水文化育人视角下高校思政课德育创新研究

岳怡菲

（河海大学 马克思主义学院，南京 211100）

水文化育人视角下高校思政课德育创新研究

岳怡菲

（河海大学 马克思主义学院，南京 211100）

书名：中华水文化作者：毕雪燕 等ISBN：9787517080466出版社：中国水利水电出版社出版时间：2019-09定价：48元

水文化是以水作为媒介而产生的文化现象和文化规律，是以水作为聚集点而形成的中华优秀文化聚合体，体现了人类创造和利用水的精神财富，是中华民族的文化性格和价值观念的映射；同样地，水文化以其内在的文化魅力和精神成果潜移默化地对人们发挥着“以文化人”的作用机制。党的十九大报告指出，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，以此促进社会主义核心价值观的培育和践行。高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，担任着培育德才兼备人才的任务，可以从水文化中汲取教育智慧，水文化中包含着艰苦奋斗的实干精神、兼容并包的和谐理念、宽容仁厚的君子之德，这都内涵着社会主义核心价值观的文化根基和价值取向。

由毕雪燕等编著的《中华水文化》一书梳理了水文化的形成和发展的主要线索，从水与社会、水与思想文化、水与文化艺术3大方面分为13章节进行详细阐述，通过分析水文化的符号意义、整合水文化的哲学思想、结合水文化案例故事、拓展水文化的文艺活动和社会习俗，彰显了水文化作为中华优秀传统文化所具有育人价值和精神内涵。第一部分主要介绍了水与中华文明、农业、政治、战争、工程的关系，从现实层面分析了水和水文化的重要性；第二部分讲述了水与儒家、道家、管子和墨家的思想，从理论层面上分析了水文化的思想脉络；第三部分介绍了水与文学、艺术和民俗的衍生知识，带领读者领略了文化风情和民俗活动。全书细致地讲解了水文化形成的社会背景、思想根基和文化风貌，其内涵的水文化精神与德育理念具有相通之处，为德育提供了优秀传统文化的养分供给，丰富了德育的案例范本和教学内容，德育能够从水文化中汲取更生动的教学内容，从而提高德育的效果。

第一，从水文化中汲取艰苦奋斗的实干精神，培养大学生勤勉奋进的时代精神。同样是面对洪水的侵袭，西方《圣经》中诺亚方舟的故事体现了一种消极避难的处事态度，而大禹治水的故事则呈现了华夏祖先面对困难艰苦奋斗、顽强不屈的品性，体现了民为邦本、艰苦奋斗的精神内涵。大禹在励精图治的过程中形成了治水精神，以此作为案例范本，可以使学生感受到中华儿女不畏艰苦征服自然的气概。新时代大学生面对着纷繁复杂的社会难题和挑战，刚进入社会的他们有时可能会选择逃避和气馁，因此需要对他们进行思想上的沟通和交流，鼓励他们不畏困难、奋勇前进。

第二，从水文化中汲取上善若水的仁德理念，塑造大学生厚德载物的道德风貌。“水无所不利，是其德宏;利而不争，是其德谦;处下藏垢，是其宽容。”人只有谦下宽容，有包容天下的胸襟和气度，才能达到仁者的境界。“上善若水，厚德载物”，是老子通过分析和观察水的品性而阐发的对于至高美德的概括，也是中国共产党人的道德准则。水善利万物而不争，如同共产党人利人而不求回报，泽被万物而不争名利，甘于处在最为低微的位置上奉献自己。每当处于险境，共产党员总是冲锋在前，了去危难之后又不声不响地离开，不管是在抗疫期间还是生活日常，总会有无数的身影诠释着“上善若水”。以时代最崭新的事实案例对大学生进行说理教育，将一个个榜样人物作为符号化的精神图腾，使其接受精神的洗礼，感受水文化的激励，体会到榜样的引领。

第三，从水文化中汲取兼容并包的和谐理念，培育大学生和而不同的价值选择。“海纳百川，有容纳大”，水以包容的姿态容纳了更多的细流，同样地，人在成长的过程中可能也会面对各种纷争和意见，尤其是在信息化的时代中，各种社会思潮层出不穷，孰是孰非难以定义，大学生需要在各种声音中坚定自己的思想认识，同时聆听正确的声音。兼容并包不是对所有的思想都照搬接受，而是通过具有目的性的筛选，选择对于自己成长成才有利的意见，而对于负面的声音和意见，则是要分析其原因从而加以规避。对大学生进行和而不同的价值教育，有利于他们在人生的道路中做出正确的选择，在坚定内心的同时聆听正确的意见，从而形成积极的价值取向。