湖南省高职院校阅读推广活动的调查分析与发展策略探析——以省会长沙29所高职院校图书馆为例

周颖梨 肖红慧

(湖南体育职业学院图书信息中心 湖南长沙 410007)

2022 年，在两会政府工作报告中指出，要深入推进全民阅读，这是自2014年起“全民阅读”连续第九次写入政府工作报告。从2014 年“倡导全民阅读”到2017年“大力推进全民阅读”再到2022年“深入推进全民阅读”，全民阅读的受重视程度逐步在加深。在“倡导全民阅读，建设书香社会”的大背景下，肩负着教书育人、文化育人重任的各类高职院校，俨然已成为推动书香校园、书香社会建设的重要阵地[1]。湖南高职院校图书馆将“世界读书日”作为节点，纷纷开展了主题多样的阅读推广活动。还有部分图书馆结合本土活动，开展“三湘读书月”系列主题活动，引领读者爱读书，丰富校园文化生活。在这些阅读推广活动如火如荼开展的当下，为了更好地建设书香校园，笔者开展了湖南省高职院校阅读推广活动基本情况调研，旨在学习、借鉴兄弟学校的阅读推广经验，扬长避短，助力深入推进全民阅读。

1 调查方法

笔者于2022 年3 月通过百度搜索引擎，360 搜索引擎，按历年高考录取分数线高低与网上高职院校排行榜，查询省会长沙排名靠前的高职院校，选取了省会长沙29所公办高职院校图书馆作为调研对象，并逐一访问了这些高职院校的网站，再通过访问“图书馆信息中心”网页，了解其与阅读推广活动有关联的相关公告。通过“外媒报道”“通知公告”“图书馆公告”“读书节”“读书活动”等能体现图书馆工作和服务动态的栏目了解其开展阅读推广活动的情况。在浏览网页时，有7所职业院校网页上没有关于图书馆的任何相关信息。具体调研的29所高职院校图书馆情况见表1。

2 高职院校图书馆阅读推广活动调查结果

我们对29家图书馆在2015年9月至2021年12月6年间开展的阅读推广活动分校本活动与校外平台活动进行调研。校内活动调查结果如下：22 所（占调研总数的75%）的高职院校图书馆开展了形式各异、主题鲜明的校内阅读推广活动共24项、309次，开展次数最多的是与阅读相关的讲座，共开展了37 次，其次是知识竞赛活动共开展了27次，具体情况见表2。

表2 29所图书馆开展的阅读活动汇总

14所（占调研总数的48%）的高职院校图书馆在4月23 日“世界图书日”启动并开展了一系列“阅读推广”活动，有5 所院校在10 月、11 月、12 月期间开展了具有本土特色的“三湘读书月”系列活动，有1 家图书馆每年定期举办了此读书月活动。另外，12 所（占调研总数的41%）图书馆在2021 年中国共产党成立100周年之际开展了一系列“红色阅读推广”活动，具体情况见表3。

表3 开展了“世界读书日”“建党100周年”“三湘读书月”校内活动高职院校汇总

校外平台活动调查结果如下：有16所院校图书馆积极向社会拓展业务，联合校外平台竞赛活动，助力阅读推广。参加次数最多的是由湖南省高职教育图书馆管理研究会主办的长沙市高校“读者之星”演讲比赛，有9家图书馆组织学生参加。其次是由湖南省职成学会高职图书馆工作委员会联合湖南世纪超星信息技术有限公司在2021年3月23日至4月23日开展的“建党百年，峥嵘岁月”视频打卡活动，有8 家图书馆组织本校学生踊跃参加，具体情况见表4。

