产教融合背景下高职院校科技成果转化策略研究＊

孙丽华

（辽宁石化职业技术学院，辽宁锦州 121000）

0 引言

当前，技术飞速发展、社会经济不断进步，高职院校不断加大科学研究和技术开发的力度，有能力承担更多人才培养任务和服务社会任务。其中，高职院校的科技成果转化是将科技成果转化应用于社会生产实践、推动科技成果向市场转化的重要行动方向。科技成果转化是指将研究的成果应用到现实生产中，并将创新成果转化成经济成果，使其产生经济价值和社会效益。在科技成果转化方面，高职院校已经取得了一定成果。同时，产教融合背景下，高职院校科技成果转化也面临着一些现实问题，比如科研投入仍然不足、产学研合作机制不健全、技术转化模式相对单一等[1]。

1 产教融合与科技成果转化的联系

1.1 产教融合对科技成果转化的促进作用

产教融合作为一种新型的产学合作模式，对科技成果转化发挥了重要的促进作用。首先，产教融合可以促进科技成果的形成。实践证明，产教融合模式下，企业、高等教育机构和相关政府部门形成紧密的合作关系，通过人才培养、设备共享、技术创新等形式，加强学术研究和创新实践，可以提升科技研究的发展水平，加快科技成果的产生速度，为科技成果转化打下坚实的基础。其次，产教融合可以促进科技创新的转化。在产教融合模式下，企业、高等教育机构、科研机构之间定期进行直接沟通和技术交流，加强互动、融合、协同创新，有助于推动技术成果转化，加速创新成果“从实验室走向市场”的进程。再次，产教融合可以促进科技成果的推广。产教融合模式下，企业可以利用自身的商业化渠道和资金优势，带动科技成果的快速推广；高等教育机构可以通过公共科技服务平台、产业联合化等方式，加速科技成果的应用落地和共享。

1.2 科技成果转化对产教融合的支持

科技成果转化对产教融合具有重要的支持作用。首先，科技成果转化为产业提供了强大的技术支持，可以提升企业参与产教融合模式的积极性。科技成果转化可以帮助企业解决技术难题和生产瓶颈，不断推进产业技术创新和进步。例如，对于新型材料行业的企业而言，科技成果转化可以将材料研发成果转化为新材料生产技术，为企业发展提供强有力的支持。这种情况下，产教融合更加紧密，企业参与积极性得到显著提升，高职教育和产业研发之间的互动进一步加强。其次，科技成果转化为高职学生提供了优质的实践机会。比如，学生为企业或研究机构提供技术服务，不仅可以丰富自身的实践经验，还能加深对产业和市场的认识；教育机构可以利用科技成果推动校企合作，搭建产学研用一体化的平台，参与高职的人才培养活动。再次，科技成果转化还可以为产教融合争取更多的政策支持。例如，政府可以制定与科技成果转化有关的税收、贷款、补贴等政策，鼓励企业和高职院校加强合作，促进科技成果的转化和应用，加快创新驱动发展的进程。

2 产教融合背景下高职院校科技成果转化存在的问题

2.1 科研投入不足，研发缺少市场视角

随着科技不断进步，高职院校在进行科技成果转化方面的投入逐渐增大，但是相较于创新驱动发展的实际需求而言，仍然存在科研投入不足、研发缺少市场视角等问题。科研投入不足，导致高职院校在研发过程中的很多想法无法付诸实践。研发缺乏市场视角，导致产品与市场需求不符，科研成果难以转化为实际的经济效益和社会效益。解决这些问题不仅需要高职院校和企业加强联系，更需要加大科研投入和培育专业人才的力度，以保证科技成果转化的顺利进行[2]。

2.2 产学研合作机制不健全，阻碍成果转化

高职院校的科研成果在很大程度上依赖产学研合作，而目前的产学研合作机制不健全，阻碍了高职院校科研成果的转化。首先，产学研合作的利益分配机制需要进一步完善。高职院校斥巨资进行科研项目，但却无法确保能够取得技术成果、创新成果及其应用产生的经济效益的公平分配。由于企业往往只关注产品效益，对技术成果和专利价值的认可度还有待提升，部分高职院校也存在出售专利技术方面存在不恰当行为。其次，产学研合作的基地需要进一步改善。例如，部分院校的示范基地尚不能有效满足科研活动的开展，阻碍了研究人员创新思路的实现，导致科技成果转化基础薄弱[3]。

2.3 技术转化模式单一，仅局限于科研项目转化

在科技成果转化方面，部分高职院校过度依赖“科研项目转化”，对技术转让、产业化转化等途径则不够重视。技术转化模式单一，限制了高职院校科技成果的转化和科技成果产业化的实现，特别是在当前高职院校与企业、社会联系越来越紧密的趋势下，如果这种情况得不到有效改善，将会对高职院校的科研实力和人才培养产生不利影响。高职院校需要加强对科技成果转化模式的探索和实践，在科研项目转化的基础上，积极发掘其他技术转化途径。

3 产教融合背景下高职院校科技成果转化的策略

3.1 增加高职院校的科研经费投入，培养具备市场导向的研发人才

3.1.1 健全科技成果管理和分配机制，提升科研动力

为了有效推动高职院校科技成果转化工作，需要基于产教融合背景，健全科技成果管理和分配机制，提升科研动力。首先，制定完善的科技成果转化规章制度。针对高职院校科技成果转化的特殊性和实际情况，建立适宜的规章制度，包括科技成果评估标准、成果推广计划、知识产权保护措施等，促进相关工作的有序开展。其次，建立协同创新平台，加强与产业企业的沟通，建立产学研共同进步与合作的平台，将学校的科研成果和企业的需求进行有效对接，实现技术转移和推广，加速科技成果的上市和商业化，提升高职院校的科研水平，提高相关企业的核心竞争力。再次，健全科技成果分配机制。科技成果转化紧密关联到高职院校科研经费和学者的科研动力，完善科技成果分配机制，可以更好地激发学者对科研活动的热情和积极性，夯实科研成果转化的基础。为了有效推进产教融合，实现科研成果转化，应根据成果的价值和贡献分配相应的奖励，提高学者的积极性和创造力[4]。

