥了这种建筑连续生成方式的效能,让公共活动伴随体量变化,自然渗透到了校园的每个角落和界面。其次,屋面由原来消极和分离的部分,成为校园最具标志性的元素,在容纳更多的教学活动的同时,塑造了校园的独特形象。教与育,就在这种变化和交流中自主的发生。开放性和公共性在围合的建筑体内自然蔓延,或平滑展开、或转折深入。由于公共活动的介入,建筑体也随之产生了相应的变化,自然而生、随形而动。

竖向维度——穿插与渗透

4 游廊划分的院落

由连续建筑体围合出来的庭院间,随着一组环形廊道的置入,原本集中于首层的公共活动空间在竖向上得以延伸,交叠的环形廊道让建筑体和庭院产生了戏剧性的变化。原本的疏离和理性,由于廊道的运动,形成了强烈的穿插与渗透。庭院一改原本的平铺直叙,在收放之间,实现尺度和维度的更替,营造出强烈的趣味。庭院中的游廊不仅是交通的纽带,也是学生重要的室外活动场所,成为严谨秩序中的灵动元素。更便捷、更完整连接的同时,让廊道在庭院中自然的创造出更多层次。环廊与庭院形成一种相对的运动和绝对的变化,不同维度的观察与交流,在竖向上形成了立体的层次,摆脱对于外部单一纬度的感知,所有学生的行为能更好的和环境、建筑融合在一起,界限被打破,想象力得以完整释放。

时间维度——行进与停留

1 建筑体与游廊间的公共空间

进入校园的那一刻起,让脚步跟随建筑移动,伴随着时间纬度的变化,无论是相伴而行的绿化与树木,还是密匝格栅透出的阳光,抑或是起伏变换的屋顶,形成压缩和放大的理性空间,也将时间放到了行进和停留间。连续的流线,在不同的转折和节点上,融入了对于行进速度的调节,以起承转合代替平铺直叙。建筑形体的转折和空间的更替,加上叠合的曲线,每个空间都成为行进中的时间点,这些连续的时间点,串接起不同的空间,营造出人在空间中的分散和相遇,多维度的空间汇聚出更多的偶然,而偶然和意外,是构成记忆的重要线索。学习的过程就是记忆的叠加过程,在叠加的基础上,实现对于经验以外未知的掌控。这种建筑、空间和光共同缔造的随时而动的变化,将会为学生提供一个丰富的感知世界,产生对未知探索和发现的兴趣。

凤西小学是设计师对于传统校园建筑的一次突破,通过空间的戏剧化营造,来实现不同维度的变化,以空间的多种可能性和趣味性,触发日常的偶然,在这种不可控的偶然中,积累经验和感知,实现学习和成长的目的。

2 廊下的放大公共空间

3 映入廊道的城市风景

4 廊上风景

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