材料作文“生活于趣味之中”升格指导

祝振全

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

梁启超曾说过这样一段话：凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用？凡趣味的性质，总要以趣味始，以趣味终。能为趣味之主体者，莫如下面的几项：一、劳作；二、游戏；三、艺术；四、学问。学问的本质能够以趣味始以趣味终，最合于我的趣味主义条件，所以提倡学问。

请结合以上材料，以“生活于趣味之中”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。

写作指导

主体材料是由五个分句组成的，它们之间形成一种总分的关系。第一个分句是总起句，梁公提出“生活于趣味之中，生活才有价值”的大众观点；第二个分句，以假设论证的方法，阐述“哭丧着生活，生活便成沙漠”，也便失去了“趣味”；第三个分句，说明“趣味生活”的性质：以趣味始，以趣味终；第四个分句，列举获取“趣味生活”的途径：劳作、游戏、艺术、学问等生活；第五个分句，梁公得出自己获取“趣味生活”的条件——提倡学问。综合五个分句的意思，不难得出一个重要的关键词语：“趣味生活”。

我们可以从以下三个方面思考：生活的趣味来自哪里？如何获取生活之趣味？趣味生活的作用和意义是什么？同时，根据梁公自身所得出的观点，命题者正告诫我们青年：生活中，“以趣味始以趣味终”的是学问的探索和追求，不以功利为目的。

参考立意：追求生命本真的趣味，不为功利的目标；享受生命中所有的乐趣，永远热爱，永远追求；趣味就是探索追求的過程；等等。

原文呈现

寻生活趣味，得人生价值

（立意简练，但要注意“生活趣味”与“人生价值”之间的逻辑关系。）

□新疆哈密市第二中学 周皓

梁启超先生曾说：凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值。作为一个凡人，我也十分认同先生的观点，想要寻一个趣味又该怎么做呢？梁启超先生认为能以趣味为主体者莫如劳作、游戏、艺术、学问。而学问最合于他的趣味条件，所以他提倡学问。

（开篇引用材料，但没有得出自己的结论，即引出观点；同时缺乏点睛之笔。）

趣味之始应有积极的影响。

（分论点一，没有紧扣主题，或中心论点。）

梁启超先生擅长学术，他钻研学问的兴趣，其实对自己学识的增长有积极影响；（此处不能列举梁启超先生的事例，有凑数之嫌。）韦东奕的趣味便是研究数学，只专注于数学方面的进步；（列举韦东奕的事例，没有达到论证的目的。）有人通过游戏交流分享得到自己的趣味……同样关于游戏也有不好的方面，有人只沉溺于游戏带来的收益，连播两天猝死的“孤王”也让人警醒。因此，我们对游戏产生的趣味应考虑对自己有没有不好的影响。（此处从反面举例得出相应结论，不能照应分论点一。）

（层次一，素材列举不合适，论证不到位，扣题不紧。）

趣味之中，应有自己的坚持。

（分论点二，显得突兀，与前文缺乏逻辑关系。）

梁启超先生“十年饮冰，难凉热血”，沉浸学问多年并有所成就，真正的趣味才能做到（此句表述不妥）。我们常常困惑于寻找趣味的过程中，似乎难以找到。对于任何事情都并不容易坚持。只有当我们投入一定的坚持的毅力才能逐渐发现自己的趣味。无数歌唱家、艺术家背后是他们坚持，达·芬奇“画鸡蛋”的故事广为人知，在学画的道路，即使对他十分有趣，但一遍又一遍的重复与练习也一定不会轻松（此处表述不严谨）。因此，在寻找我们的趣味的过程也需要付出一定的坚持。（得出的结论欠准确，与题目联系不紧密。）

（层次二，分论点的提炼不符合主题，论证过程中表述逻辑不严谨，与文章主题关系不大。）

趣味之终，要对他人有所帮助。

（分论点三，没有点透说明与题目的关系。）

生活于趣味之中，找到生活的价值，就需要对他人，对社会有所帮助，有所贡献。梁启超一生以趣味终，他的学问为后世的我们以及一代又一代国人留下一篇篇著作，指导我们的思想进步。（再次运用梁启超的事例作为论据实有重复之嫌。）许多艺术家留下各类作品，为我们的美学做出贡献；劳作的人为我们提供更好的物质世界，游戏、学问、艺术为我们丰富精神世界。因此，趣味对他人有意义才使我们的生活有价值。（此处得出的结论，显得有些牵强。）

