这里真美

先来认识小翎老师

小翎老师原名刘小玲（“小翎”是她发表儿童文学的笔名），一级作家，编审，小翎文学坊创办人、导师，广东省小作家协会文学导师。从中学时期开始发表文学作品，出版儿童文学著作六部，曾五次在“广东儿童文学评奖”中获奖。并获广东新人新作奖、秦牧散文奖、冰心图书奖、中宣部“五个一工程奖”等奖项，是广东省首届优秀点灯人。

《这里真美》是小学语文三年级上册的单元习作。从题目看，我们知道这是一篇写景的文章。写景的文章和记叙文的区别在于：记叙文重在“记”，记一件事的发生和发展过程，记人物在事件中的表现，要求生动、清晰；而写景文章重在“写”——描写，描写你看到的景物，要求具体、形象。

写景的文章一般有三类：一类是游记，写自己在游览过程中看到的景物；一类是描写生活中常见的自然景象，如风、雨、雷、闪电等，就像课本上的《火烧云》《日落》《泰山日出》等文章；一类是写人们生活处所周围的景，如《美丽的校园》《珠江边的小蛮腰》《海珠湿地》等。

写景文章分三步走：

第一步：细观察，找重点。

无论写什么景，都要先观察这个景物。记住它的形状、颜色等外部特征。比如下图：我们先看到什么？

一个湖，远处有山，天上有大片的云。细心的同学可能会观察到湖里有蓝天白云的倒影。

很明显，这幅图的重点是湖，其他所有的景象都是围绕湖而出的。

第二步：按顺序，分种类。

写景文章一般有如下的顺序：

1. 空间顺序，如从上到下，从左到右，从远到近，从近到远，从中间到四周，从四周到中间。

2. 观察的先后顺序，这类文章一般是以参观游览的行进顺序，即以游览者的行踪为线索，这样会显得文章条理清楚。如果用这种顺序，要记住当准备写下一个景点时，要写上明显的提示语来告诉读者——笔下的景变了，或者观察点变了，这样就能做到层次分明了。

3. 时间推移的顺序，即景物在不同时间内的变化。如描写“日落”，可从太阳准备下山开始，观察它缓慢降落的过程，最后写到太阳落到地平线以下的景象。这时，作者的立足点可以不变，描写景物随着时间的推移而发生的变化。

又如写一个地方四季的变化，《醉翁亭记》中“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”这段描写，就写出了山间四季变化的景象，非常精彩。

4. 景物不同类别的顺序。比如《桂林山水》一文，作者先集中写桂林的山，然后再写桂林的水，直至写山水中的桂林人。又如我们写海珠湿地，同样可以写湿地的树、花、小河、桥，但必须要有层次，不能东拉西扯。

第三步：抒感情，重描写。

我们写的每一个景物，都是因为它美丽，所以才会去书写。但美的标准是千差万别的，有清新的美、艳丽的美、繁华的美、壮丽的美、小巧的美、宏伟的美……众多的美构成了这个缤纷的世界。当我们决定要写“这一处的美”，首先要确定它美在哪里，只有感受到它独特的美，我们才能在描写的过程中倾注自己的情感。所以，我们不要为写景而写景，而是要借助对景物的描写来抒发自己的感情。

我们该用什么方法来抒发自己的感情呢？当然是描写了。描写有很多方法，一是善用修辞：像李白那样用夸张——“飞流直下三千尺”；像杜甫那样用对偶——“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；像杜牧那样用对比——“霜叶红于二月花”……我们还可以用比喻、排比等手法来表达自己的思想感情。

除了写静态的景，我们还可以写动态的景。比如杜甫写黄四娘家的风景：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，既写了风景中的“动态”，还写了声音——小鸟的啼声，瞬间让画面活了起来。

除了用修辞手法，我们还可以“借景抒情”，通过对一处风景的描绘，抒发自己的感情。比如我们写“校园小景”，通过描写一棵树、一朵花、一池金鱼、一座小亭等來表达自己对学校的喜爱。比如杜甫写“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，你能体会到诗人的心情是多么愉快。

很多写景文章最大的毛病就是太“散”——没有重点、没有中心。如何避免这种情况呢？这就需要我们在落笔之前想好结构。写景文章的结构有总分式、并列式、递进式等，我们要根据文章的需要，选择最适合的写作结构。

当我们掌握了写景文章的写作方法，写起来就会思路流畅，行文精彩了。