探索新媒体时代党史教育的活化形式

亓 利，尚 婷

［中共黑龙江省委党校（黑龙江省行政学院），哈尔滨 150080］

党的二十大报告指出：“坚持理论武装同常态化长效化开展党史学习教育相结合，引导党员、干部不断学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，传承红色基因，赓续红色血脉。”［2］65在百年奋斗历程中，中国共产党党员从50多人发展为9600多万人，经历了诸多考验，跨越了千难万险，取得了卓越的成就。进入新媒体时代，各种新型的媒体传播技术逐渐被运用在党史学习教育中，为党史教育传播提供了新的平台，在党员学习教育中占据举足轻重的地位。

一、新媒体对大众进行党史学习教育的意义

党的二十大报告指出：“推动理想信念教育常态化制度化，持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育，引导人民知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想。”［2］44通过党史知识的学习，培养爱国情感，增强群众的理想信念，继承与发展党的优良传统和成功经验，拓宽群众的视野，增长见识，汇聚全社会的凝聚力和向心力。随着新媒体技术的快速发展，对大众进行党史教育可以说是一把双刃剑。它为党史学习教育传播提供了新的平台，架起了沟通的桥梁，为大众提供了更为宽阔的学习环境，创新了学习方式，让党史学习教育走进“新”更走进“心”，但网络空间的扩大，随之也带来了网络上各种文化的碰撞，许多不良的文化影响着大众的思想观念。在这样的环境下，探索新媒体时代党史学习教育新形式迫在眉睫。

（一）在新媒体中树立正确的价值导向

新媒体的快速发展，对大众党史教育产生了积极的影响。新媒体平台的创建，为信息发布者和大众之间建立了相互交流的沟通桥梁，大众可以通过新媒体，表达自己的意见与看法，参与话题的讨论，进行网上学习。与传统的党史教育相比，媒体的开放性是最显著的优势，它改变了信息传递方式，为大众提供了更为广阔和相对自由的交流学习平台。新媒体可以在第一时间将信息传播到世界各地，可以产生强大的关注度，但新媒体的发展也带来了一些弊端。网络上各种思想文化观念的碰撞，享乐主义、拜金主义、个人主义、历史虚无主义等错误思想观念在网络的发酵，一些不法分子在网络平台传播污蔑英雄、颠倒历史等的内容，西方负面文化影响的渗透，对马克思主义的敌视，对中国意识形态安全的冲击，传播内容的泛娱乐化，诸多不和谐因素，催生了严重的负面舆论，影响着青少年的价值判断能力。在这样的环境下，坚持党史教育，一方面是要在网络领域中坚持马克思主义在意识形态领域指导地位，牢固树立阵地意识，营造风清气正的网络文化环境；另一方面，要以新媒体为载体，传播正能量，树立正确的价值导向，从而带动全社会朝着正能量方向发展。

（二）新媒体让党史学习教育走进“新”

新的学习环境使党史教育学习实现移动化。利用新媒体学党史，打破了时间和空间上的限制，从过去的定时定点集中地学到现在随时随地自主地学，充分调动了广大群众参与党史教育学习的兴趣。

新的学习模式使纸质学习变为线上图书馆。利用“互联网+党史党建”的有声电台，打造“有声图书馆”，通过线上图书馆，增加阅读产品和大众公共服务供给，群众可以通过移动终端进行收听，在全社会营造出一种“学党史、读经典”的社会氛围，推进党史学习教育的数字化。

开展党史学习教育融媒体线上网络专栏，努力探索党史宣传新路径，让党史知识走出“深闺”，微信公众号、微博、党政官网、党政宣传APP等一系列新平台的出现，让学习资源的多元化进一步凸显。运用群众喜闻乐见的网上学习方式，开设党史专栏，营造浓厚的学习氛围，让党史学习教育更大众化，从而达到新媒体学习资源的集优促学的效果。

（三）新媒体让党史学习教育更走进“心”

为了推动党史学习教育走深走心，可以利用新媒体开展线上征集投稿活动，把心里话寄给党听。干部、教师、学生、群众纷纷参与其中，他们将开展党史学习教育以来的感受写在电子明信片上，将心里话写给党听，抒发对国家对党的热爱，将澎湃的学习激情汇聚成奋进力量。一张张优秀的明信片在网上刊发，吸引了大众的关注与参与。

新媒体让党史教育深入群众，通过网上开展“学党史，我为群众办实事”的主题活动，公开征集群众提出的意见与建议，党务公开，落实群众知情权、参与权，把党史教育送到群众的心中，让党史学习教育更接地气，可以做到随时学、随地学，让红色精神更加深入人心，增强学习的影响力与号召力。

