初中羽毛球社团多样化的组建

2023-03-15欧柱光

新体育·运动与科技 2023年1期

文/ 欧柱光

羽毛球作为传统的综合性体育运动，不仅打法灵活多样且有趣味性，并且参与的门槛低，成为全民健身运动中最热门的项目之一，无论是初学者还是资深爱好者都可以融入其中，享受到健身的快乐。多样化课改背景下，初中体育必须改变传统的教学模式，由此各类体育学生社团在初中校园相继成立。对于羽毛球运动而言，进行多样化的社团建设，可以促进羽毛球项目在初中体育教学中的良性发展，不仅有助于养成学生“终身体育”的良好习惯，在提升羽毛球技术的训练中，提高身体素质、发展中学体育，而且有利于提升学生的综合素质，推动校园文化建设。

1 研究方法与对象

本研究主要采用问卷调查法、文献资料法、分析法和数理统计法等。以某学校的初中生为研究对象，共计发放问卷调查表285份，回收280份，回收率为98.24%；有效问卷277份，有效率为98.92%。其中男生78人，占总数的28.15%，女生199人，占总数的71.84%。

2 调查内容

第一，调查初中羽毛球社团组建的意义；第二，初中学生是否愿意尝试羽毛球运动；第三，初中学生每周去羽毛球场锻炼的次数；第四，初中学生是否希望学校成立羽毛球社团；第五，调查多样化背景羽毛球社团组成形式，社团开展的困难及解决方案。

3 结果与分析

3.1 对羽毛球社团作用的了解

通过调查显示，有96.63%的学生认同羽毛球运动可以增进身体健康，关于羽毛球社团的作用的调查显示，有56.32%的学生认同羽毛球社团能够更好地发展羽毛球运动。基于学生整天忙于学习生活，学生需要参加一些体育锻炼，由此关于参加羽毛球社团能否促进他们的体育成绩和学习效率提升，有66.56%的学生认同。在羽毛球社团可否影响到学生的价值观和人生观问题，有45.32%的学生认同[1]。

3.2 初中学生是否打过羽毛球

被调查的初中学生中，有92.77%的学生表示自己打过羽毛球，7.23%的学生表示没有打过羽毛球。有很多因素导致初中学生不打羽毛球，其中最突出的原因是：没有时间、不会打、没人教、球技不好、没有场地、没有球拍、没有兴趣等。

3.3 初中学生是否愿意尝试羽毛球运动

在问卷调查中，愿意尝试参与羽毛球运动的学生占据总数的81.03%，只有18.86%的学生表示不愿意尝试羽毛球运动。

3.4 初中学生每周去羽毛球场锻炼的次数

在该研究的调查中，有65.25%的学生表示很少去羽毛球场，有1.81%的学生表示每周至少4次去羽毛球场。如表1、图1所示。

表1 每周去羽毛球场锻炼次数统计表(n=277)

图1 学生每周打球次数

3.4 初中学生是否希望学校成立羽毛球社团

调查结果显示，多数学生希望成立羽毛球社团，理由是让课外活动更有选择余地，同时可以在社团的活动中学到知识，拓展朋友圈。被调查的学生中，98%的学生希望成立羽毛球社团，有96.36%的学生愿意关注以及参加社团的相关活动，只有1.36%的学生表示不关注也不想参加羽毛球社团活动。

3.5 多样化羽毛球社团组成形式分析

(1)基础性课程

研究显示，初中羽毛球社团组建和发展最突出问题就是成员水平参差不齐，而且大多数的羽毛球社团一直没有找到解决问题的办法。因为很多社团得不到校方和社会力量的支持，校园羽毛球社团难以进行辅助教学，不能按照不同水平的成员制定合理的学习方案。多样化的羽毛球社团面对这样的问题采取了有效的应对措施，考虑到社团成员的主体都基础差，很多新成员连对羽毛球的规则都缺乏基本的认知，必须改变传统的教学内容，逐步从趣味性向专业性转变，针对发球、接球、高远球等羽毛球技术，可以循序渐进地制作浅显易懂的视频教学内容。既可以促进成员的自由复习以及对应练习，更能够对更多学员进行进阶教学。

(2)拓展性课程

因为羽毛球运动在我国的普及基础良好，社团中有很多基础优异的会员，如果对这部分成员依旧进行基础课程教学，那么难以让这些成员走向更高层次。因此，初中羽毛球社团必须制定拓展性课程，对于这部分基础好的学员，在技术动作学习阶段能够与更高水平成员进行实战交流，并在实战中切磋、借鉴。但研究表明，通过实战提升这部分学员的技术水平，存在一定的难度，这就必须与校队进行紧密合作。只有与专业的运动队进行交流和学习，才能提升这部分成员的羽毛球技巧。

(3)运动队

在初中的羽毛球社团构成结构中，运动队是球技最高的成员，也是多方合作的典型表现。因为社团没有能力提升运动队的技术水平，所以运动队需要更高级的层次，而校队成员却是他们的对手。运动队以社团“预备队”的形式出现，也是为校队注入了新鲜的血液，校队的教练员对社团内的运动队的技术水平了如指掌的，绝对不会发生误招、漏招的情况，持续不断地切磋和交流，为校队的壮大奠定了基础。从运动队的层面说，通过与校队成员的不断实训，既提升了自身的球技，也提升了社团的整体水平，更可以在更大平台的历练中获取了加入校队的资质。这种互惠互利的组织形式，对于社团的壮大和发展具有重要的意义[2]。

