晋江市高中篮球运动开展现状与分析

2023-03-10黄胜鸿

文体用品与科技 2023年5期

黄胜鸿

（广西师范大学广西桂林 541001）

高中生处于人生学业的关键时期，学习压力较大。同时，高中生也是人生当中身心全面发展的重要时期，对体育运动的需求较大。体育健身对高中生的身体发育和心理成长具有双重的价值，在高中阶段，无论是体育课上还是在体育课下，学生对篮球运动的偏好都很强。篮球运动可以显著提升高中学生的身体素质，对学生开展文化课程的学习和其他体育项目的学习运动都具有重要的价值。同时，篮球本身作为一个体育项目学习难度不大，且动作难度不高，十分吸引高中学生的参与。由此，在普通高中开展篮球运动，提升运动氛围，是有牢固基础的。晋江市高中众多，篮球运动开展有一定的基础，学生参加篮球运动的氛围较高，相对于其他的运动而言，篮球深受高中学生的喜爱。但是篮球运动水平也存在学校、年级之间的差异。基于此背景，对晋江市高中篮球运动现状进行深入分析。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以晋江市高中篮球运动开展现状为研究对象，以晋江市第一中学、养正中学、季延中学、南桥中学、侨声中学5所高中体育教师和学生为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

根据选题首先进行文献资料学习，利用中国知网数据库寻找与“高中篮球运动”相关的文献，并进行文献的阅读和研究，掌握以前学者研究的研究思路，研究方法和研究结论，在此基础上有所创新地对晋江市高中篮球运动的研究。

（2）访谈法。

对晋江市5所高中的体育教师进行访谈，掌握本学校篮球资源和设施的情况，篮球教学和比赛情况、师资情况，作为分析和研究的依据。

（3）问卷调查法。

以晋江市第一中学、养正中学、季延中学、南桥中学、侨声中学5所高中的学生为调研对象，年级之内随机抽样，计划抽样300份，共发放问卷300份，回收问卷298份，回收率99.33%，最终回收有效问卷294份，有效回收率为98.0%。其中，第一中学60份，养正中学58份，季延中学59份，南侨中学57份，侨声中学60份。其中高一100份，高二98份，高三96份。其中男生163份，女生131份。共发教师放问卷45份，回收45份问卷，回收率100%，回收有效问卷45份，有效回收率为100%。

（4）数理统计法。

收集和汇总数据，利用EXCEL软件整理数据并进行分析，结果粘贴在正文中作为深入研究的数据信息依据。

2、结果与分析

2.1、晋江市高中篮球课程课时的数量和篮球赛组织情况

（1）晋江市高中篮球每学期课时数。

通过调查，如表1所示，晋江市样本中的高中，高一年级的篮球课时和高二年级的篮球课时数相差无几，而高三篮球课时数有所减少，有的学校甚至出现了断崖式的下降。通过深入了解发现，很多学校为了适应高三文化课学习的需要，将剧烈活动篮球运动课改为了运动量相对较小的气排球和羽毛球等课程。然而这种思路固然可以有助于运动后的快速平复，但是不利于学生的兴趣发展。

表1 晋江市高中篮球的每学期课程课时数（N=5）

（2）晋江市高中组织或者参加篮球比赛情况。

通过调查，如表2所示，5所高中高一年级和高二年级都有安排学生篮球比赛，篮球比赛形式以五人制和三人制为主，但是所有高三年级没有安排，主要原因在于学校认为学生在高三阶段的学业压力较大，因此在学习紧张的情形下，没有安排高三学生进行学生篮球比赛。分析认为，尽管高三年级的学生学业压力大，但是适当的比赛活动，不会本末倒置影响全局，而且有利于缓解高三年级学生学习心理紧张的现状。同时，通过学校之间篮球运动的比赛开展情况看，部分学校每年只开展一次比赛，这是不利于学校运动氛围提升的。