通过党史学习教育，人民群众广泛而深刻地了解到全国各族人民团结一心，百年的艰辛奋斗历程，体会来之不易的生活，进一步坚定人民群众听党话、跟党走的决心和信念。青少年学生深入学习马克思主义中国化的最新成果，在理论学习中学史明理、学史增信、学史崇德，以更加饱满的热情和坚定的理想信念做合格的社会主义建设者和接班人。党员干部在学习中牢记初心和使命，发扬党的优良传统，坚定理想信念，践行为人民服务的宗旨，做到与群众保持密切的联系、想群众之所想、办群众之所需。

二、运用新媒体开展党史教育的创新性

（一）丰富了党史教育的途径

传统的党史教育模式是通过线下讲授来达到学习的目的。而新媒体的发展丰富了党史教育的途径，让学习者的学习更方便与高效。党史教育新媒体平台丰富了党史教育的途径，其中有党史教育官网、党史学习教育公众号、青年大学习、学习强国等平台，党史学习教育官网涵盖互动交流、党史资料、权威发布等二十多种栏目，集学习、互动、服务等功能于一体。党史学习教育官方公众号也在着力打造随时随地的移动平台，成为广大群众了解学习动态、查询党史权威资料、有效互动的好帮手。“学习强国”平台是由中共中央宣传部推广，面向全社会，内容涵盖政治、经济、文化、生活等诸多领域的主流宣传平台［3］。其平台主页面的“党史”专栏中有党史故事、党史知识、党史研究、学习动态的内容。电视台页面中“看党史”专栏集聚了党史人物、党史百年、红色记忆、红色故事、红色书信等五大部分，三大专栏都以视频、音频、图片、文字等多种形式相结合的方式呈现给受众，资源丰富，内容权威，大大吸引了大众的注意力。这些新媒体平台伴随时代的发展应运而生，具有创新性、时代性、思想性，它能够发挥新媒体的优势，加大对党的理论的宣传，作为传播主流意识形态的载体，在移动学习党史教育中发挥了重要作用。

（二）拓展了党史教育的交流模式

传统的党史教育最主要的表现形式是对学生进行课堂讲授，但每堂课讲授时间是有限的，重知识的灌输，教学实践有限，在课堂学习中，学生全程没有太多的互动感，少了一些交流的氛围，主体性没有被充分发挥，仅仅是被动接受知识，课程的参与度不高。将创新创造理念融入党史学习教育当中，利用融媒体的优势，更好地拓展党史学习教育的格局［4］。移动学习拓展了传统党史教育的单向灌输方式，建构出双向互动的现代模式。移动学习是以移动设备为输送载体，为学习者提供了更广阔的交流平台，有效地呈现党史学习内容，实现随时随地学习，并且提供教师与学习者之间的双向交流。移动学习具有多种学习渠道，实现教与学的及时互动，通过语音、图片、视频等依托工具的沟通，实现高效传达，学生可以随时对自己感兴趣的内容在网络上进行党史学习。每个人的学习层次不同，注定了移动学习的个性，学习者可以通过移动端，有选择地获取自己需要的信息。个体可以根据自己的主观意愿来调节和选择学习内容，增添了党史学习教育的个性化。传统的党史教育模式双向互动存在空白点，而新媒体下党史教育的互动性适应了新媒体的多元化。

（三）提高了党史教育的时效性

传统的党史教育对于理论的学习，大都不能第一时间进行广泛的传播，需要一层一层进行传达学习。把握党史教育的时效性是引导人民群众紧跟党的领导，培养高度政治敏感度的需要，同时也是教育本身的内在要求。新媒体让党史教育传播变得更快、更广、更全。信息传播速度大大提高，国内国外发生重要新闻事件之后，网络媒体就会在第一时间将其传递给受众。传播不再受地域的限制，只要有设备和传输信号，任何地域都可以接收到信息。传播不再是一个人一个人的传播，不再是某个机构单位的事，每一个公民都可以享受新媒体带来的便利，信息传递不存在滞后性。在传统的学习中以印刷文献为主要方式，党史异地传播时间长，在新媒体时代下，扩大了党史资源的传播范围，缩短了传递时间。新媒体平台每一天都在实时更新内容，开阔大众视野。

（四）突破了党史教育的时空限制

传统的党史教育以校园为主要阵地，把党史作为各类思想政治教育的主要内容，将党史教育融入思政课堂中，把教学内容传递给学生，利用校园资源，如校园内的革命文化墙、图书馆红色资源、红色教育基地等，合理为学生设置教学活动。党内学习通过党的各级组织专题讲课进行学习培训，撰写心得体会、学习笔记等，使之成为深化理论学习、增强党性修养的过程。开展党史学习教育党日活动，利用主题党日学习“四史”、讲述红色故事、观看红色电影等，进一步深化教育成果。新媒体突破了校园和党组织时间地点的限制，让那些历史不只存在于课堂的学习中，不再仅限于党员的学习中，跨越时空的限制，呈现在大众的视野中，让党史教育更大众化。进入新媒体时代，选择哪些历史，如何组织构建这些历史，并且如何通过数字化形式呈现，是新时代对党史教育提出的要求。新媒体平台根据党史资源和受众的学习特点，设置了全新的学习平台，引导人们阅读具有思想性和艺术性的红色书信、红色故事，在红色故事中感受历史带给我们的力量。在视频中了解中国共产党走过的光辉岁月，选用党的模范党员作为案例，伟大时代呼唤伟大精神，让榜样精神塑造正能量的价值观。

