“生”与“熟”的思考

倪雪琴

模拟文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

著名书法家汤临初《书指》云：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生。”这句话阐述了学书法的过程，体现了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考。

汤临初对书法艺术的阐述，既在艺术领域给我们带来启发，也在其他社会生活领域给我们以启示。请写一篇文章，谈谈你对此的思考与感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思路导航

文题所供材料中的“书必先生而后熟”，“生”是生疏、生硬，“熟”是熟练、精熟，由生到熟，是刻苦修炼的结果，强调的是在书法技艺上所下的功夫。用笔只有达到娴熟的程度，技巧了然于心，才能得心应手，意到笔随。“亦必先熟而后生”，若止于精熟，用笔流于习惯，看似自如流畅，实则缺少变化，流于庸常；注重雕琢，流于技术；囿于成法，流于俗套。因此学书法不能停留在“熟”的阶段，而应由熟到生。汤临初的这句话启示我们，既要勤学不怠，脚踏实地，反复实践，技成于熟，业成于精；又要摆脱束缚，发挥自己的创造性，另辟蹊径，取得突破。写作本题，考生可以就事论事，就书法本身的“生”与“熟”谈自己的见解，也可以拓展开去，谈其他领域二者的关系。对于“生”与“熟”之间的关系，考生可以从以下三个层面思辨。

1.由生到熟：注重基础，脚踏实地，稳打稳扎，勤学苦练，反复实践。

2.由熟到生：摆脱束缚，打破桎梏，发挥主观能动性，大胆创造突破，敢于求新求变；不要故步自封、墨守成规。

3.由生到熟再生：由匠气到匠心，由匠人到大家，书法的进阶之道就是循序渐进、由量变到质变的突破，由技而道的升华、飞跃。

参考立意：修炼成“熟”，再获新“生”；在生与熟间精进；熟以精进，生以创造；生涩到纯熟，纯熟生匠心；生熟有道，相辅相成；由生而熟，熟能出新；生熟相济，稳步提升；于生处求精，于熟处出新；领悟生熟之道，升华精彩人生……

习作展示一

明生熟之理，行心之所向

◎赵 璐

学书法有“必先生而后熟，亦必先熟而后生”之理，人生漫漫长途亦如学书法之道，“生熟”相依。于兀兀穷年中，我们应秉此生熟之理而行，振叶寻根，以行心之所向。

“先生后熟”为常态，“先熟后生”为新生，此境界为心之高地。学习书法艺术，由起初的生疏转变为日后的熟谙于心，需要的是时间。经过光阴的流转以及世事的磨砺，才能得到“先生而后熟”的玉成。而“先熟后生”则是在现有基础上蹑迹求源，开辟“生”地，寻找新境界。于众多纷杂中独辟“生”境，需要有“少年心事当拿云”的气魄、“独上高楼”的独到眼光和远大志向。在其他领域，“生熟之理”也同样适用，而且更加意蕴深厚、内涵隽永。于是我们看到不满足熟练掌握一个光子的陆朝阳，转向生境，探寻掌握十个光子的方法，最终成为“操纵光子的巫师”；于是我们看到顾方舟不滞于救助普通病人，开辟“生”地，挽救小儿麻痹症患者于水深火热之中；于是我们看到黄文秀舍弃熟悉的城市生活，投向“生”境，扎根于深山，矢志不渝地完成扶贫事业，最终将生命奉献给了苍茫大山……由生入熟易，由熟转生难。“生”境的开辟，生熟的转化，需要的不只是岁月的流转，更需要内心的坚守，以及化熟为生的坚毅。以此新生境界，方能深悟“生熟之理”。

“先生后熟”起于一日复一日的坚持，“先熟后生”生于敢为他人之不敢为的心志。风起于青萍之末，浪成于微澜之间。由熟化生，犹如于苍苍绿洲中寻找新生之泉眼，以期寻求万千生机；由熟化生犹如于扑面春风中捕捉一丝细雨，以化作万千雨滴寻求盎然绿意……我们深刻体悟生熟之理，带来的不只是如醍醐灌顶般的认知提升，更能够培育“如朝阳、如乳虎，如春前之草，如长江之初发源”的心志。由此观之，吾辈青年理应深悟“生熟之理”，担起使命、开辟生境，勇敢前行、敢于担当，不惧遍野荆棘。