（层次三，列举的事例重复，论据与结论之间，略显牵强附会。）

作为一名学生，我的任务便是学习知识，虽然还不到做学问那般高深，但其中仍然有着许多探索、发现与收获的趣味，让我初识生活中的趣味，也让我更加向往趣味的生活。我将发现趣味，坚持付出，希望以趣味终。

（结尾回扣材料，并联系自身，但所得结论没有点题，更没有升华主题之句。）

评点：标题内在的逻辑关系不够准确，导致题文不相称；第二，分论点的提炼不能紧扣主题，造成了中心不突出，出现逻辑混乱的问题；第三，所列举的事例欠充分，有个别事例重复使用，有凑数之嫌；第四，论证逻辑不够严谨，语言表述欠精准；第五，扣题不紧，不到位，层次与层次之间略显松散。

升格建议：首先，理清标题“学问趣味”与“人生价值”之间的内涵关系；接着，注意提炼分论点，在准确确立中论点的同时，注意与分论点之间的关系，分论点是中心论点派生出来，分论点要紧扣中心论点，即扣题；其次，注意分论点中的事例逻辑论证，道理论证，以及语言表述；最后，注意要有扣题意识，可处处扣题，段段扣题，也可层层扣题，还要注意首尾照应！

升格作文

寻生活趣味，得价值人生

□新疆哈密市第二中学 周皓

梁启超先生曾说：凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值。作为一名青年，我十分赞同先生的观点。那么，要开启趣味生活，使人生更有价值，该怎么做呢？梁启超先生认为能以趣味为主体者莫如劳作、游戏、艺术、学问。而学问最合于他，所以他提倡学问。其实，这也正告诫我们：只有以学问为终始，方能开启趣味生活，使人生富有价值意义。

以学问趣味开启生活，让人生不虚度。

“学本于立志，志立而学问之功已过半矣。”结构生物学领域专家施一公先生，硬是依靠自己的能力和实力，凭借对“生物学”之趣味，不仅获得世界顶尖级大学的赞誉和赏识，成为美国国家科学院外籍院士，毅然决然回国投身清华大学教育建设，其后又创办“西湖大学研究所”，以开启中国结构生物学之领域；北大“学神”韦东奕，正是因为他在数学领域中找到了趣味，一头扎进了“数学”之中，最终攻克了航天领域的难题，解决了“流体学方程”中的深奥数学难题。没错，有人通过游戏生活来交流分享得到自己的趣味……但大多只沉溺于游戏趣味本身而不能自拔。因此，只有以学问趣味开启生活，才能收获有意义的人生。

以学问趣味开启生活，应有自己的坚持。

梁启超先生“十年饮冰，难凉热血”，沉浸学问多年才有所成就，才收获真正的趣味生活，才成就了近代中国的思想启蒙者。是的，我们常常困惑于寻找趣味生活的结果之中，很少探问过程。任何一件事情都不是随随便便成功的。唯有坚持到底，才发现自己走过的路，原来趣味横生。看，众多功成名就者的背后，哪一个不是他们对学问的坚持？达·芬奇“画鸡蛋”的故事广为人知，他在学习画画的道路上，就是凭借着钻研画画的学问，一遍又一遍地坚持，最终成为世界“美术三杰”。因此，以学问趣味开启生活，需要付出和坚持，方能使人生更具价值。

以学问趣味开启生活，要对社会竭尽所能。

以學问趣味开启生活，使生活处于趣味之中，从而找到人生价值，就需要对他人、对社会竭尽所能。梁启超先生以学问趣味始，又以学问趣味终，为后世留下千古绝唱《少年中国说》，指导每一个中华儿女的人生成长要“强国有我”；“精神导师”李泽厚先生以美学学问始，又以美学学问终，开时代之先河的鸿篇巨制《美的历程》，影响着一代又一代美学探路人；就连田地里普通劳作的人们，他们以最朴实的为人学问趣味始，又以“日出而作日入而息”的劳作学问趣味而终，不仅丰盈了自己的家庭生活，又为我们提供了充裕的生活资料。因此，以学问趣味开启生活，做对社会有用的事，我们的人生才有意义。

同学们，我们目前的任务便是努力学好科学文化知识。虽然还不到做学问那般高深，但要懂得只有以学问趣味为导航，才能到达生活彼岸的道理。最后，希望大家以趣味始，以趣味终，积极生活，得价值人生。

（编辑：李跃）