求同比较显深刻

范本呈现

立志做新时代好青年

◎魏昶昊

青年是祖国的未来、民族的希望。习近平总书记在党的二十大报告中指出，“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”。广大青年要牢记习近平总书记嘱托，坚定不移听党话，矢志不渝跟党走，立志做不负时代、不负韶华、不负党和人民的新时代好青年。

“志不立，天下无可成之事。”青年有崇高的理想、远大的抱负，国家才有前进的希望、不竭的动力。1956年，党中央作出研制“两弹一星”的重大决策，在一穷二白的条件下，无数青年心怀报国理想，唱响了青春赞歌。新时代，“蛟龙”深潜、“天宫”驻空、“北斗”组网、“墨子”传信、“嫦娥”探月、“羲和”探日、“天问”探火……在科技领域，一批批青年人才用青春的光芒与蓬勃朝气，展现着建设科技强国的中国力量。广大青年主动将爱国之情、报国之志融入改革发展的事业中，把青春融进祖国的山河，自觉与人民共进、与时代同行，汇聚起推动国家繁荣富强的磅礴力量。

习近平总书记指出：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年時期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。”打赢脱贫攻坚战中，以黄文秀为代表的一批优秀青年用汗水铸就出辉煌的业绩。他们本可以拥有更好的待遇、更舒适的环境，但选择了吃苦、选择了奉献，因此也成就了更高尚的事业与人生。青年一代要勇于在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意志，在斗争一线经风雨、见世面、练本领。实践启示我们，只有在艰苦奋斗中才能涵养正确的价值观和人生观，只有在艰苦奋斗中才能磨炼坚强的决心和韧性，只有在艰苦奋斗中才能丰富阅历、增强本领。

奋斗永远是青春最亮丽的底色。新长征路上，民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。空谈误国，实干兴邦。武警西藏总队的“神枪手”杨友刚入伍近20年来，用每天雷打不动的训练、钻研与拼搏，成为忠诚使命的高原卫士，荣获“最美新时代革命军人”称号。奋斗不只是响亮的口号，更要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神、显担当。广大青年要在本职岗位上践行初心使命，做激流勇进的奋斗者和奋力前行的实干家，以青春之我、奋斗之我建功立业。

全面建设社会主义现代化国家，新时代青年生逢其时、舞台广阔；实现中华民族伟大复兴，新时代青年责任在肩、使命崇高。紧握新时代的接力棒，把报效祖国作为最大追求，把服务人民作为最大责任，把奉献社会作为最大价值，在勤学苦练中积蓄逐梦远航的动力，在攻坚克难中砥砺勇毅前行的力量，在锐意进取中提升劈波斩浪的本领，广大青年一定能奋力书写无愧于时代、无愧于党和人民的人生华章！

（选自《人民日报》2023年1月20日）

◆提炼

求同比较就是根据若干个不同材料中的相关、相同因素，来确定这个相同因素与论点之间存在因果联系。

1.运用求同比较积累材料

考生平时积累的很多素材都有着极大的相似性，可采用前后内容的求同比较来进行辨析，这样不但有利于考生积累新材料，更有利于把握旧材料，通过总结相同因素，来加深对材料的归类，理清材料间的横向联系。比如这篇时文运用求同法，对上世纪研制“两弹一星”的青年人才和新时代研制“蛟龙”“天宫”“北斗”“墨子”“嫦娥”“羲和”“天问”的青年人才进行横向类比，确定科技领域的青年人才与国家发展之间的因果关系，从而证明了“青年有崇高的理想、远大的抱负，国家才有前进的希望、不竭的动力”。

2.运用求同比较分析材料

找出同类材料的相似性，加深对核心主题或者论点的理解，需要考生抓住人物、事件的本质特征，举一反三，从而收到良好的论证效果。如这篇时文第三段在分析论证时，运用求同比较法抓住了青年一代艰苦奋斗的本质——“他们本可以拥有更好的待遇、更舒适的环境，但选择了吃苦、选择了奉献，因此也成就了更高尚的事业与人生”。第四段在分析论证时，也同样运用求同比较法抓住了青年一代以“青春之我、奋斗之我建功立业”的核心——“空谈误国，实干兴邦”“奋斗不只是响亮的口号，更要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神、显担当”。

总之，求同比较法非常符合考生的认知习惯，只要恰当地运用，就可以让抽象的主题或者论点具象化，变难为易，形成知识的迁移与内化，提高考生的语文核心素养。

佳作展示

以担当之心圆梦，以圆梦书写担当

◎张恬宁

站在新时代的起点，面对百年未有之大变局，我们要将个人梦想与时代发展结合，以担当之心圆梦，以圆梦书写担当。

每个人都有梦想，但梦想的境界有高下之别。高境界的梦想是对高远目标的向往与追求，是将个人的热爱与对社会、对时代的责任相结合，而非只是追求个人的功名利禄。圆这样的梦，与担当密不可分。

担当会督促我们一步一个脚印朝梦想前进，收获圆梦的喜悦。担当为圆梦提供了不竭的动力与不懈的坚持。一时的热爱可能消退，但担当中所蕴含的责任感与使命感，使为热爱而追求的目标远远超出了实现个人价值这一目标。担当在一个人的成长中起着不可或缺的作用。如果仅仅是为了实现当教师的梦想，张桂梅大可在一所城镇学校安心教书，是担当使她无法忽视大山里的女孩们对外面世界的向往。于是她的梦从自己小小的梦想变成了圆无数山里的女孩走向外面世界的大梦想。是担当，使她即使满身病痛也坚守华坪女高。担当扩大了梦想的含义，为圆梦提供了动力源泉。

圆梦的过程中，每一滴汗水，都是对担当的见证。训练场上的无数个日日夜夜，见证了女排姑娘们为了国家荣誉拼搏到精疲力竭的担当；青藏高原上每一个足印，见证了钟扬为了国家生态安全、粮食安全而建立种子库的担当；“天宫”中的每一项任务，见证了航天员邓清明坚持训练二十五载对国家航天事业的担当。梦想的实现是担当的丰碑，是“超越小我，成就大我”精神的见证。对责任的担当，成就的也不仅仅是个人的梦想，当人们都担当起时代的责任，每个人梦想的实现汇聚在一起，将成就中华民族伟大复兴中国梦的实现。正如那份月壤样品汇聚了几代中国航天人前仆后继的担当与梦想，见证了中国人千百年来“上九天揽月”的梦想。无数人的担当与梦想，换来了社会主义现代化建设新时期的累累硕果，让中国一步步向圆梦中华民族伟大复兴迈进。

当前，强国新征程的号角已经吹响。作为新时代青年，我们应当以个人梦想担起时代重任，以圆中国梦书写赤子之心，肩负起国家和民族的希望，以奋斗诠释青春，以实干践行使命，在青春的赛道上跑出当代青年最好的成绩。

【北京市十一学校】

◆点评

作文开头亮出中心论点“以担当之心圆梦，以圆梦书写担当”，立论具有现实意义。围绕这一中心论点，考生对圆梦与担当的关系进行辩证分析论证，认为高境界的梦想与担当密切相关，担当为圆梦提供不竭的动力与不懈的坚持，而高远梦想的实现是担当的丰碑。由一个人的圆梦论及一代人的圆梦，由一个人对社会责任的担当论及几代人对时代责任的担当，求同比较，推陈出新，深化论证。作文最后发出号召，体现了新时代青年的情怀和境界。

【雷其坤／供稿】