陈玉桂：德育为首，育人为本

陈玉桂

高中英语高级教师，广东省中小学“百千万人才培养工程”培养项目高中名班主任培养对象，肇庆市中学英语学科委员会委员，肇庆市名班主任工作室主持人，鼎湖区学科带头人，鼎湖区骨干教师。获高考优秀评卷老师、广西昭平县优秀支教教师、鼎湖区优秀教师、鼎湖区教学能手、鼎湖区优秀生涯规划指导老师等称号。

教学中，一直坚信“教而不研则俗，研而不教则空”。曾主持《积极心理学视域下的中学生自信教育实践研究》《融合生涯教育的中学英语教学设计研究》《在高中英语课堂中复述故事的练习模式的构建研究》3个省级课题和《高中生职业生涯规划对学习动机影响的实践研究》《翻转课堂在高中英语语法教学中的应用研究》《基于高考英语评价体系的高考英语测试源文本分析和改变研究》等6个市级课题，课题研究成果获多个省、市级奖项。

在班级管理过程中，教育教学能力重要还是教育关系重要？在今年的班级管理过程中，我深深地领悟到，教育关系是开展教育教学的基础。没有良好的师生关系，哪怕有扎实的专业能力，也很难取得良好的教育教学效果。

在我的班上，有个特别的孩子，名字叫阿刚。阿刚平时总是很少说话，科任老师多次反映他没有按时交作业。每次考试他都是班上最后一名，成绩很不理想。为了提醒他要按时交作业，我与阿刚进行了面谈。当我问为什么不做作业时，阿刚反映他不会做作业、听不懂课。虽然交谈了几次，但是效果甚微。后来，每到考试，他就干脆不请假也不上学，总会缺考几科或者是乱写一通。看上去，他一点都不在乎成绩，哪怕总分低于100分。我把阿刚的情况向他的“家长”反映，出乎我的意料之外，他说他也管不了。

在期中考试前，学校要求家访。鉴于想了解阿刚更多情况，我跟阿刚说，学校要求我去他家家访。他一口答应了。那天下午天公不作美，下起了小雨。阿刚说他没有骑单车，我也不会开车，所以我建议一起走路去他家。从学校去阿刚家大约要走半个小时。在路上，我向阿刚了解了基本的家庭情况。阿刚很平静地告诉我他父母是离异的，他由爷爷奶奶带大。家长群里的家长也不是他的家长，而是他的表哥。因为他的父母从来不管他，爷爷奶奶年纪也大了。为了隐瞒他在学校的表现，他叫他的表哥在家长群充当他的家长。就这样，阿刚滔滔不绝地分享他的成长故事。我耐心地听着，并表扬了他的懂事和坚强。突然，阿刚问我是否愿意替他保守一个秘密。我说要看是什么秘密。阿刚说他为了哄爷爷奶奶开心，骗爷爷奶奶说他在年级最好的班里上学，成绩上了重本线。我问阿刚为什么要欺骗爷爷奶奶。他说爷爷奶奶一直希望他能考上重本，考上医科大学。但是由于高一第一学期的期中考试没有考好，他放弃了学习，导致现在学不会。我问阿刚，如果我在他爷爷奶奶面前保密，他是否会重新努力学习，并争取实现梦想。出乎我的意料之外，阿刚一口答应了。

到了阿刚家，我一直帮阿刚说好话，表扬了阿刚在学校的表现。从爷爷奶奶的言语里，我听到了爷爷奶奶对阿刚的期待，并要求阿刚在爷爷奶奶面前表态会努力学习，考上重本。同时，希望他坚持每天背单词，提高英语成绩。为了攻克单词关，阿刚希望我能每天在天学网单独给他布置单词PK任务。刚开始，阿刚说一个单词都不会，他要先背了单词，再进行单词PK检查掌握情况。在一次周末网上单词PK比赛中，他竟然答对了1980个单词，获全班第一名。

阿刚现在学习劲头很足，而且积极参加班集体活动。我问他為什么现在愿意学习了。他说很感谢我为他保守秘密，觉得我是个可信赖的老师。而且我是第一个去他家家访的老师，他不想辜负我对他的期望，想和我一起把这个班搞好，尽量少给我添麻烦。

美国教师丽塔·皮尔逊曾在TED演讲中提到，孩子是不会向不喜欢的老师学习知识的。自从那次家访跟阿刚建立朋友关系后，他再也不会迟到和不交作业了。这件事情也让我深深地认识到，在教育过程中，关系大于教育。有些时候，我们要慢下脚步，耐心倾听孩子的烦恼。甚至和孩子一起去编织善意的谎言，减轻孩子的心理负担，读懂孩子的不易，赢取孩子对自己的信任，何乐而不为呢？

治学之道

陈玉桂坚持以研带教，以课题为载体，重在学习先进的教育教学理念和研究先进的教育模式、班级管理模式。通过过去的生涯规划教育探索和实践，形成了有特色的融合生涯规划教育班级管理模式和教学模式。在班级管理中，她坚守“以生为本，自主管理先行，生涯规划促成长，家校合育待花开”的管理理念。在英语教学过程中，她认真落实英语学科立德树人的根本任务，把生涯教育融合到英语教学过程中，逐步形成了独特的融合生涯规划教育的教育教学风格。她坚持“德育为首，育人为本”的教育理念，既严格要求学生，又处处关爱学生，重视培养学生的自主管理能力、终身学习能力和生涯规划能力，让学生在各方面都能健康自信地成长。