绿色校园室内设计中低碳技术的应用——以长江生态环境学院项目室内设计为例

张丽凤 张明杰 勾希琦 ZHANG Lifeng ZHANG Mingjie GOU Xiqi

在“大绿色观”背景下，以长江生态环境学院项目室内设计为例，通过室内设计价值重构与方法重塑，深入思考并应用低碳技术进行室内设计，打造绿色校园室内空间环境，实现绿色低碳可持续发展的目标。

绿色校园；室内设计；低碳技术；装配式内装

0 引言

党的“二十大”报告指出，大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然是全面建设社会主义现代化国家的内在要求，必须牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。

基于“双碳”战略对“大绿色观”深入思考，随着我国建筑行业新材料、新工艺、新技术应用不断涌现，“大绿色观”影响了涵盖规划设计、建设施工、设备制造、技术研发、检测认证、配套服务、后期运营维护的建筑全产业链。建筑设计是建筑领域低碳的源头，贯穿建筑全产业链，对建筑最终的低碳效果起决定性作用。低碳技术的应用能大幅降低建筑运行碳和隐含碳的排放量，是影响建筑选材和建筑运行能否达到“双碳”目标的前置条件。本文以长江生态环境学院项目室内设计为例，分析绿色校园室内设计低碳技术的应用与发展趋势。

1 长江生态环境学院项目室内设计分析

1.1 项目概况

长江生态环境学院位于重庆市广阳湾滨江区域，基地为典型的山地丘陵地貌，建筑楼体为综合多层框架结构，地上建筑面积163632.81m2，地下建筑面积18533.12m2，主要由教学行政区、科研区、文体区和宿舍区组成，根据山地地形高低起伏，形成错落有致的群体布局形态。

1.2 设计目标

长江生态环境学院建设秉承“求知、探索、创新、实践”的精神，着力夯实学院绿色低碳体系，作为讲好“学院”故事的重要切入点，以新视野、新认识、新高度、新技术探索学院生态环境建设规律，从而形成独创性的绿色低碳建设成果，打造“生态圣地、环境殿堂、研究学府、绿色智库”，实现学院绿色低碳可持续发展。

1.3 室内设计方案

长江生态环境学院项目室内设计从6个角度深入分析建筑特征及理念，包括建筑解读、绿色设计、生态圣地、环境殿堂、研究学府、绿色智库，并提出室内设计的核心理念：本土化、人性化、低碳化、一体化、学术性、引领性、专业性、交互性。

1）使用功能 室内设计关注使用功能的高效性和便捷性，完善学院基本功能要求，提升空间实用性，达到多场景、多功能的利用方式，利用装配式手法实现设计的模数化和建设的经济性。

2）设计形式 室内设计突出重庆地域元素，结合重庆历史文化特点，形成具有识别性的室内设计语言，将“吊脚楼”理念抽象化进行空间延展，与建筑形态特征形成内外呼应，将自然条件引入室内，用现代手法诠释传统意义的借景效果。同时室内设计以“去装饰化”为设计基本原则，尽可能弱化装饰手法在空间中的表达，突出建筑原有的结构特征；在材料选择方面，室内设计以建筑原有清水混凝土的表达语言为主线，贯穿各主要功能空间，在尺度与材料上形成强烈对比效果，建筑设计的大尺度混凝土给人带来空间和材料上的震撼感，室内设计近人尺度则会给人带来安静的亲切感，两者在对比中达到视觉效果和使用功能的完整统一（见图1～5）。