表4 22所高职院校参加校外活动一览表

3 高职院校图书馆阅读推广活动的特点

3.1 阅读推广活动呈发散性、拓展性

阅读推广活动呈发散性、拓展性。具体表现在两个方面：一是以校内活动为主，活动内容形式发散性、多样性。除7所不能浏览查阅图书馆网页信息的院校外，6 年间各家图书馆共开展了24 种，309 次阅读推广活动，主要是配合“世界读书日”“建党100周年”“三湘读书月”进行相关主题活动，围绕这些主题开展了一系列子活动。例如：湖南艺术职业技术学院于2021 年4月23日至6月30日开展的主题为“沐党恩·润书香”第九届校园读书节活动中相继推出一系列的子活动，包括“迎党百岁华诞，寻最美图书人”师生优秀摄影作品展等。二是以校外平台活动为辅，活动内容呈发散性、拓展性。6年间各家图书馆参加校外组织的活动共有11 项，举办单位各异，活动内容精彩纷呈，有演讲比赛、视频打卡、征文等。

3.2 阅读推广活动逐步品牌化

一是注重公共阅读活动品牌化。在22 所高职院校图书馆中，有2 家图书馆在阅读推广活动中很重视打造公共阅读品牌，已经形成了该馆固定的校园文化活动，为和谐校园文化增添浓郁书香。比如：湖南生物机电职业技术学院已连续6年在每年的“世界图书日”举办了一系列的阅读活动，主题形式多样；湖南司法警官职业学院在每年11～12月举办“三湘读书月”系列读书阅读推广活动，已连续举办13届。二是注重传统国学文化阅读品牌化。比如：湖南水利水电职业技术学院的国学知识竞赛已连续开展了4 届，湖南生物机电职业技术学院“朗朗生机”国学诵读读友会已连续开展了5 届。三是注重校本阅读活动品牌化。比如：湖南体育职业学院图书馆开展的“共励青春、筑梦扬帆”图书真人秀活动已连续开展了2届。

3.3 阅读推广活动创新化、创意化

近几年，随着高职院校图书馆阅读推广活动的持续深入开展，传统常规阅读推广活动越来越难吸引读者的注意力，各高职院校图书馆想尽办法创新、创意，以吸引读者参加[2]。比如：湖南科技职业学院图书馆开展了2 次“书香校园”室外借书助学活动，活动现场一度人流涌动，借阅人气火爆，提高了图书馆资源的利用率。另外，有5家图书馆推陈出新，通过别具一格的活动来吸引读者。比如：湖南科技职业学院图书馆分两校区同时进行了第一届“阅读马拉松”阅读比赛活动，在当今碎片化阅读时代，鼓励和培养学生每天坚持阅读的习惯。湖南司法警官职业学院图书馆开展的“放下手机，静心读书一小时”挑战活动，鼓励读者静下心来读书，慢慢养成阅读的好习惯。长沙环保学院图书馆的“三行情书”，不用过多的修饰，用笔写出、用纸记录，不再只是网络上的简单问候，给我们忙碌的生活增添温情。湖南信息职业技术学院的校园丢书大作战，将书籍藏于学校教学楼的各个角落，所有同学都有机会获得书籍，捡到书籍的同学就成为该书的主人。2020年4月23日是第25个世界读书日，正值新冠病毒引起的肺炎蔓延期间，全国人民宅家战“疫”，阅读成为战“疫”的重要选项。为进一步营造“好读书、读好书、善读书”的活动氛围，湖南信息学院图书馆开展“线上读书日”系列活动，号召全体同学以世界读书日为契机，积极阅读和分享阅读心得，让宅家不再孤独，让阅读成为快乐源泉，让书香熏染出最美的气质。

4 高职院校图书馆阅读推广活动亟待解决的问题

4.1 活动创新、创意力不够

调查发现，75%的高职院校图书馆阅读推广活动开展得有声有色，但活动形式大同小异，创新点不够。各高职院校图书馆阅读推广活动以常规的传统活动为主，主要有讲座（37 次）、各类知识竞赛（30 次）、征文（25次）、书法摄影展（22次）、读书分享会（20次）、图书漂流（10 次）等形式。由表2 调查结果可以发现，趣味性强、令人耳目一新的阅读推广活动只有6项，占比不到1%。

