高质量培养会计人才全方位推动“双一流”建设

■王 瑜

在推进人才培养高质量发展的目标下，其中最关键的要素之一——会计人才的培养，为我校经济建设提供更有效、更优质的服务，为全方位推动“双一流”建设，为提升山西大学内涵式发展水平，为高质量发展蹚出一条新路，是当前亟需研究探讨的课题。

一、全方位推动会计人才高质量发展

党的二十大报告对教育、科技、人才进行一体化部署时，三者被提到了更加重要的位置，这充分体现了坚持系统观念的总要求，启发我们要不断探索教育、科技、人才协同发展的内在规律，把握三项重要事业之间的辩证关系，不断把高质量发展的关键要素汇聚成国家竞争力提升的强大合力。党的二十大报告中关于人才的问题，教育的主要功能是培养人才，高校作为创新人才培养的主阵地与科技创新的策源地，是科教兴国战略实施的承载体。

为落实好“十四五”规划，需要使会计人才战略有序推进，会计人才规模有序增长，会计人才结构明显优化，会计人才竞争力进一步提升。习近平总书记指出：“办好中国的事情，关键在党，关键在人，关键在人才；要把创新作为引领发展的第一动力，把人才作为支撑发展的第一资源；人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。”时任山西省委书记林武指出：“全方位推动高质量发展，关键是“全方位推动”，必须统筹兼顾，从经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设“六个领域”全方位来推动。”山西省财政厅召开的全省会计人才会议指出，人才是事业发展的第一资源，必须把人才工作作为“一号工程”，以更高站位、更宽视野、更实举措推动全省会计人才工作高质量发展。因此必须加快构建适应、反映、引领高质量发展的目标和标准体系、任务和举措体系、政策和制度体系，筑牢各领域高质量发展的支撑，其中人才支撑体系尤为关键。就会计人才工作而言，也必须坚持问题导向、目标导向、结果导向。

二、统筹兼顾打造高素质会计人才专业队伍

根据“十四五”人才队伍建设规划和建设需求，围绕全面提升专业技术队伍支撑保障能力这一目标，完善适合岗位特点的选拔评价机制，吸引和培养一批高技能专业技术人才，建设一支素质优良、结构合理、相对稳定、充满活力、能为教学科研提供优质服务的技术支撑队伍。

（一）通过科学设计、完善机制，增强管理队伍活力

山西大学不断深化会计人才制度改革，拓宽专业技术职务发展通道，完善激励保障机制，引导会计人才全身心投入管理工作。完善中、高级职称聘任制度，对长期从事会计管理工作且贡献突出的会计人员，择优聘任到更高级的专业岗位。

（二）引进高端人才，完善机制，提升会计队伍素质

引进和培养一批学术领军人才和学科带头人，扩大学校高层次人才队伍规模，力争打造出“会计人才汇聚高地”；根据学校发展目标，合理布局、凝练方向，激活人才发现和推荐机制，瞄准高端人才和优秀青年人才的聚集地，主动出击，实施多元化人才吸引和邀请计划，建设人才引进发展平台，大力加强杰出人才引进发展支持计划。近四年山西大学引进高素质、高学历、高职称的会计人才7名。

（三）加大培养力度，完善机制，提供人才队伍保障

不仅要加大高层次人才的引进，更要注重人才的培养、支持与发展。山西大学先后有4名财务人员考取了博士，5名考取了研究生。我校坚持稳定关键、用好现有、培养后备的思路，以育为先，以用为本，珍惜每一位人才，做好高水平人才的培育及服务。结合青年优秀人才不同发展阶段，构建培养支持体系，使其有用武之地，无后顾之忧。按照“精干高效、结构优化、提高素质”的思路，加强岗位管理，设立关键岗位，实施专门的能力培养计划，将3名优秀的年轻人才充实到会计专业师资队伍中去，提升人才的专业水平和整体素质，为学校建设与发展提供有力的人才保障。