1图书馆共享中庭空间

2国际交流中心多功能厅

3体育馆

4报告厅

5学生食堂

1.4 设计亮点

长江生态环境学院项目室内设计响应“十四五”规划要求，坚持绿色健康、以人为本的原则，整体风格体现简洁朴素、轻盈大方的空间气质，充分展现了当代高等学府的精神风貌。

1）采用“重空间轻装饰”的设计理念，打造绿色健康、智慧舒适、安全便捷的室内环境。

2）重点体现人性化设计理念，从使用层面和心理层面有效提升空间体验感。

3）全过程秉持“低能耗”设计原则，通过对环保材料及装配式技术的运用降低空间能耗，有效延长室内空间使用年限。

2 低碳技术的应用

结合长江生态环境学院项目室内设计，总结分析绿色校园室内设计中低碳技术的应用。在“大绿色观”背景下，室内创作更注重低碳目标和效果，材料和工艺工法的选择更要考虑减少隐含碳的排放，平衡室内设计手法与低碳量之间的关系，寻求低碳数据与设计相结合的切入点，拓展设计新方法和可能性。

通过项目技术体系差异性配置，结合项目特点，针对规划、设计、建造、运营等环节，构建“本土、绿色、低碳、人文、智慧”的18个绿色低碳技术系统，进一步提高项目创新性与示范性。项目建筑设计设立校园绿色低碳技术应用白名单，提出18个绿色低碳技术系统和68项专项技术应用，形成“18+68”技术体系，搭建了完善的技术框架，响应学院“生态圣地、环境殿堂、研究学府、绿色智库”十六字方针，打造可持续发展的绿色校园。

2.1 低碳建材系统

新型低碳建材系统强调低碳、性能、造价、采购、施工等多维度拟合。绿色低碳已成为室内设计选材的主要趋势，低碳建材系统的应用实现功能上的减量化、再使用、可循环，同时结合建材碳排放内涵，兼顾就地取材与新型绿色低碳建材利用。专项技术措施方面采用可再循环建材、绿色建材、复合饰面、竹材等。

2.1.1 可再循环建材

再利用是建材使用过程中的低碳控制策略，目的是提高建材的利用效率。项目设计中可再循环材料用量比例＞20%。包括钢筋、钢材、铜、铝合金型材、玻璃等。项目在采用岩棉板、龙骨隔墙等增加装配复用率的同时，也相应提高了建筑可再循环建材的用量比例。

2.1.2 绿色建材

绿色建材指通过《绿色建材评价标识管理办法》（建科〔2014〕75号）开展的绿色建材评价并获得认证的材料。项目设计中绿色建材应用比例＞50%。能源属性方面注重单位产品养护能耗占总能耗比例、原材料本地化程度、生产线中流水线数量等指标。环境属性方面注重产品环境影响和碳足迹，进行环境产品认证（EPD）和碳足迹分析。以矿物类、生物类材料替代石油类材料（EPS、XPS、聚氨酯类），如采用了已广泛应用于墙面、顶面的新型矿物涂料，该种涂料抗污能力、附着力均强于普通乳胶漆，并且达到防霉一级、防火A级（见图6）。

6食堂空间应用矿物涂料

2.1.3 复合饰面

该项目室内外墙面大量采用彩色复合GRC饰面板。GRC饰面板被誉为“可呼吸的墙体”，不受水侵蚀，维护成本低。GRC饰面板省去了涂料和装饰环节，具有绿色环保、颜色持久的优势，如图7所示。GRC饰面板可一次成型，无需修凿和抹灰，从而减少建筑垃圾的产生，同时降低使用阶段的碳排放。

7公共空间应用彩色复合GRC饰面板

2.1.4 竹材

竹子在整个生命周期都保持低水平甚至零级别的碳足迹。该项目将就地取材的竹材加工成片状、条状和板状，加工后的竹材经高温蒸煮、石灰水浸泡，可达到防虫、防腐和防霉的效果，应用时增加阻燃处理，在加工过程中，为追求环保，尽量避免使用油漆。竹材料为室内聚合式的多功能空间营造温馨的氛围，以人为本、清新自然（见图8，9）。