表2 晋江市高中每年篮球运动的比赛组织场次（N=5）

2.2、晋江市高中篮球运动的场地设施分析

（1）晋江市高中篮球运动的场地情况。

通过访谈调查，如表3所示，晋江市各个高中的篮球场地以室外场地为主，整体室外标准场地的数量为28个，而室内标准场地数量为3个，室外非标准场地的数量为7个。晋江一中合计有9个场地，养正中学和季延中学合计有7个场地，南侨中学合计有6个场地，侨声中学合计有9个场地。分析认为尽管晋江市各高中的篮球场地主要是室外场地，但是标准场地的数量有保证。晋江市高中篮球场地较好的原因在于领导对篮球运动事业的发展比较重视，学生参与篮球运动的现状较好，整体篮球运动的氛围较高，因此，在篮球场地保障下，该市高中的篮球运动不会受到场地资源的限制，现有场地资源对提升该市高中篮球运动的能力是有一定价值的。

表3 晋江市高中的场地情况（N=5）

（2）晋江市高中篮球运动的设施情况。

通过访谈调查，如表4所示，晋江市所有高中样本中的学校，全部具备了完备的篮球篮网，场地清理设施和比赛设施，比赛设施指的是记分牌，犯规次数牌、蜂鸣器等。但是，所有的学校都缺少训练设施和维修设施。训练设施指的是各类标志物，发球器等，而维修设施主要是各类维修工具箱，喷漆设施等等。分析认为，高中场地设施质量较好，但配套设施有待提升。

表4 晋江市高中的设施情况（N=5）

2.3、晋江市高中的师资力量情况

（1）高中体育教师的专项情况。

通过调查，如表5所示，晋江市高中体育教师在专项出身方面，专项最多的类型是足球，教师数为12人，其次是篮球，教师数为10人。篮球专项的体育教师虽然并非最多，但是数量也为主流，分布相对均匀。同时，很多体育教师虽然不是篮球专项出身，但是却是三大球中的其他两个重要球种出身，三大球之间有一定的想通性，如球性熟悉，部分规则等方面。因此，三大球专项的教师经过岗位培训、外出学习、定期听课，都可以胜任篮球教师一职。相对来看，晋江市高中三大球专项的体育教师比例较好，对篮球运动的发展是有利的。

表5 高中体育教师的专项出身情况（N=45）

（2）高中体育教师的篮球职业资格分布。

通过调查，如表6所示，晋江市高中样本中体育教师，取得运动教练资格的人数是9人，取得运动裁判资格的人数是7人。由此，大多数的体育教师没有获得任何的职业资格。分析认为，职业资格的取得与否虽然并不影响学校开展各类运动的教学，但是会影响课下比赛的组织效果。同时，取得职业资格的体育教师在运动开展积极性方面更高，更有利于运动组织形式的创新，如开展花样运动，运动游戏等等。因此，目前晋江市样本学校的体育教师需要提升自己的运动职业资格。

表6 高中体育教师的运动篮球职业资格情况（N=45）

2.4、晋江市高中学生对篮球运动的参与情况

（1）高中学生对课下篮球运动参与的性别差异。

通过调查，如表7所示，晋江市高中学生中男生每周运动0天的比例为38.0%，每周运动1天的比例是28.8%，每周运动2天的比例是16.0%，每周运动3天的比例是9.2%，每周运动4天以上的比例是8%。同时，女生每周运动0天的比例为67.9%，每周运动1天的比例是20.6%，每周运动2天的比例是9.2%，每周运动3天的比例是2.3%，每周运动4天以上的比例是0%。由此可见，男生运动习惯明显好于女生，同时，整体看来，半数以上的学生没有任何运动。