（四）强化轮岗交流，完善机制，提高管理人才能力

山西大学为加强科级干部队伍建设，优化干部队伍结构，提高办事效率，促进干部成长，进行不断地轮岗交流。以计财处为例，为使干部能在多个工作岗位接受锻炼，提高其管理能力和领导水平，以干部的任期情况为主要依据，对其工作岗位进行调整。

1.干部交流轮岗的对象。一是需通过轮岗交流经受锻炼，丰富经验，提高水平的年轻干部；二是在重点部门和关键岗位任职时间较长的干部；三是因工作需要，改善科级领导班子结构、发挥干部特长而需要交流的干部；四是其他原因需要交流的。

2.干部交流轮岗的目的。一是要使轮岗交流制度常态化、规范化，促使干部不得不去积极适应新岗位、新环境；二是尽可能在轮岗交流的广度、深度和力度上做足文章，让更多干部职工都有交流的机会；三是根据岗位和个人需求合理轮岗；四是坚持用人的科学性、全面性，确保轮岗交流的平衡过渡。发掘上下左右有潜力的人才，让他们相互流动起来，更好地扬长避短、优势互补；五是从另一个角度上讲，长期在一个岗位上工作，容易产生定性思维和固定处理问题的模式，加强人才交流能够带来新思路、新方法，有效保持人才的持续成长；六是进一步完善干部选拔任用制度，建立优秀管理人才脱颖而出、能上能下、能进能出、优胜劣汰的用人机制，促进管理人才的合理流动。

近年来，计财处已调整岗位15个，有自己主动退出科级岗位，让年轻人充实到科级干部队伍；有职员位列虚职，准备退出实职的；有考取职称，不愿担任职务的。为更好培养新干部、新引进的人才要从最基础工作如：出纳、报销做起，在每个基础岗位上都要轮一遍，这样他们对财务管理工作有了更深地了解，工作起来得心应手，管理起来不会是门外汉，那他将来就可以胜任领导岗位的职务。

三、全方位推动人才建设，为“双一流”建设提供服务

（一）会计人才管理机制有待进一步创新

山西大学紧紧围绕“筹资、增效、创新、服务”八字方针，有效开展财务各项工作，解决工作标准、工作质量、工作能力、工作成效等问题。对标“双一流”高校，以预算管理、财务管理、内控建设等工作为抓手，积极采取各项措施，推动我校财务工作提质增效。发挥会计人才作用，形成能够充分激励会计人才奋发向上的管理和使用新机制，形成重才、爱才、惜才、用才的良好风气。需要不断引入新理念、新方法，培养更多的复合型高端会计人才，实现会计人才的高质量均衡发展，让更多的会计人才愿意担当、勇于担当、能够担当、充分担当。

（二）会计人才责任担当有待进一步提升

党的十八大以来，创新会计人才管理机制，国家在改革人才培养、使用、评价、服务、支持、激励等机制方面，出台了一系列务实管用的举措，取得了显著成效。但会计人员的积极性、主动性还没有充分调动起来。为此，要加快建立和完善以创新价值、能力、贡献为导向的会计人才评价体系，营造健康向上、求实奋进的会计人才成长发展生态，积极打造会计人才高地。面对大数据、人工智能、物联网、区块链等技术革新，会计工作面临许多新的机遇和挑战，急需引入新思想、新技能，急需会计人才持续更新知识体系，做“政治型、职业型、专业型、复合型、国际型”人才。要进一步拓展会计人才培养思路，积极搭建会计人才培养平台，人才培养共管、人才待遇同享，精准发力，服从大局需要，主动担负起时代赋予的使命责任。