8竹材在图书馆阅览空间的应用

9竹材在图书馆共享中庭空间的应用

2.2 装配式内装系统

装配式内装的碳排放量比传统工法减少70%～80%。装配式内装系统的应用可延长建筑使用寿命，降低返修率，提高安全性，拉长“碳摊销”时间线，减少建筑全生命期碳排放。专项技术措施包括建筑长寿化、空间可变、集成设计、管线分离、干式工法等（见图10）。

10教学空间中应用装配式内装系统

2.2.1 建筑长寿化

基于建筑长寿化的可持续建设基本理念，注重耐久性，延长部品部件使用寿命，提高结构耐久性，释放可塑空间，采用SI建筑体系将在建筑全生命周期内同步提升建筑的资产价值和使用价值，是未来建筑设计和建造的重要方向，引领可持续发展建设。

2.2.2 空间可变

项目在装配式内装方面以“基层标准化、面层定制化”为设计原则，并形成可变体系。基层结构体系实现标准化设计建造，即标准化部品部件+标准化功能模块+标准化单元+标准化组团；面层视觉体系追求个性化，形成多变的面层效果选择。通过该技术的应用，提高适应性，空间可灵活组合，适应改造布局及变化。

2.2.3 集成设计

结合项目需求、建筑条件与成本要求等，对隔墙系统、墙面系统、吊顶系统、地面系统、厨卫系统等进行集成设计。集成设计也充分考虑装修基层、部品部件生产安装过程中的偏差，采用可调节的构造或部件消除各种偏差带来的影响。通过标准化设计、工厂化生产、装配化施工、一体化装修、信息化管理，提高室内装修的集成化程度。

2.2.4 管线分离

按照设备管线与结构分离的原则进行集成设计，形成装配式管线分离的主体系统+内装系统+围护系统+设备管线系统。SI体系是指建筑空间的支撑体S（Skeleton）和填充体I（Infill）完全分离的建筑空间建设体系，其中支撑体由建筑的结构主体、共用设备等组成，填充体由内装部品、专用设备等组成。

2.2.5 干式工法

干式工法多适用于装配式内隔墙。装配式内隔墙是指用于室内主要起分隔空间作用的非承重墙体，项目目前采用龙骨隔墙、条板隔墙、模块化隔墙。室内施工为干式工法，提高施工效率，同时保护环境。

3 绿色校园低碳技术发展趋势

为深入贯彻落实党的“二十大”精神和习近平生态文明思想，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，应全面深入推进“绿色校园”建设工作。“绿色校园”与环境教育紧密相连，最早起源于欧洲环境教育基金会在1994年提出的“生态学校计划”。近年来，随着国际环境教育主题的变迁，绿色校园的内涵逐渐演化为“学校建设中体现可持续发展教育理念的学校”。新时代背景下，绿色校园的内涵进一步丰富，但其核心仍以生态文明和可持续发展目标为指导。绿色校园是生态文明系统的重要组成，在完善学校自身建设、形成可持续发展机制的同时，助力解决当地生态问题，为生态中的个体可持续发展提供源动力。在“大绿色观”背景下，绿色校园室内设计中低碳技术的应用逐渐成为重要的设计专项。

4 绿色校园低碳技术设计方法及原则

基于设计师视角，考虑规划、建造、运营、拆改等碳排放关键阶段的重要影响因子，从控制碳排放指标出发，平衡方案设计中艺术美感与低碳技术相互对应、相互影响的关系。基于建筑全生命周期低碳的视角，研究各阶段室内设计低碳选项对建筑总体设计的影响及作用，以及对应的低碳设计方法和技术应用。以“十四五”规划中关于绿色生态低碳的绿色设计观为价值导向，注重本土化、人性化、低碳化、长寿化、智慧化、一体化的设计原则。

5 结语

在“大绿色观”背景下进行室内设计价值重构与方法重塑，深入思考并应用低碳技术进行室内设计，可打造绿色校园室内空间环境，实现绿色低碳可持续发展的目标。