表7 不同性别高中学生对篮球运动的参与情况（每周；N=294）

（2）高中学生对课下篮球运动参与的年级差异。

通过调查，如表8所示，晋江市高中学生中高一学生每周课后参与篮球运动0天的比例为35.0%，每周课后参与篮球运动1天的比例是32.0%，每周课后参与篮球运动2天的比例是17%，每周课后参与篮球运动3天的比例是8.0%，每周课后参与篮球运动4天以上的比例是8.0%。高二学生每周课后参与篮球运动0天的比例为50.0%，每周课后参与篮球运动1天的比例是24.5%，每周课后参与篮球运动2天的比例是14.3%，每周课后参与篮球运动3天的比例是6.1%，每周课后参与篮球运动4天以上的比例是5.1%。高三学生每周课后参与篮球运动0天的比例为69.8%，每周课后参与篮球运动1天的比例是18.8%，每周课后参与篮球运动2天的比例是7.3%，每周课后参与篮球运动3天的比例是4.2%，每周课后参与篮球运动4天以上的比例是0%。通过数据分析发现，随着年级的提升，高中学生的运动习惯呈现下降的趋势。以高三学生为例，只有30%左右的学生参加每周篮球运动，而大多集中在1-2次。根据调查，得知原因如下：①高三学生的学习任务紧张，学生自我缩减了运动的时间，以填补文化课学习时间不足的缺失；②有很多学生原本并不认为体育运动会影响学习，但是在班主任教师对高考形势的渲染或者在其他同学学习氛围的影响下，也自觉减少了课下运动的时间。

表8 不同年级高中学生对篮球运动的参与情况（N=294）

（3）高中学生对课下篮球运动参与的学校差异。

通过调查，如表9所示，晋江市各个学校的学生每周参加篮球运动0天的比例在45%-58%之间浮动，而每周参与1天的比例在20%-30%之间波动，而每周参与2天的比例在10%-15%之间波动。通过学校之间的对比发现，各个学校学生在学生运动方面的习惯性差异性不大。学校之间学生运动参与习惯相差不大的原因在于各个学校都很重视篮球运动，且各个学校场地和师资差异不大，学生生源质量差异不大，有利于篮球的均衡发展。通过与表7、表8对比发现，目前，高中生在课外篮球运动的差异主要体现在性别和年级等方面。而女生参与不足可能与氛围有关，可以尝试开展女生篮球运动社团，并带动女生运动发展。

表9 不同学校高中学生对篮球运动的参与情况（N=294）

2.5、晋江市高中篮球运动发展的影响因素

（1）教师层面分析校园篮球运动发展的影响因素。

通过调查，如表10所示，体育教师认为文化学习是主要的影响因素文化学习，比例为57.8%；其次是领导支持，比例为31.1%；再次是缺少经费。了解发现，部分教师认为学生对文化课学习的担忧甚多认为自己稍不努力就会与大学无缘，因此不得不牺牲体育运动时间，甚至有极端学生在体育课上拿出英语单词本背单词。在领导支持方面，虽然领导对篮球运动的发展给予重视，但是到了高三年学校对文化课学习挤占课上、课下运动的时间给予默认，导致体育教师对课上、课下体育运动的发起失败。另外，由于经费不足，部分学校体育教师开展篮球比赛只能降低规格，运动的组织效果不好。

表10 影响高中生篮球运动参与的因素的教师认知（N=45；多选）

（2）学生层面分析校园篮球运动发展的影响因素。

选择每周参加篮球运动次数为0次的学生（N=151）进行深入调查，了解学生篮球运动参与不足方面的主要影响因素。通过调查，如表11所示，晋江市高中学生认为影响自己课下篮球运动的主要因素是文化学习，比例是51.7%；其次是缺少氛围，比例是32.5%；同时，学生对篮球运动的兴趣缺少，也是一个很重要的影响因素。篮球教学的目的是培养人才，而兴趣是第一老师，教师在课堂对学生运动兴趣的培养，可能影响学生课下的运动。因此，同体育教师的反馈接近，部分学生同样认为文化课程学习已经影响了自己运动的时间，尤其是部分班主任教师对形势的强调过于严重，达到了120%投入文化课程学习的地步，事实上，这也是对学生学习的误导。