4.2 学院各部门配合度不够

经笔者统计，大部分图书馆是独立主办读书活动（60项），有小部分读书活动是图书馆联合其他部门或单位进行合作开展的：如联合学校其他部门（如校团委、学生处、宣传部、教务处、院系等）一起主办（24项）；如联合万方、知网、各家图书馆合作的数字信息资源平台一起主办（13 项）；如图书馆主办、其他的一些组织（如各种学生社团）协办（16项）。因此，图书馆在规划和开展阅读推广活动时，必须发动校内各院系、团委、宣传部、学生社团的力量，引导他们积极参与到活动的策划、组织中来，尤其是要充分调动学生社团的沟通桥梁作用，通过学生社团组织开展阅读推广活动前期调研活动，深入研究高职学生的阅读心理和阅读行为，确保阅读推广活动符合学生的需求，增强阅读推广活动的针对性和效益性[3]。

4.3 阅读推广机制缺乏常态化、持续化

除了提高图书馆馆藏资源的利用率，解决读者入馆难的问题外，校园阅读推广活动的开展主要是培养读者的阅读兴趣、阅读品质和良好的阅读习惯，从而建立终身阅读习惯。而要养成终身阅读习惯是需要长期地坚持阅读。调查发现，每年的“世界读书日”是高职院校图书馆阅读推广的集中期，期间会组织形式多样的活动吸引读者、引导阅读[4]。然而从表3 中可以发现，除2 家图书馆每年在“世界读书日”开展了系列阅读推广活动外，另外的14所高职院校阅读推广活动都有中断，没有连续性。还有6所高职院校在“世界图书日”没有开展任何有关的阅读推广活动。没有长期的阅读推广机制，有时间，有人手就推广，没有时间，没人手就不推广，这样阅读推广活动对读者的阅读产生的影响并不大。读者终身阅读习惯的培养、良好校园阅读氛围的形成是一个长期的潜移默化的过程，需要一些易开展、能持续开展的活动。比如：图书馆可开展征文、好书推荐、专题书展等，阅读推广活动不求轰轰烈烈，只求润物无声。

5 高职院校图书馆阅读推广活动的发展设想与策略

5.1 成立读者协会，辐射带动全校阅读氛围

经调查统计，22 所高职院校中，有14 所（占63%）高职院校成立了读书协会，由读书协会独立承办的阅读推广活动有22项，由读书协会协办的阅读推广活动有16项。读者协会成员都是年轻有活力的大学生，他们思想活跃，乐于交流沟通，懂读者心理，知读者喜好，愿意为推动和发展图书馆各项工作，做读者益友，为读者导航，服务广大读者。因此，高职院校图书馆可发起创建由学生自愿参加、自主管理，以“好读书、读好书、善读书”为宗旨的读者协会，由图书馆派专职馆员担任指导老师参与，竭尽所能为学生提供帮助与指导[5]。鼓励学生读者协会组织开展好书分享会、讲座、影视欣赏等活动，为同学营造良好的学习氛围，架起图书馆与学生间的桥梁，创造良好的学习环境与和谐的学习氛围，扩大图书馆在读者中的影响力，提高读者对图书馆的依赖度，从而提升图书馆的人气，同时促进校园文化的发展。比如：有一家图书馆成立了图书馆读书协会，每年会定期对其骨干成员进行图书信息知识培训，通过让协会成员了解图书馆馆藏，数字信息化资源平台，更好地为图书馆服务，值得所有高职院校借鉴。

5.2 校内校外共建阅读推广活动，打造书香校园

5.2.1 加大校内跨部门协同合作，实现双赢

在阅读推广常态化推进过程中，高职院校的阅读推广普遍面临跨部门“协同不足”“协同失灵”的困境[6]。针对这一现象，我们需加大校内跨部门协同合作，实现双赢。利用开学季，图书馆可与招生部门联合，发放通知书之际发放共读书目，开学之初通过读书协会组织新生讨论学习；也可与教务部门联合组织，为方便新生入学后学习提供相应的参考书目[7]。高职院校不乏名师、教授，可与名师、教授联合，发挥专家教授知识及人格传导作用，通过定期开展真人秀活动，让读者读身边有温度有厚度的人，走进“真人图书”鲜活的人生，领略“真人图书”的力量，找寻自我成长的方向，收获不一样的知识。

