着眼现代空战深化飞行学员心理素质培养

史永平 马 超

随着信息化空战武器的广泛应用，现代空战呈现对支援保障体系依赖性增强、电磁对抗重要性增大、空战阶段划分界限模糊、新技术新装备影响力增强、超视距空战比重增大等不同于以往的鲜明特点，对飞行学员的心理素质培养提出更高要求。着眼现代空战深化飞行学员心理素质培养，是我军履行使命任务的时代需要，是锻造能打胜仗军事飞行人才的必然选择。

一、着眼空战特点，提升飞行学员心理素质培养的理论研究效益

理论是行动的先导，没有理论上的清醒，就没有行动上的自觉。从目前飞行学员心理素质培养的现状分析，存在的主要问题是：心理素质培养方法陈旧，跟不上时代发展的步伐；心理素质培养针对性不强，结合实战化军事飞行训练实际不够紧密；心理素质培养紧一阵、松一阵，制度化建设上还有短板弱项；等等。出现上述问题，从根本上讲，主要原因在于对飞行学员心理素质培养理论研究滞后。为此，必须抓紧组织力量加快对飞行学员心理素质培养的相关理论进行研究。

主动构建心理素质结构模型。构建心理素质模型是进行心理素质培养的基础。应组织力量在认真学习心理模型构建理论的基础上，主动借鉴国内外、军内外成熟的心理模型构建经验，抓紧组建由飞行训练领导、飞行学员、心理教育训练专家等人员构成的团队，全面深入研究现代空战特点及对飞行学员心理的挑战，主动构建适应现代空战特点的飞行学员心理素质结构模型，为深化飞行学员心理素质培养奠定坚实基础。

积极设计心理素质培养体系。注重体系化设计是深化飞行学员心理素质培养的必然要求。从成长经历来分析，飞行学员主要经历航理基础教育、初级飞行训练、高级飞行训练、战斗资格训练、合同战术训练、部队训练等6 个主要成长阶段，每个阶段都安排有相对不同的学习训练任务。在深入分析研究每个阶段飞行学员心理变化特点及规律的基础上，体系化设计每个阶段应该重点关注和培养的心理素质，构建梯次搭配、各有侧重、循序渐进的心理素质培养体系。

加快确立心理素质培养模式。确立培养模式是规范化推进飞行学员心理素质培养的前提。组织专业人员深入部队分析研究实战化飞行教育训练特点及规律，主动适应飞行学员教育训练体制机制改革的需要，着眼为战育人要求，探索确立“理论教育+专项训练+融合训练”的心理素质培养模式。理论教育重在解决飞行学员心理素质培养的理论问题，专项训练重在解决采用模拟仿真技术开展实战化背景下飞行学员心理素质培养训练问题，融合训练重在解决将心理素质培养融入飞行学员教学、飞行训练和日常管理的问题。

二、着眼空战特点，提升飞行学员心理素质培养的支撑资源水平

飞行学员心理素质培养是一项综合性工程，需要师资队伍、教材体系、场地设施等多种资源支持。从目前各单位飞行学员心理素质培养实践分析，师资力量薄弱、教材质量不高、场地设施实战化不强等问题还不同程度存在，需引起足够重视。

提升师资队伍能力水平。飞行学员心理素质培养涉及飞行训练和心理学等方面知识，对师资队伍的知识储备、专业技能要求较高。结合各部队实际，在师资队伍建设上可吸收社会心理训练骨干人才进军营，比如依托部队文职人员编制，从社会上引进心理训练专业人才；也可组织培训本单位心理训练骨干，比如依托国防绿色通道，将有发展潜力的心理训练骨干选送到地方专业院校培训；也可在军种或本单位采取组织交流、研讨和观摩等方式，对各单位现有的师资力量进行整合、培训，以便尽快提升师资队伍整体能力水平。

建设高质量教材体系。教材是开展心理素质培养的基础，教材建设水平直接决定心理素质培养的方向和质量。可在军种范围内，组织专业人员在充分调研的基础上，编写针对现代空战特点、飞行学员易掌握、实战性较强的心理素质培养实操性基本教材，同时鼓励各单位根据本单位机型特点组织编写辅导教材，积极构建“基本教材+辅导教材”相结合的教材体系，解决各单位心理素质培养教材数量不足、权威性不够、针对性不强的问题，为高质量开展心理素质培养奠定坚实基础。

完善模拟仿真场地设施。建设实战化模拟仿真场地设施，是当前世界各国军队开展实战化训练的基本做法。为推动飞行学员心理素质培养向实践和实战转型，可依托现代信息技术，建设融声、电、光、烟等要素在内的模拟仿真场地设施，研制实战化心理训练器材，构设实战化攻防空战演练场景，建设高水平的心理素质培养专业场地设施。

三、着眼空战特点，提升飞行学员心理素质培养教育训练质量

飞行学员心理素质培养具有实践性、长期性的特点，不可能一蹴而就、立竿见影，需要从理论与实践相结合的角度，深入推进理论教育、专项训练和融合训练，构建全方位全过程全人员教育训练格局，推动飞行学员心理素质培养落地落实。

强化理论教育。心理素质培养理论学习教育是有效开展心理素质培养训练的基础。在学习内容上，合理设置心理学、心理训练基本知识的比重，既要保证基础知识够用，也要保证专业知识管用，更要保证训练技能实用。在学习方式上，既要组织飞行学员集中统一学，也要引导飞行学员个人自学，构建“集中+自学”相结合的学习方式，推进理论学习走深走实。

强化专项训练。专项训练是飞行学员心理素质培养的必经环节。针对空战视野下飞行学员心理素质结构模型的关注点，利用相关模拟仿真训练场地设施，通过布置实战化场景，设置现代空战中遭受突袭、海上打击、联合作战、心理攻击等多种突发异常情况，主动营造紧张、恐怖、危险、刺激的氛围，充分调动飞行学员的视、听、味、触等感官感受，培养他们的心理承受、抗压、迎战、自我调控等多种能力，有利于尽快促进飞行学员强大心理素质的培养。

强化融合训练。融合训练是飞行学员心理素质培养的常态。主动将飞行学员心理素质培养融合到课程教学、飞行训练、日常管理中，是推进飞行学员心理素质培养最常用的一种做法。融合到课程教学，就是通过调整飞行学员的课程设置，合理增加一定的心理素质培养内容；也可在不额外增加授课量的情况下，以润物细无声的方式将心理素质培养融进去。融合到飞行训练，就是通过加大飞行训练的强度和难度，锤炼他们过硬心理素质；也可在飞行训练中设计一些带有实战化背景的“空战特情”，诱导飞行学员产生心理“应激”反应，有意识地引导飞行学员进行心理素质训练。融合到日常管理工作，就是在日常管理中依法依规严格管理，培养飞行学员法规意识、条令意识和空战中的号令意识。

着眼现代空战深化飞行学员心理素质培养是一个长期、复杂的系统工程，需要集中多方智慧、借助多种方法手段、拓宽多种培养渠道，通过深入细致的教育训练，才能使得飞行学员拥有稳定的心理素质。