3.6 多样化羽毛球社团开展的困难及解决方案

(1)课业繁重的问题

在初中羽毛球社团组建过程中，最大的阻碍就是学生文化课太繁重，在堆积如山的课业中已经疲惫不堪，很难再有足够的精力参加体育运动，为羽毛球社团的组建带来困难。面对这样的问题，社团要在制定的训练计划上进行整体的调配，让那些业余时间比较一致的成员组建训练对手。同时合理地制定规范，科学的调控训练时间，确保学员的羽毛球训练和学习相得益彰。

(2)家长的支持程度

影响初中羽毛球社团组建和发展的另一个关键因素就是学生家长的支持程度。有些家长觉得加入羽毛球社团对孩子未来发展没有多大的帮助，因此不支持孩子参加社团。针对这样的问题，首先要解决家长的认知问题，基于家长没有认识到羽毛球运动对孩子身心发展的积极作用，应该对他们进行行之有效的疏导。只有让学生家长真正认识到，羽毛球运动可以让孩子在高度紧张的文化课之余获取心理的放松，既获得身心的健康，又能够磨练学生吃苦耐劳的品质，家长才能发自内心地支持学生加入羽毛球社团。

3.7 多样化初中羽毛球社团开展的具体情况

针对社团开展活动情况的调查显示，有88%的羽毛球社团成员希望开展的活动可以锻炼自身的能力，有86%的成员希望社团的活动可以增长自身的知识，有61%的社团成员表示学习知识只是加入社团的目的之一；有53%的成员希望社团的活动可以扩大自己的交际圈，同时有74%的成员表示扩大交际圈只是加入社团的目的之一；有58%的成员期待在社团活动中得到快乐，但也有21%的成员毫不掩饰地表示加入社团的目的之一是觉得好玩。不难看出，羽毛球社团活动中如果满足了以上几个方面，不但可以搞好活动，更可以通过对社员要求的满足，解决困扰社团的顽固问题。比如，解决了成员参与度低、对社团活动不满等问题。另外，社团有必要进行某些可以体现成员风采的活动，这样的活动可以满足50%以上的成员的愿望，但目前很多社团在这方面做的还不到位。经过对社团活动开展方面调查，58%的成员表示在社团活动中自己的能力得到锻炼，有47%的成员表示社团活动拓展了他们的交际圈，53%的成员感觉到了社团活动带来的快乐，但也有24%的成员抱怨在社团活动中一无所获。由此可见，社团的活动还没有达到所有成员的要求，各个羽毛球社团应该树立活动的目的性，千方百计地满足社团不同成员的要求。

4 结论与对策

4.1 结论

(1)通过本研究的调查显示，初中学生能够基本了解羽毛球运动的作用，以及组建羽毛球社团对学生的积极意义，并且发自内心地支持羽毛球社团的建立。大部分学生对学校的羽毛球设施方面不满意，以所调查的中学为例，仅有的一个羽毛球场地难以满足羽毛球运动的需求，真心希望学校加大羽毛球场地建设力度，同时请求将学校现有的羽毛球设施由羽毛球社团统一管理。针对社团需要的各类羽毛球装备，普通学生难以接受昂贵的价格，希望学校可以允许社团租赁学校的教学设备，来满足社团的相关活动。

(2)调查显示，很多初中的羽毛球社团只是“徒具其形，不具其神”的状态，只是学生们自发的拉结一些羽毛球爱好者组成一个小团体，没有学校和社会的支持，很难组织起来有效的教学、训练和比赛等基本的活动。在这样的环境下，社团组织根本得不到应有的完善，只能在团体内凭借各自的兴趣进行简单的切磋和研究，不利于社团可持续地发展。

(3)在多样化改制中，初中的羽毛球社团的建设和发展，也有很多成功的案例。例如南方某中学羽毛球社团采用了新的机制，在自身努力初见成效的情况下，与学校积极沟通，获得学校的大力支持。在学校体育馆的设计中充分考虑社团的要求，在两个体育场馆中设置10个羽毛球专用场地，每个场地平均容纳40人，同时组建了高水平的羽毛球训练队，形成与社团协调互动的机制。另外，学校利用校园文化阵地推广羽毛球特色，有一半的学生都成为羽毛球社团的成员，在每个假期，学校都要组织羽毛球社团进行严格规范的特训。

(4)只有营造良好的、浓厚的校园羽毛球氛围，形成学校的特色体育项目，羽毛球社团才能得到健康的、可持续发展。在多样化的体育教学背景下，羽毛球社团作为校园文化的重要组成部分，不仅可以深化学生“健康教育，终身体育”的理念，提升学生的综合素质，更促进了校园文化的良好发展。因此，学校、社会和家长必须密切配合，给予初中羽毛球社团人力、物力和师资方面的支持，鼓励广大中学生踊跃地加入到羽毛球社团中来，不断地壮大和发展体育社团[3]。