家校合作视角下班主任角色转变与对策研究
2023-03-12马晓军
马晓军
摘 要:学校和家庭既是学习共同体、教育共同体,更是命运共同体。在新时期家校合作中,基于家校合作视角,班主任角色逐渐呈现出新特征和新问题,他们不再只是课堂知识的授课者,而更多是成为连接学生、家长与学校的重要桥梁,扮演着协调者、指导者等多重角色。班主任要进一步转变自身思想观念,并与家长形成良好沟通机制,共同对学生开展教育,注重提升工作积极性,完善创新工作方式,为学生健康成长夯实基础。
关键词:家校合作;班主任角色;家校沟通
在传统班级教育环境中,班主任更多地被看作是一个管理者和传达者。他们主要负责班级日常管理、学生行为规范、维持课堂秩序以及作为学校与家长之间的沟通桥梁。诸如出勤情况、学生纪律、日常生活和家庭情况等都是他们的关注焦点。班主任在这一环境下主要执行学校教育政策,确保学生遵循学校规定,并将学校的信息和要求传达给家长。当家长对教学方式、教育内容或学校管理有所意见时,班主任不仅要及时了解家长诉求,还要从教育的专业角度进行分析判断,与家长进行深入沟通,帮助家长理解学校的教育理念和方法,同时也要反馈家长的意见,帮助学校进行教育改进。
一、新时代班主任的角色转变
新时代背景下,班主任角色展现出了前所未有的深度和广度。班主任是连接家长、学生与学校的纽带,他们在信息媒介中为学生及家长筑起一座“灯塔”,不仅深度解读并应用最新教育政策,还为家长指明学生成长之路。新时代班主任是一个真正的教育实践家,他们需要不断学习,刷新自己的教育观念和策略,深挖每个学生的独特之处,并要为他们量身打造合适的教育路径。
(一)沟通互动的协调者
在今天的教育环境中,沟通不仅仅是一个简单的交流过程,而是一个复杂、多层面的任务。保持家校之间的流畅沟通是班主任最核心的工作之一。班主任不只是教学工作的执行者,更是家校之间的桥梁、纽带,成为沟通互动的协调者。在日常教育活动中,学校的教育目标、教育方式、学生学习进度和行为习惯等,都需要与家长进行沟通反馈。为此班主任需要时刻关注学生在学校的表现,及时了解他们的成长需求和困惑,并通过家长会、电话沟通、微信群等多种渠道,将这些信息传达给家长,确保家长能够及时了解并参与到学生的教育过程中。在与家长沟通过程中,难免会出现各种矛盾冲突。班主任更要发挥调和家长、教育部门与学生之间的矛盾和需求作用。此外,班主任还要关注学生与家长之间的关系,当学生与家长出现矛盾时,班主任要起到调解作用,帮助双方理解和尊重对方的想法和选择,达到家校合作的最佳效果。
(二)家校合作的指导者
班主任所处的位置独特。他们既是学生日常学习的领路人,也是家长在教育旅程中的重要合作伙伴。因此,班主任所需要的不仅仅是学科知识,更需要跨学科的综合素养,包括心理学、社会学、教育管理等多种学科的知识。当家长对学生的教育方法或者学习习惯产生困惑,或是对学校教育存在疑虑时,班主任应该能提供专业、深度的分析指导,帮助家长和学生找到最合适的解决方案。班主任应不仅仅满足于传授知识,更应能引领学生和家长走向更明确、科学的成长之路。为了做到这一点,班主任必须不断学习、思考、实践,持续提升自己的教育专业水平,将每一个挑战转化为提高自己、帮助学生和家长的机会。只有这样,班主任才能真正成为家校合作中的关键力量,从而为学生成长、为家长教育提供持续、专业的支持。
(三)家校共育的推动者
家校共育的核心是沟通。无论是学校还是家庭,都应该对学生的成长和教育持有共同目标。为此班主任需要不断与家长沟通,了解的家长教育理念和期望,同时也将学校的教育目标和方法传达给家长,以此建立起一个共同的教育理念和方向。现今的教育不再是学校单方面的责任,而是需要学校、家庭和社会的共同参与。