大风泱泱，大潮滂滂。汇聚时代星光，吾辈应于艰难中显现勇毅，秉承着“生熟之理”，开辟生境以到达熟境，最终逐梦于时代之原野。

【山东利津县高级中学高三（32）班】

◆点评

作文以“明生熟之理，行心之所向”的工整对仗句做标题，揭示了生熟之理在于心之所向的观点。开篇简引材料要点之句“书必先生而后熟，亦必先熟而后生”，水到渠成地引出二者关系“生熟相依”，鲜明地提出中心论点。非常可贵的是，作文先说理后叙例再议例，层层深入，将生与熟的关系进行了多角度的论证。最后以紧贴时代脉搏的青年使命和敢于担当收束全文，耐人寻味。作文说理入木三分，论据丰富多彩，足显心智和文采。

习作展示二

探索方熟练，熟练可创新

◎王 逸

书法家汤临初曾道：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生。”“生”便要探索，方能熟练；“熟”便可创新，方能新生。因此，我们应探索然后熟练，熟练然后创新。

探索者，敢为人先者也。学习书法一开始便是从最简单的笔画写起，如何运笔、藏锋、收笔，都需要探索。学书法如此，做其他事亦如此。正是因为探索，袁隆平发现了杂交水稻；正是因为探索，屠呦呦研制出青蒿素；正是因为探索，中国航天事业从零开始到如今实现“天宫”遨游太空。探索是万事的开始，或许过程并不轻松，但唯有探索，唯有尝试，才能敲开“熟”的大门。

熟练者，游刃有余者也。只有掌握了熟练技能，敢于实践，方能游刃有余。当初钱学森掌握着世界上最先进的科学知识，他历经万难毅然回国，为新中国的科学事业开拓创新，使我国国防迈入新征程。是什么让他有底气且能成功实现中国人也能造出核武器的豪言？这归功于他对于物理研究的熟。作家毕淑敏曾言：“我不相信手掌上的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。”作为当代青年，我们应当学会用双手的力量熟练掌握技能，扎实学习知识。

创新者，敢于实践者也。创新如同写一篇书法作品，如何结构工整，如何表现或飘逸或雄浑的风格，如何对每一个笔画“排兵布阵”……我们对要写的内容很“生”，但正是这种“生”让我们去探索早已手熟心熟的字体的更多表现方式，这样我们的书法作品才能有所创新。“创新是推动社会发展的动力”，各行各业无不需要创新。北斗系统，我国自主探索创新研发所制，服务于国民生活，加强国防安全。袁隆平创新培育出可以种在盐碱地的海水稻，增加产量，为解决粮食问题添砖加瓦。吾辈更应创新，为新时代中华民族发展助力。

鲁迅说：“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”处于百年大变局新时期的中国，需要每一个有志青年探索、熟练、创新，在各行各业中绽放光彩，为国家发展注入新动力。“奋斗使人幸福”，我们唯有接续奋斗，不断探索，敢于创新，才能拥有幸福生活。我们当持鸿鹄之志，以担当民族复兴为己任，在不同领域，勇于破“生”至“熟”，敢于用“熟”创“生”。

“青年一代有本领，有担当，国家就有未来，民族就有希望。”吾辈青年要用探索之力破“生”，用熟练之技至“熟”，用创新之气创“生”，继而为中华民族之复兴接续拼搏，勇攀高峰，站立在時代潮头！吾辈当自强，苟探索，方熟练；至熟练，可创新，终创佳绩。

【山东利津县高级中学高三（32）班】

◆点评

考生对文题要求理解透彻，将“生”与“熟”的关系理解为游刃有余的实践过程，将“熟”到“生”理解为经过实践探索去创新，立意准确。文中三个整齐的分论点看似形成并列式议论文结构，实则呈现出层层递进的关系。最后联系现实，发出号召，收束全文。