5.2.2 加大校外平台交流合作，实现资源共享

高职院校图书馆要提升阅读效果，应积极向外拓展资源[8]，加大校外平台交流合作，实现根据调查结果（见表4），22 所高职院校图书馆组织发动学生参加校外活动的比率不高。湖南省高职教育图书馆管理研究会主办的长沙市高校“读者之星”演讲比赛已连续举办10届，但只有9家院校图书馆组织发动本校学生参加，其他的活动院校参赛比率就更低了。因此，各高职院校图书馆应积极组织读者学生参加校外机构联合举办的大型阅读推广活动，使校园读书活动走向社会，给大学生提供更广阔的社会舞台，既开阔了大学生的眼界，又进一步提高了大学生的社会实践能力和综合能力[9]。

5.3 打造智慧型图书馆，助力书香校园建设

数字时代大学生的阅读方式发生了巨大变化，网络阅读、手机阅读、电子杂志、电子书等阅读方式越来越受到大学生的青睐，读者可以在任何时间，任何地点获取图书馆的最新资讯，查找和获取电子图书、期刊论文、学术视频等数字资源，还可以实现馆藏查询、本人借阅状况查询、图书续借等自助服务。数字信息平台还能有效的为读者提供个性化信息服务，对经常浏览的内容自动分类，使得读者在任何时间里都可以有针对性地阅读自己所需的信息，为读者提供个性化的阅读体验。因此，高职院校图书馆应加大数字信息资源建设，为数字阅读打造阅读推广新常态[10]。经调查，近6 年，22 高职院校图书馆基本开通了中国知网或万方数据知识服务平台；部分高职院校图书馆购买了超星移动图书馆（学习通）专业型数据库；加大了图书馆数字资源和考试学习类资源的宣传和推广，有多家图书馆在网页上发布了各种数据库的开通试用公告；有3家图书馆开展了电子书借阅推广宣传活动；有1 家图书馆开设了电子阅览室。笔者通过浏览网页，查看各家图书馆发布的信息资源通知通告，经统计了解，22所高职院校图书馆中仅有5 所图书馆举办了“超星移动图书馆”“CNKI知网数字资源”“网络书香”数字文化资源检索与利用等相关信息资源培训讲座。仅有5所高职院校图书馆建设了图书馆微信公众平台，为读者提供一站式服务，让阅读体验更完美，让阅读更便捷。图书馆数字化校园建设是展示学校管理和服务水平的最有力窗口，是提高图书馆工作效率的平台。因此，高职院校应积极投入人力、物力，打造信息共享空间，强化信息素养教育功能，不断升级服务内容，满足读者对移动阅读的需求，为读者提供更便捷、更完善的服务。另外，仅8 所高职院校图书馆进行了借阅之星的评选活动（19次），高职院校图书馆可利用数字信息化平台每月、每季度或每年年末时发布读者借阅、阅览排行榜，评出院校阅读之星，通过活动吸引带动更多的读者关注图书馆，从而带动图书馆的人气。

6 结语

高职院校图书馆作为高职院校文献资源聚集地，既为科研教学助力，又承担传承文化的重任，是阅读推广工作的主力军。要想使阅读推广活动常态化、持续化、品牌化，通过持续的系列推广活动，潜移默化地影响读者，就需要高职院校图书馆完善阅读推广活动机制，创新活动开展的内容和形式，同时加大校内跨部门协同合作，加大校外平台交流合作，实现资源共享，尤其是充分发挥读者协会的优势，辐射带动全校阅读氛围，促进阅读推广工作的持续开展。加大数字图书馆电子资源推广活动，提高数字资源与知识服务平台里的文献资源的利用率，举办各种电子文献资源的检索与利用的培训讲座，让图书馆发挥自身优势，更好地服务于学校的教学和科研活动，助力全民阅读，建设书香社会。