用信息技术提升学生自主学习的积极性

吴奕霖

学习应是快乐和自主的，而不是被动或灌输，只有掌握自主学习能力，才有可能实现“活到老，学到老”。当今世界科技发展迅速，催生出新型的授课形式——网络教学。信息技术的快速发展给学生自主学习带来了生机与活力，促进了各大学及中学的教学变革与发展，给培养学生自主学习能力提供了便利的条件，如何利用信息技术培养学生的自主学习性，值得深入的思考。

以下将以初中教学为例，对培养学生自主性的重要意义，以及利用信息技术如何提升学生自主学习积极性进行讨论。

1.培养自主学习能力，满足学生自身发展的需要。

初中阶段的学生，身体和心理的成长都处于快速发展阶段，自身具有很强的塑造性，自主意识不断增强，在生活中想要摆脱家长的管束，在学习中想要依托自己学习来取得良好成绩。如果学生的自主能力没有被很好地对待，学生的需求无法得到满足，容易打击其自信心，对学习失去兴趣。初中正是学生正确人生观、价值观培养的重要时期，教师要进行正确指引，促进其健康成长。

2.提高课堂教学效率。

学生是开展课堂教学的主体，教师只是管理者、组织者、引导者，一切工作都是为学生服务的。无论教师的教学水平有多高，学生如果对讲的知识无法掌握，教学也是没效果的。由此可知，学生是课堂教学的关键。教师引导学生喜欢自主学习，学生在课下会对新知识进行主动探索，能够自主掌握一些基础知识。不好理解的重难点知识，教师在课堂上进行讲解后，因为学生已经有了自主学习的基础，所以也能很好地掌握。另外，教师的教学效率也得到了提升。

时代在进步，教师的思想也不能落后，在日常的教学中，教师要有意识地激发学生学习的自主性，培养其自主學习能力，让学生顺利完成学业任务。

1.运用多媒体教学激发学生学习兴趣。

多媒体是当今互联网发展催生出的最主要的教学手段之一。多媒体可以播放音频、视频、图片等，对学生来讲是一种视觉和听觉的享受，在初中教学中将多媒体作为教学的媒介，可以改善课堂氛围不热烈的情况，取得良好的教学效果。

例如：在教学立体几何时，很多学生的空间想象能力不强，教师可以利用多媒体播放将立体图形展开再整合的视频，学生可以更加直观地认识立体几何，对其学习有很大的帮助，弥补了部分学生想象力不强的弱点。再如，在初中语文教学中，培养学生有感情地朗读课文是教学目标之一，教师可以利用多媒体播放相关的朗读音频，让学生多听、多读，多总结朗读技巧，可以在短时间内使学生的朗读能力得到提升。无论什么学科，只有让学生感受到学习的乐趣，他们才愿意自主学习。

2.利用微课打造线上线下结合教学模式。

微课是信息时代催生的一种新型教学方式，视频内容短小精练，突出了课程的重点难点，是信息技术教学的一种重要手段。利用微课培养学生自主学习的积极性，符合当前素质教育的要求。

例如：在初中信息技术课程的教学中，讲对计算机的认识这一课之前，教师可以给学生们播放一段有关计算机硬件软件介绍的微课视频，让学生对计算机有一个大致的了解，在微课中进行自主学习，培养学生自主学习的意识，同时提高学生自主学习的能力。在线下学习时，如遇到自己不能解决的问题，可以通过与老师和其他学生交流来解决问题，这样线上线下结合的教学方式不仅可以提高教学效率，还能让学生的各项能力都有所提升。

3.加强对网络教学App的使用，充分利用网络资源。

互联网的发展，使得电子产品普及，各类App都被研发并投入人们的生活中，帮助学生学习的App也不在少数，其中包含着丰富多彩的学习资料，使学生受益匪浅。正是信息技术的发展，给学生提供了多种学习途径，教师需要充分利用这些学习App，让学生进行课下自主学习。

以英语教学为例，教师可以让学生使用词汇量丰富的App来背单词，养成每天背几个英语单词的好习惯。经过一学年的积累，学生可以有所收获。课余时间及寒暑假时，学生可以将这个好习惯延续下去，对未来学习英语必然有很大益处。

在大力发展素质教育的今天，培养、提升学生自主学习能力是教学的重点，信息技术在教育教学中的作用日益增强，教师应该充分利用信息技术，让教学内容“活”起来，将信息技术作为提升学生自主学习能力的工具，实现教学的创新。培养学生自主学习是一个漫长的过程，教师要突破困难，勇往直前，真正增强学生终身学习和可持续发展的能力，让学生未来可以更好地适应社会，为孩子的成长保驾护航。

（作者系临沂大学教育学院学生）

（编辑 王圆程）