电气与电子工程实验教学示范中心的建设与实践

王天凤，林伟明，梁子卫

（广东理工学院，广东 肇庆 526100）

广东理工学院是经国家教育部批准成立的全日制普通本科院校，坐落于粤港澳大湾面积最大和最具有潜力的主体城市-肇庆市，作为地方高校，我校有意识并有责任为珠三角地区的经济产业提供高质量的优秀人才，专业结构和人才培养模式高度符合当前社会的需求，为与地方产业、新兴产业所需人才紧密关联，学校重视应用技术研究，加大校内实验实训条件建设的投入，为产、学、研一体化实践教学提供了良好的条件。

电气与电子工程实验教学示范中心隶属于我校电气与电子工程学院，中心包括电气工程及其自动化、电子信息工程、通信工程3个学校重点专业，三个专业在基础性实验上达到共通与共用，专业性实验上各自有专业的实验室，综合性的实验上又相互融合、渗透。教学体系总体较为完整、合理。

1 实验教学概述

1.1 概况

广东理工学院电气与电子工程学院涵盖有电气工程及其自动化、电子信息工程与通信工程专业的实验实训教学中心，并与科大讯飞联合办学，在电气、电子与通信专业开设“人工智能方向”，再与台达电子（东莞）有限公司、美的集团、万和电器等15家企业签订校企合作协议作为校外实习基地，这种校内与校外相结合的“3+1”教学模式，形成了统一完整的基础与专业、理论与实践、教学与科研的有机整体。电气与电子工程实验教学中心的教学定位是成为集教学与科研于一体的实践单位，成为大学生进行电气与电子工程实践训练和创新实践活动的重要基地。

1.2 实验教学理念

实验教学示范中心的建设，旨在理论与实践不分离，教学与科研不分家，始终强调产-学-研相结合的实验教学理念。

（1）理论、实验、实践、科研之间相互融合、渗透，发挥各自优势，集教学、科研于一体的实验教学注入创新力量。

（2）各专业、各学科之间的相互交叉综合，课程与学科之上大一统，突出实践应用能力之上的技术型人才培养。

1.3 建设标准

结合我校人才培养的总体目标和电气与电子工程学科的特点，中心建设可以概括为：以培养技术应用型人才为主，以专业创新能力为目标，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学环境，建设高水平高素质的实验教学师资队伍，总结示范经验并逐步发展成覆盖全校工科的综合实验教学示范中心。

2 中心管理模式

中心隶属于电气与电子工程学院的二级机构，受学院和学校设备管理处领导。中心下设电气工程及其自动化、电子信息工程与通信工程专业的基础性、专业性和综合性共22个实验室，院、校双重管理的管理机制。

中心的实验教学内容涵盖了基础实验、专业实验、综合实验、课程设计、创新实验等多项内容，构建了“基础—提高—应用—创新—研究”和“产业技术需求—学校培养供给—科学研究创新”多层次的实验教学体系，丰富和充实了广东理工学院实践教学体系的内涵，具有鲜明的电子智能制造和信息技术行业特色，支撑了学校“电气、电子、信息技术”的重点学科体系。

3 中心鲜明的特色

3.1 着力于综合设计性实验

现今国家倡导在应用型技术教育中，着重培养大学生的创新创业能力以及运用综合知识解决技术问题的能力，而目前的实验教学仍停留在基础验证实验上，这大大地局限了学生的创新思维，我们不应该止步于一次次的验证理论是对的，前人的知识已经过无数的验证，我们需要做的是如何运用已有的知识和技术解决问题，以此体现创新能力。这种只有验证的实验教学难以培养出专业技术领域的高素质应用型专门人才。

中心在原有传统的实验教学模式上，各专业增设了各具特色的综合实验和课程设计，学生的综合工程技术能力得以培养，为将来从事专业领域工作打下坚实的基础。

综合实验课程和课程设计包括“自动控制系统”综合实验、“嵌入式系统开发”综合实验、“现代数字系统”综合实验、“电力系统分析课程设计”“移动通信技术课程设计”“数字信号处理”课程设计“工厂供电课程设计”等专业集中实践课程。

3.2 理论与仿真教学相结合

电力系统课程分为理论和实验两个环节，考虑到电力系统的一些强电实验如短路、振荡、失真等对人身安全具有危险性的实验内容未能在实际系统上进行，而仿真教学为学生提供了一种与现实十分接近的实践环境，因此，模拟电力系统的仿真实验研究对实验教学显得尤为重要。

