为孩子打造英语学习“大泳池”

□柴淑贤

想让学生英语学习“习惯成自然”，要他们在学校说英语，回到家也要说英语，这就需要家长的配合。

英语是一种语言，我们学习英语不仅要学习英语口语，而且要学习英语语言的承载符号——英文。因此，要想学好英语，不仅要让学生在课堂上说英语，而且要为他们营造一种英语学习的氛围，让他们眼里看到的是英语，耳朵听到的是英语，见人说话用的是英语，这样才会取得事半功倍的效果。

新学年，我接手了三年级英语。我想，这一届学生我要动员家长，发挥家校合作的作用，打造一个英语学习的“大泳池”，让英语冲出课堂的樊篱，变成学生的“日常语言”，让英语学习习惯成自然。

打造英语特色班

2022版《英语课程标准》要求：“秉持在体验中学习、在实践中运用；围绕真实情境和真实问题，激活已知；坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用……”据此，我从以下四个方面入手，打造英语特色班级。

第一，每个学生起一个英语名字。每个人都有自己的名字，这不仅是区别于他人的抽象符号，而且是这个人的生命象征。汉语如此，英语也如此。

班里有18个男生，22个女生，我为他们各搜集了40个英文名字，让他们从中为自己选择一个喜欢的。只要是在英语课上，或是用英语对话的时候，就互称对方的英文名字。这样有助于孩子了解英语文化，激发他们学习英语的兴趣。使用英文名字对话，增强了学习英语的真实感，强化了英语氛围，说起英语来更加流畅。

第二，教室满目是英语。我将教室墙壁划分成5个区域，每个小组一个区域，建立英语专栏。专栏里张贴组员们自己制作的英语手抄报：一是本单元英语学习内容；二是收集到的与本单元内容相关的英语文化习俗、故事、诗歌、格言、谚语等；三是学生作业，专栏内容定期或不定期更换。这样不仅可以让学生在动手实践中巩固所学知识，丰富所学内容，开阔学习视野，强化学习兴趣，而且因为要展示，每个人制作起来会更加用心、精心，让所学知识更加牢记于心。

另外，教室满墙英语，无论课上课下，学生抬眼就能看到英语，目之所及全是英语，学生就会在自觉不自觉中将英语“收入囊中”。

第三，师生见面说英语。教学中为了打造全英语的教学环境，上课时我通过集体跟读、学生个别读、开火车轮读等形式，给每个学生提供尽可能多的英语表达机会，每节课40分钟，学生开口时间不少于30分钟。

课下则要求凡是学生和我对话，一般情况下都要使用英语。比如，最基本的师生见面问好。

学生：Hello，MissWhite.

教师：Hello，Jim.

学生上课迟到或课代表交作业，我要求他们说英语；双休日或节假日，在校外学生遇到我，也要说英语。这样学生就会渐渐建立起英语语言意识，不再把英语当成一门学科来学习了。

第四，典型引路，活动推动。我每周会组织一个英语主题沙龙，每月举办一次英语口语比赛、优秀作业展评，在学生中评选口语标兵、书写标兵、“全能王”等，给学生提供英语展示的平台，激发学生学习英语的积极性，提升他们的英语学习能力，坚定英语学习的自信。

让家长成为孩子英语学习的合作者

想让学生英语学习“习惯成自然”，要他们在学校说英语，回到家也要说英语，这就需要家长的配合。

我做了一个小调查：班里的学生多是2013年左右出生，学生家长至少是初中毕业生，都学过英语，有一定的英语基础。在此基础上，我组织召开了一个家长动员会。

了解英语学习对孩子未来发展的重要性。学英语不仅关乎孩子小升初、中考、高考的成绩，而且关乎他们未来的发展。比如，研究生入学考试，英语不仅是必考科目，而且还设有单独的分数线。当下很多大学生专业课成绩很好，考研却不成功，就是因为英语成绩不佳。将孩子领入英语学习的大门，不仅要靠学校教师的努力，而且需要家长的积极配合，家校齐努力，为孩子打造一个英语学习的“大泳池”。

家长助力孩子学好英语的可行性。小学英语都是一些日常情景用语，究其“级别”，相当于汉语中的幼儿园水平。家长中很多是大学毕业，有一定的英语基础，“对付”小学英语，可以说是绰绰有余。

有家长担心自己以前英语没有学好，发音不准，这么多年过去，单词、语法早已忘记，给孩子辅导错了怎么办？小学英语的语法不是重点，主要是日常情景用语，让孩子学会说更重要。关于发音问题，孩子刚开始学习，不可能也无法强求他们张嘴就是标准的“伦敦音”，随着学习的深入，“正音”的任务可以交给老师，家长只要“差不离”就可以了。就算真忘得差不多了也不要紧，小学英语内容简单，还可以和孩子一起学。

与孩子“合作学习”的常用方法。一是家长和孩子对话尽可能使用英语；二是家庭中的桌子、椅子、电视、冰箱等物品，让孩子为其制作英语标注标签；三是家中开设英语园地，展示孩子的英语手抄报、获奖情况等；四是利用手机把孩子英语学习的情况“晒”出去，激发他们学习的积极性；五是为孩子订阅英语报刊；六是让孩子常听英语广播故事、看英语动画片，在锻炼孩子英语听力的同时，也矫正了孩子的英语发音。

这样，我摆脱了英语教学“孤军奋战”的局面，拉家长“入局”，让学生从学校到家里，始终处在英语学习的“泳池”中，学生也改变了过去“为学英语而学英语”的被动局面，让英语学习成为自然。期末考试，学生们取得不错的成绩，我高兴，学生高兴，家长更高兴！