为中职教改提供强力支撑

吉林省农广校作为一所非全日制（函授式）成人职业教育学校，承担着吉林省农民职业教育、农民职业培训和农业科技普及职能。吉林省农广校每年招生约1500人，2022年共有40所分校招生，总计招生1445人，现有在校生2743人。

一、教学改革情况

（一）改革教学管理方式，创新办学模式

针对农民学员分散、难以集中，为解决办学缺少资金影响中职教育职能履行问题，2017年，吉林省农广校搭建了信息化教学平台，通过互联网、信息化技术创建仿真课堂教育，实现远程“教、管、学、测”环节的有机结合。在教学功能方面，整合全省农广校优质教学资源，录制精品课程，做到优质教学资源最大化，解决了各级分校缺少教学经费给中专生上课的困扰。在管理功能方面，教务管理人员可通过平台详细了解学员学习行为，可精确到学员学习进度，教务人员可根据学员学习完成情况规划教学日程安排，便于教学设计及相关学员管理工作的开展。在学习功能方面，通过在线学习方式跨越教学时空、打破时间和空间的限制，农民足不出户、不离田就能完成学业，解决了以往因农民产业差异，学习时间难统一、学员难集中等工学矛盾。在测试功能方面，每节课课后设置问题测试，对本节课重难点问题进行考核，巩固学员学习成果；每门课程还可以线上复习测评，同时建立的线上一对一答疑可以随时解决学习中遇到的问题。通过线上学习，线下短期集中辅导、开展实践教学，落实了教学计划，完成了教学任务。因为学员都有自己的产业，所以岗位实习实训，教师采取微信、QQ和云班课等进行指导，有条件的学校教师深入到学员所在乡、村、屯集中或入户面对面指导，提高学员的动手操作能力，提升学员的技术技能。

（二）根据农业区域特点，把特色课程纳入课程体系

吉林省农业根据自然地域差异划分为中、東、西三部分，中部以粮食作物生产为主，东部以特产产业为特色，西部以杂粮杂豆生产为特色。吉林省农广校为把中专生培养成当地的农业农村经济发展的实用人才，推动当地农业产业发展，结合吉林省区域产业特色，设置特色专业课程，各级分校按照所属区域将产业特色课程纳入中专生培养课程体系。以作物生产技术专业为例，中部地区农广校多设置一些耕种机械使用、维修、规模经营类课程，东部地区农广校多设置食用菌、药材等特产类作物生产技术课程，西部地区农广校多设置杂粮杂豆等经济类作物生产技术课程，使学员们能够学以致用。

（三）坚持立德树人，强化德育教育

省农广校一直致力于农民思政教育，每年宣讲中央一号文件精神，学习法律基础与农村法规、农民素养与现代生活等德育课程。同时要求各级分校进行法律与爱国主义教育，组织学员参观红色遗址展馆等，充分发挥思想政治教育推进乡村振兴，全面提升农民文明素养、引导农民追求美好精神生活，为乡村振兴提供动力支撑。

（四）深化教学改革，探索适应乡村振兴人才发展的办学之路

以市州校为单位，按照专业设置组建教研团队，构建全省师资库；组织教研团队审核上线课程，打造精品课程；编写特色教材，强化教材建设。推动中职体育建设，针对吉林省农广校非院墙式农民中职教育特点，依托农民体育运动提高学员健身意识和健康水平、增强体质，推动农民身心健康共同发展。增加与高职院校的联系，争取将吉林省农广校毕业生中有意愿继续学习的学员推送上级院校学习，打造农广校的中高职贯通新模式。

二、质量保障措施

（一）健全管理办法，保障教学秩序

吉林省农广校2010年制定了吉林省农广校教学管理办法、学籍管理办法、教务管理规定等管理办法，至今一直按照相关管理办法执行教学管理、学生管理等，保障了日常教学秩序。

（二）线上线下融合，理论实践并举

吉林省农广校一直致力于提高农民学员学习能力、实践操作能力，培养农村实用人才。由于是公益办学，没有专项办学经费，2017年开始，主要是采用线上教学平台严格完成授课，管控学员学习行为，辅以集中答疑解惑开展理论教学。2020年吉林省农广校引进云班课等远程信息控制软件开展远程实训指导与评价试点，探索具有农广校特色的远程开展学员实践教学方法。教师深入学员所在地采用多形式进行辅导，以达到让学员增产增收目的，利用与乡村产业合作、到田间指导，培养提高学员的劳动技能，最后学员通过线上线下考试方可毕业。

（三）紧密结合实际，推动职业发展

课程设置围绕农民发展的产业开设，学员毕业后主要从事种植、养殖、合作社经营管理、农机操作维护工作，少部分向农产品电商方向发展。2022年毕业学生1248人。其中农业类专业就业率100%、计算机应用专业就业率100%。初次就业平均起薪为2300元。

三、经验与体会

（一）学历教育与职业培训衔接，拓宽招生渠道

依托高素质农民培育项目的实施，学历教育与职业培训衔接，按照年龄、文化程度、发展潜力、学习能力四个指标，从高素质农民学员中选择学员参加中职教育学习，确保教学资源能够得到更好的利用。

（二）成立教材委员会，抓实教材管理工作

为贯彻落实习近平总书记关于教材建设的重要指示精神和中央有关要求，推进各地各校加强教材建设，根据国家教材委员会《关于开展教材建设规划和教材管理办法落实情况中期评估的通知》要求，吉林省农广校领导班子牵头成立教材管理委员会，对全省中职教育使用教材进行内容核查登记，建立课程教材审核机制，抓实抓细教材管理工作。

（三）以平台为载体，实现教师全省互动

吉林省农广校聘请全省农广校优秀教师进行网络授课，通过在线平台，体系内优秀教师走进全省各校，获各校聘请授课，促进农广校教师队伍交流互进，相互学习优秀授课方式方法，推进全省师资能力向更好的方向发展。

（四）大力开展教研活动，整体提高教师素质

吉林省农广校在每年开展一次教师素质培训的基础上，增加了云班课等网络式培训，努力提高教师的教学业务和动手操作实践指导等技能水平。同时省校每年选派优秀教师参加中央农广校全国师资培训班。吉林省农广校也积极争取参加到省、市教育系统组织的教师培训中，旨在让全省教师业务学精学透，将课程讲好，为各分校努力打造一支理论扎实、技术过硬的农广校教师队伍。

（五）乡村振兴优质校信息互动，夯实中高职贯通基础

2021年5月26日，农业农村部办公厅、教育部办公厅联合发布乡村振兴人才培养优质校和农业科研院所推介名单，经院校自荐、省级推荐、专家评审、社会公示等环节，全国共有101所高校（含科研院所）入选，吉林省农广校为吉林省三所入选院校之一。

（六）专业动态调整，完善农业技能培育体系

吉林省农广校现开设畜禽生产技术、计算机应用、农机设备应用与维修、作物生产技术四个专业。经过前期认真准备，吉林省教育厅2022年10月21日批复同意新增家庭农场生产经营专业，2022年共有十所学校开设此专业，共招生352人，服务区域经济发展。