挖掘地图信息要注意“三要”

甘肃省武山县渭川九年制学校 王碧芳

地图是一种特殊的地理语言,是地理教材中非常重要的知识载体。地图中,知识信息以各种线条、符号、数字等形式表现出来。地图中的知识大多都是隐性信息,它不像文字表述那样直接,有些甚至需要分析、推导、挖掘、归纳才能得出需要掌握的知识理论。在倡导学生自主学习的背景下,掌握正确的识图路径并形成较高的能力成为衡量学生学习水平高低的重要指标。同时,读图效果的高低会直接影响后面其他学习环节的效率。可以说,学会读图是学好地理的关键。因此,学生要掌握正确的识图路径。

一、要找出学习目标中的提示

读图时,要重视对学习目标的解读,明确学习目标与地图知识的联系。这是因为学习目标是一节课的学习任务,需要掌握哪些知识、提高哪些能力、培养什么样的地理学科素养,甚至地图中需要掌握哪些隐性信息,在学习目标里都有一定程度的提示。教材中的地图所包含的知识信息,很多都是学生学习的重点或难点,教师在设置学习目标的时候,基本都会将学生需要掌握的信息、学习探究过程等与学生自主学习息息相关的部分表述出来。

例如,湘教版八年级地理上册第二章第二节《中国的气候》中,教材给出了“中国年降水量分布”这幅图。粗略看,这幅图非常简单,只给出了表示降水量的图示和几个城市名称。在学习时,只有仔细读图,才能从中发现其他有用的地理信息。很多学生在自主学习这一课的相关内容时,没有过多关注这幅图。其实编著者设计这幅图时,已经将课程标准中要求学生掌握的知识信息,都蕴含在这幅图中。在学习这一课的内容时,教师设置有这样的目标:通过对地图的分析,了解各地降水量的分布情况,总结我国降水的一般规律。这就为学生自主学习提供了指引。学生在学习时,根据这个学习目标对图中降水量以及图例的说明进行研究、分析、挖掘,就可以发现其中包含的知识:降水量线的分布呈现出“东北—西南”走向。根据图中的数据,也可以很快得出这样的结论:我国降水从东南沿海向西北内陆逐渐减少。再通过对我国各地降水量的比较,还可以进一步得出这样的知识信息:我国降水南多北少、东多西少。

二、要掌握地图与教材文字的关联

不同性质的地理知识有不同的载体形式,教材中的地图和文字都是地理知识的重要载体形式。教材中,文字与地图在知识呈现上相辅相成、相互补充。文字中包含的信息对地图信息的挖掘起着重要的提示和补充作用。学生在对地图进行解读的时候,不能忽略对教材文字内容的研读。

例如,在学习湘教版八年级地理上册第二章第二节《中国的气候》知识时,学生在初步阅读完“中国年降水量分布”图并完成第一步的知识分析后,就要阅读地图下面的阅读材料“中国降水最多和最少的地方”。通过资料,学生可以了解到我国降水最多的地方是位于台湾岛东北部的火烧寮,这里多年平均降水量达到了6557.8毫米;而降水最少的地方是位于西北地区的新疆吐鲁番盆地中的托克逊,多年平均降水量仅5.9毫米,年降水天数不足10天,有些年份甚至滴水不见。一般情况下,把资料里表达出来的信息作为本课知识的补充,记住就可以了。但是,如果将这段文字材料与教材中的“中国年降水量分布”图联系起来,马上就会从地图中发现这样的信息:火烧寮位于我国东南沿海,而托克逊位于我国西北内陆地区,我国降水出现南多北少、东多西少这种差异的影响因素是海陆位置的不同。

三、要学会剖析地图之间的联系

同一性质或者同一章节的很多地图之间有着千丝万缕的联系,它们或者在内容上相互补充,或者在隐含的知识信息方面存在因果关系,等等。因此,在对章节内容进行自主学习的时候,将里面的地图通过相互比较,把获得的知识综合起来,就会有更多的发现。所以,学生在自主学习的时候,不能将地图孤立起来,否则就不能将地图中的地理信息挖掘出来,导致知识遗漏,造成学习效率低下。

例如,学生自主学习湘教版八年级地理上册第二章第二节《中国的气候》中的“中国干湿地区的划分”图时,通过对教材中相关正文文字、景观的分析,以及对地图的分析,就会发现我国四类干湿地区的形成与划分,与“中国年降水量分布”图有直接关系。通过两幅图的对比,“中国年降水量分布”图中的更多地理知识被进一步挖掘出来:200毫米、400毫米、800毫米等降水量线是我国湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区的分界线,400毫米等降水量线是东部种植业区与畜牧业区的分界线,400毫米等降水量线是我国东部与西部的分界线;800毫米等降水量线大致经过秦岭—淮河一线,不但是湿润区与半湿润区的分界线,同时也是我国耕地水田与旱田的分界线。基于这些,学生还可以得出新的结论:造成我国不同区域农业差异的主要因素就是降水。

地图是初中地理知识立体化呈现的重要载体,是根植于地理学科核心素养且贯穿于地理教与学始末的基本学科骨骼。因此,学生只有掌握了科学的读图技能和路径,才能提高探究能力,才能最大程度地完成对地理信息的挖掘,达成深度学习的效果,才能在自主学习中避免过多依赖教师的提示和引导,避免出现知识遗漏,提高学习的效率。