电气与电子工程实验中心建设的智能电网仿真实验室利用先进的计算机仿真技术，开发建成一套实用性的智能变电站及微电网仿真系统，实现变电站和微电网运行过程的全范围仿真，充分发挥软件仿真平台优势，为学生提供一个完整的变电站培训环境。该实验室主要用于针对变电站运行、管理及继电保护等工种开展运行、管理、监控、操作和事故处理等技能专项培训和考核，具有提高电气专业学生、运行及相关人员的电力软硬件知识、电气技能水平的实际功效，从而为电力企业输送专业的电气生产运行人员。

该实验室总体设计遵循原理性、实用性、灵活性、先进性的基本原则，具有仿真范围完整、仿真环境逼真、功能齐全实用、工位扩充方便、运行稳定、操作灵活、技术先进、性能优异、兼容性强、开放度高等特点。

3.3 教学和科研有机结合的实验室

中心把实践教学与科研有机结合，在教中研，研又反哺于教学，把科研的成果应用于教学，形成了一个可持续的闭环系统。在这个教研结合的平台上，学生不仅限于课本内、课程内的知识，更能紧跟社会技术发展步伐，了解当前的技术潮流，掌握经济企业现今所需的技术，全面地培养人才。

3.4 校企合作办学共建智能专业群

校企合作办学是广东理工学院的办学特色之一，是大学生主动参与国家创新体系建设，服务社会地方经济发展的主要途径，“讯飞人工智能专业群”是广东理工学院与科大讯飞股份有限公司基于广东省人工智能相关产业的发展需求，本着“共商、共建、共享、共发展”的原则，通过建立校企合作关系，致力于发挥各自优势、共享各自资源、运用各自特长，联合培养高质量人工智能人才，为广东省人工智能产业经济发展提供人才支撑，为中国人工智能国家战略提供人才保障，共同成立的校企合作专业群。

合作专业有电气工程与自动化（智能工业大数据分析）、电子信息工程（智能物联网与嵌入式）、计算机科学与技术（AI创新班）、软件工程（AI创新班）。人工智能专业群的办学优势和特色表现为以下几点。

（1）人工智能专业教学为AI专业教材产品+AI在线教学平台+讯飞企业师资授课。

（2）实验实训为人才培养超脑一体机 + AI教学/科研实验室+图聆私有化AI平台+能力认证。

（3）科大讯飞独立开发的“博思智慧教学平台”（满足学生个性化学习模式）。

3.5 校企合作共建校外实践基地

校企合作一直是我校坚持的一大教学方针，“3+1”教学模式中的“1”正是校企合作的体现，学生在校学习3年，下企业实践实习一年。为提高应用型人才培养质量，加强对学生企业综合实习的指导与管理，落实校企合作的各项工作，学校实行配备驻企业实习指导教师的管理方式，实习指导教师需了解所驻企业的基本情况，包括管理制度、安全规范、相关岗位职责等，并自觉维护和增进校企之间良好的合作关系，了解掌握学生的学习和工作情况，保证高质量的校外实践。

2014年以来，学校与广东美的厨电电器制造有限公司、广东广州番禺电缆集团、广东中山市巨光电器有限公司、广东佛山市硕凯自动化科技等十余家电气电子企业结成战略合作伙伴关系，建立校外实践实习基地，学生在企业进行实习，了解和熟悉当前的经济技术发展情况与企业所需的技术服务，不断地加强自身的技术能力，毕业后由企业正式聘请成为正式员工，实现无缝接轨，直接上手工作岗位。一方面，形成了良好的校企合作关系；另一方面，对学生适应社会工作有了一个很好的缓冲期。

4 结语

广东理工学院电气与电子工程专业实验教学示范中心坚持本校的办学理念和办学标准，坚持以人才培养为目的，秉承“修德、求是、笃行、创新”，以更加解放的思想、更加开放的姿态，不断优化教学结构，改进教学方法，着力培养地方经济发展需要的技术服务应用型人才。在实验教学示范中心建设的过程中，也让我们看到了实验教学上不足与缺陷，我们将努力完善，发挥优势，致力于建成集知识学习、技能训练、工程实践、能力培养于一体的电气与电子工程实验教学中心，在全校起到良好的示范作用。