三、活化党史学习教育形式的路径思考

（一）借助新媒体，整合精品党史教育资源

1.活化党史文化记忆，重现红色光影。活化党史文化记忆。历史人物穿越时代在光影中重现，例如在“学习强国”平台党史栏目中开设党史人物专栏，如毛泽东、周恩来、刘少奇、邓小平、陈云的故事通过新媒体纪录片的形式呈现在大众的眼前，以当代视角的拍摄，重现中国历史伟人的英雄事迹，纪录片凭借高质量的内容、精良的制作、多渠道传播，深受广大群众的喜爱，解锁了党史学习的新模式，掀起了一股学习党史文化的热潮。影视作品既是讲好党的故事的主要方式，也是传承红色革命精神的重要媒介，影视文艺作品随着新媒体不断发展而更新，从黑白到彩色，从无声到有声，新媒体发生革命性变革，为艺术和科技融合提供了更多的可能性，为红色文化创作插上了翅膀，获得更大的社会影响力。

2.讲述百年党史故事，传承红色基因。讲述不朽的红色故事，“学习强国”平台中开设党史故事专栏，里面有习近平总书记讲述的红色故事、大学生讲述党史故事、故事里的红色辽宁等一系列主题故事。在习近平讲述的红色故事中：在跨越时空的“模范”故事中，带你踏上黄土高原，感受郝家桥的蜕变，在故事中我们可以感受到刘玉厚如何把大生产运动搞得有声有色，村里集中成立村集体经济股份合作社。党员群众关系和谐，精耕细作、变工互助、合理安排生产、农业生产水平和农民生活水平都有了明显的进步。2020年全村实现整体脱贫。郝家桥的人民勤劳奋进、开拓创新，给我们树立了榜样。观众在影像中接受革命传统的教育和洗礼，弘扬党的精神，传承红色基因，丰富群众的精神生活。

3.感悟电台声音，传递红色经典。红色之声由耳入脑，以声波形式传递党的声音，用声音记录时代。在电台声音中感悟党的艰难历程，在“学习强国”电台云听精品栏目中“为什么是中国”的内容创作，该有声书内容由中央电视总台制作，作者以磅礴的气势、全面的视野向我们生动阐述了新中国的成长历程，从甲午战争到21世纪之间的历史事件，展示了中国从苦难屈辱到民族复兴的辉煌道路。在这里实现了红色广播电台的接力守护，通过红色电台的开设，提升党史教育的吸引力与感染力。

用纪录片、故事、电台等形式生动呈现党的奋斗历程。依托新媒体影像、声音等宣传阵地，面向社会推出纪录片党课、故事党课等光影课堂，通过全方位沉浸式教育方式，传承红色文化，发扬老一辈的光荣传统，让党史在当今散发出强大的生命力。

（二）借助新媒体，以渠道优势建立文化传播机制

1.线上线下双渠道，扩大党史教育覆盖范围。活化党史文化内容，与党史教育线下渠道相比，线上渠道整合报纸、广播、电视、互联网等多种媒体渠道，使党史学习教育覆盖范围明显更大，传播速度明显更快，教育渠道明显更宽广。线下定期举办党史教育学习，让主体学习有稳定的环境。互联网的发展，让各个国家联系越来越密切，现代媒体的发展为党史学习教育传播提供新的渠道。例如：“学习强国”平台融汇新华社、人民日报、光明日报等具有权威性的报纸媒体；涵盖中央广播电视总台中国之声、经济之声、大湾区之声、各地市新闻广播等广播平台；囊括了中央电视总台、地方台、教育台、影视台等电视栏目；开设马克思主义研究、学习时报、求是网、机关党建研究、旗帜等订阅号，经典著作导读中马克思、恩格斯、列宁、毛泽东著作的分享；思想理论的研究，《习近平谈治国理政》第四卷、《习近平生态文明思想研究与实践》、《中国的民主》等主题的研究，新平台新方式为党史文化传播创造了新的条件。