3.1.2 注重人才培养，增强学生专业技能和市场意识

产教融合是高职院校科技成果转化的重要手段，也是高职院校向市场需求靠拢、提升教育质量的重要举措。高职院校应在产教融合中制定一系列策略，推进产业发展需求和人才培养目标的有效结合，增强学生专业技能和市场意识，为科技成果转化奠定坚实基础。首先，高职院校应注重人才培养，以市场需求为导向，整合产业资源，积极开发产教融合的课程，构建更贴合市场需求的人才培养体系。例如，通过校企合作，开展学生跨专业实训，增强学生的跨学科科研能力。其次，高职院校需要增强学生专业技能和市场意识。组织学生参加业界的展览、招聘会等活动，使学生深入了解业界的技术发展需求和企业的实际需求；针对市场需求的不断变化，及时调整课程设置，提高课程的针对性和实用性。最后，高职院校应加强与企业的合作，利用产教融合，建立起专利转化、创新开发的合作模式，促使高职院校科技成果更加紧密地与实际需求相结合[5]。

3.1.3 提升师生创新创业意识，强化技术成果转化能力

近年来，随着“双创”政策的推进和产教融合的深入，高职院校的科技成果转化工作迎来新的发展机遇。高职院校需要从提升师生创新创业意识、强化技术成果转化能力等方面出发，研究相应的策略，推动院校科技成果转化。首先，高职院校应为师生提供更加广阔的创新创业平台。组织一系列与创新创业有关的活动，如举办竞赛、创新论坛等，加强对学生创新项目的孵化和支持；积极与企业合作，搭建创新创业平台，为师生提供更为实际的创新创业机会。其次，高职院校要加强创新创业教育与科研活动的结合，促进学术研究与科技成果的产出，进而推动技术成果的转化。在此过程中，教师需要注重培养学生的创新意识、实践能力，提高学生将科研成果转化为实际应用的意识。最后，高职院校需要建立完善的技术成果转化机制，加强产学研合作，推进科技成果转化，积极开展技术成果转让、专利转让等工作。与此同时，院校还可以在技术成果转化的过程中利用企业、创投、众筹等渠道，吸引更多的资本投入技术成果的实际应用。

3.2 建立健全产学研合作机制，促进科技成果转移和产业化衔接

当前，高职院校的产学研合作已成为推进科技进步的重要模式。在产教融合的背景下，高职院校应将科技成果转化作为重要的战略，并建立健全产学研合作机制，促进科技成果转移和产业化衔接。首先，高职院校需要贯彻“需求为导向”的理念，加强与企业的沟通，积极了解市场需要的技术和产品，针对性地优化研究方向和研究内容。了解企业的研发需求，与企业共同探讨科技成果在相应领域内的应用，加强科研活动与市场需求的衔接，使科研成果更好地满足市场需求，促进经济发展。其次，高校应寻求与企业或产业园的合作，促进科研成果孵化。高职院校可以积极引进知识产权投资或技术创新基金，拓展金融机构投资渠道，建立科技成果转化资金平台，加强与企业的产业合作，为科研活动的开展、科研成果的转化奠定基础。最后，高职院校需要建立合理的知识产权制度，促进科技成果转化可持续发展。高职院校与企业之间需要制定详尽的合作协议，明确科技成果的知识产权归属、分享机制等，保护知识产权，使科技成果能够为企业盈利，为研究人员创造收益[6]。

3.3 拓宽技术转化渠道，发挥高职院校优势

产教融合是中国高等教育发展的新趋势，也是高职院校科技成果转化的重要背景。高职院校应充分发挥自身在科研方面的优势，推进科研成果与产业的深度融合，将科技成果转化为具有广泛应用价值的产品和服务，创造更大的经济效益和社会效益。在此过程中，高职院校需要拓宽技术转化渠道，通过与企业建立战略合作伙伴关系、积极参与产业技术研发等方式，为科技成果寻求更广阔的转化平台。比如，校企之间可以联合开展技术研发和转化，通过合作实现技术升级和产品升级，确保科研成果适应市场需求。此外，高职院校还应加强与科研院所、行业协会等机构的合作，利用各方资源，共同推进科研活动及其成果的转化。高职院校可以发挥自身的科研优势，与这些机构联合开展针对产业和市场的前沿技术研究，建立产学研一体化的技术创新团队，积累更多更优秀的科技成果；可以在行业协会、技术交流会等多种交流渠道中积极推广科技成果，提高成果的曝光度和影响力，吸引更多的商业合作伙伴参与转化[7]。

4 结语

科技成果转化是高职院校服务社会经济发展、提高自身科技水平的重要途径。教师需要结合产教融合的大背景，推进高职院校科技成果转化工作，提升院校科技创新能力，为推动地方经济发展做出更大贡献。具体到教育教学工作实践上，高职院校应准确把握产教融合与科技成果转化的联系，深度探析产教融合背景下高职院校科技成果转化存在的问题，针对性地提高高职院校的科研经费投入，建立健全产学研合作机制，拓宽技术转化渠道，为高职院校科技成果转化创造更好条件。