家校共育是其中的核心环节,班主任起到桥梁的作用,与家长共同参与学生的教育过程,确保学生在家与学校中得到一致的教育与引领。学校和家庭是学生成长的两大阵地,他们所接受的教育和培养应该是互补的。在家庭中,学生得到的是情感上的滋养和基本生活习惯的培养,而在学校中,他们得到的是系统的知识教育和团队合作机会。但这并不意味着学校和家庭在教育中角色是固定的。班主任作为教育的前沿,更应该主动出击,引导家长参与到学校的教育活动中,比如组织家长开设特色课程,或者引导家长参与到学校的各种活动中,以此加深家长对学校教育的了解和参与。
二、新时代班主任角色转变对策
新时代班主任面临着前所未有的挑战。社会快速变迁与自媒体普及,在这个过程中,班主任面临的问题很多,学生思维更为开放,但也更易受外界影响。同时,家长教育观念多样,期望值持续上升,这要求班主任在维护与家长的关系时,既要注重沟通,又要坚持教育的专业性。班主任在家校合作中起着桥梁作用,其影响力不容忽视。持续变动的社会环境也会对教育方式和内容带来新要求。班主任不仅要对这些变化保持敏感,还要具备调整和引导的能力,确保家校育人行动始终沿着正确的航向前进。
(一)维护各方权益并确保有效沟通
面对复杂的沟通任务,班主任面临的问题是如何维护各方权益并确保有效沟通。为了实现这一目标,班主任不仅要具备丰富的教育知识和经验,还要具备出色的沟通技巧和人际关系处理能力。他们需要站在一个公正、中立的位置,不偏袒任何一方,确保每一方的权益都得到维护。同时,班主任还要注重提高自己的沟通效率,确保信息能准确、及时地传递给每一个相关方,确保每一个沟通的环节都能够得到有效执行。
(二)持续提升化解家长质疑的基本能力
面对21世纪的多元化家庭和社会背景,家长的期望和关注点也日益复杂化。这就要求班主任持续提升自己的教育专业水平,积累更丰富的教育经验,熟悉各种教育方法和理念,以适应家长和学生多变的需求。同时随着社会信息的透明化和开放化,家长对教育的挑战与质疑也增多。班主任在面对这些挑战时,不能回避,更不能敷衍,而应该用专业的态度和知识与家长深入交流,共同寻找最佳的教育路径。
(三)注重推动平衡家长与学校的沟通交流
加强平衡家长与学校的教育理念,确保学生在双方教育中都受益,是家校共育中最大的问题。因为每个家庭都有自己的教育方法和价值观,而学校则需要照顾到每一个学生的成长发展。在这种情况下,班主任既要充分尊重家长的意见建议,又要确保学校的教育理念得到执行。这就需要班主任具备高度的专业素养和沟通技巧,能够在家长和学校之间建立起一个有效的沟通桥梁,使得双方能在学生的教育过程中形成合力。
三、结语
基于新时代家校共育视角下班主任角色转变与对策,家校若能交流沟通,达成共识,实现优势互补、资源共享,达到家校教育统一,深知家校之间的亲密合作对学生成长的重要性,能有效提升教育教学效果。班主任要推动家长与学校在实际育人行动上达到高度同步,形成教育合力,为学生快乐成长提供健康、和谐的教育环境,这不仅仅是理论上的指导,更是日常行為、习惯养成、价值观塑造上的统一行动,努力让家长成为学生教育的真正合作者,学生便能受到高质量的教育引导。
参考文献:
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[3]吴彩凤. 浅谈如何利用家校协同推动小学班主任德育工作[J]. 中外交流,2021,28(10):872.
(责任编辑:孙晓林)