2.讲好中国故事，拓宽党史教育对外传播。习近平总书记多次强调要讲好中国故事，传播好中国声音，阐释好中国特色。在新时代，网上内容繁多，群众的选择空间日益增多，对事物的关注度逐渐分散，而“学习强国”以打造主流媒体受到大众的认可，以内容为王，在内容上进行创新，整合大量优质资源、开展主流新闻宣传等方式融合媒体的传播，将严肃刻板的历史变得生动，焕发了新的生机，使得党史传播不仅有高度更有深度，有利于实现党史的对外传播。“学习强国”主流媒体与国家文化政策联系起来，讲好党的故事，传播好中华优秀传统文化，向他们展示可信、可爱、可敬的中国形象，建立起长效文化传播机制。

（三）借助新媒体，改进党史教育学习模式

1.打造党史数字化生态场景，让党史教育活起来。活化党史文化外观，线上打造动画三维党建空间数字化生态场景。让大家足不出户，红军四渡赤水影像效果场景就能呈现在你的眼前；在手机移动客户端上，你可以感受到新中国成立人民举国同欢的景象。数字化、智能化的智慧党建让党史学习教育变得更加新潮，带给受众更多的体验感。“学习强国”百灵页面中党史学习，例如：九一八事件发生在哪一年？设计党建卡通品牌形象，小巧、灵活、表现力强的卡通人物的出现，让党史学习教育变得更有趣味性，卡通人物通过三维空间可以为大家进行理论宣讲、知识科普、答疑解惑等。党史动画设计在历史现实生活的基础上，经过联想的方式、立体空间建构，运用珍贵的历史资料资源和影像素材，加之动漫技术特点，将党史中重大历史事件娓娓道来，在手机电脑屏幕上为大家再现先辈可歌可泣的英雄岁月。它所体现的交互性，更能调动大众学习的积极性；它所体现的时尚性，更能得到青少年的青睐。

2.借助新媒体短视频平台，让党史教育大众化。活化党史文化方式，新媒体短视频的兴起，拓宽了信息获取的渠道，运用短视频平台创造大众喜闻乐见的作品，把党的历史真实再现，让党的理论进入寻常百姓家。随着移动客户端和网速的提升，短平快的视频应运而生。微博、快手、抖音、哔哩哔哩等纷纷加入短视频的行列。“学习强国”平台中栏目视频大多采用短视频内容呈现给受众，比如贵州学习平台援引短视频UP主“沙盘上的战争”的党史教育类短视频。作品以3D虚拟沙盘推演的方式讲述了中国工农红军长征中所经历的千难万险的著名战役，如湘江之战、四渡赤水、巧夺金沙江、大渡河泸定桥等。沙盘推演在短视频平台获得了168万粉丝，成为年度百大UP主。将党史讲述与短视频生动结合起来，激发了网友对历史的喜爱、对文化的认同感。党的历史恢宏庞大，如果对每一个事件进行盘点，对受众来说将是一个庞大的知识体系。短视频的出现，可以将党的历史以年为维度，对重大事情和成就进行梳理，让历史不再住在学习课本，让党史教育更生动化。也可以以英雄故事为内容，进行红色短视频的传播，例如“学习强国”平台看党史红色书信中《见证初心和使命的十一书》，以十一位共产党员的生动故事为题材，以短小精悍为特点，实现了红色题材在短视频中的尝试，让英雄人物变得更生动，让书信变得更有温度。

3.借助新媒体，增强党史教学实效性。活化党史文化教学模式。从之前黑板粉笔到现在笔记本电脑、手机等学习设备，互联网让大众的学习不再局限在传统的课堂上。在疫情下云课堂的应运而生，“云课堂”是依托现代信息技术手段，结合微课、翻转课堂，实现高效、有趣、互动的一种新型课堂形式，在教学中具有多方面优势。在“云课堂”中，教师既可以通过“学习强国”平台软件向学生提供各式的资源分享，包括文档、音频、视频以讲授的方式，让学习者先自主学习，也可以利用软件中强国视频会议、我要答题模式，将党史知识理论学习改编为趣味性强的题目，促进学习者对党史知识更好地理解，答题后可以获得积分，可以在“学习强国”商城兑换为相关党史学习的书籍和资料，让党史学习教育成为日常的生活习惯，打破了线下学习的时间与空间的限制，丰富了教学方式，提升教学效果。通过云宣讲的形式，开启党史理论宣讲的云端授课模式，有效利用新媒体方式，打造群众“想听、想看、想学”的传播体系，扩大党史理论教育和党性教育的受众面。

四、结语

当今世界正处于百年未有之大变局，社会形势复杂多变，我们要坚持中国共产党的领导。新媒体时代的发展，加速了信息的传播，打破了时空的限制，缩短了人与人之间的沟通距离，给我们的学习生活带来了全新的改变，我们要把握一切有利条件，化挑战为机遇，充分利用新媒体的优势，发挥创新性、交互性、时效性等优势，更新党史教育的传统学习方式，加快学习进程，提高党史教育效果，拓展党史学习的深度与广度。做好文化自信视域下的党史教育，推动文化强国战略实现［5］。