（三）会计人才专业能力有待进一步提高

一是要努力提升职业判断能力，需要具备战略思维、底线思维、专业分析判断、沟通协调、识别风险和控制风险等综合能力，需要理论知识储备、把握政策法规能力、工作经验等的支撑。要有管理会计的思维和方法，要能跳出会计看会计，站在业务的角度看财务与业务的关系，实现业财深度融合。只有具备良好的职业判断能力，才能及时准确识别管理风险和机遇，并作出有效的研判分析和应对决策建议。二是要培养终身学习的意识和创新能力，这是适应知识经济时代和数字化的必然要求，也是全方位高质量可持续发展的必然要求。及时学习掌握新理论、新知识、新技术、新方法，不断开拓管理视野，持续更新知识体系，坚持理论学习和实践探索，打造具有良好职业操守、新时代发展理念、管理创新能力、全球战略眼光、社会责任感的人才，为推动“双一流”建设，为提升高校内涵式发展起到积极的作用。

（四）会计人才服务意识有待进一步提高

秉承计财处“为山大师生谋服务、为山大服务谋发展”的一贯理念，继续发扬优良传统，强化服务意识，扎扎实实开展各项工作的服务，努力做到让部门、单位及师生满意。学校建设一流学科、一流专业、一流人才，也需要一流服务。强化服务意识，淡化管理色彩，给人才提供一流的服务，计财处正在实施“放管服”改革，制定《山西大学学院（系）创收收入分配管理办法（试行）》《山西大学科研项目差旅费管理暂行办法》，强化服务意识，简化报销流程，提高科研经费使用效率，扩大科研经费管理方面的自主权限，给科研人员松绑，减轻教师身上的包袱来激发其活力。在工作中坚持以服务为宗旨，实施投递式报账，从根本上解决了教职工排队报账问题，对投递过程中遇见的问题、退单原因进行分析汇总，及时优化流程，减少退单率；强化素质，提高办事的实效性，不断加强主动服务意识，改进工作能力和服务水平。

四、打造高质量发展下的人才队伍建设

（一）加强理论研究

坚持理论创新，指导会计理论工作者紧紧围绕经济社会发展和会计中心工作实际，开展会计学术研究，深入一线总结经验，形成理论指导，推动会计管理改革与发展。2021年计财处在国家级、全国中文核心期刊及省级会计专业刊物上发表论文30多篇；在2021年中国教育会计学会地方综合大学分会七届一次年会上提交论文10篇。

（二）加强队伍建设

管理会计体系建设“人才队伍建设”是关键，是该体系中发挥主观能动性的核心，是体现“坚持人才带动，整体推进”原则的重点。培养财务人员不断更新观念、创新思维，改进工作作风，加强理论业务修养，对待各项工作，要未雨绸缪，以工作的超前性、预见性增加工作的主动性。一是完善绩效考核制度。用绩效考核制度鼓励对学校发展做出突出成绩的给予奖励。二是用制度管人、用人，最大程度地发挥职工的综合实力。三是注重财务人员的职业生涯规划，为财务人员提供职业晋升的规划，从而更好地激发主动性。四是健全会计队伍的选拔、培养和使用机制，将业务素质高的优秀人才充实到会计队伍中来。五是高度重视对会计专业技术职务资格人员的培养，进一步完善会计人员结构。

（三）加强继续教育

不断提升自身的专业能力和综合素养，成为一名高质量的会计人才，在推动全方位高质量发展中建功立业，充分实现个人价值。采取多种形式广泛宣传会计法律法规和准则制度，广泛宣传加强法制、依法理财、维护国家财经纪律的重要意义，引导院所负责人重视、支持会计工作，引导各单位会计工作者学好用好会计法律知识、自觉树立诚信理念。进一步掌握和领会新会计制度及相关财务规定的精髓；结合本职工作，采取走出去，请进来，多途径、多角度开展理论与实践相结合的学中干、干中学，特别是在加强预算引领，优化资源配置，完善内部控制，有效防范风险，依法组织收入等方面作为学习的专题，业务能力得到很大提升，为“双一流”建设提供有力的财务保障。

（四）加强人才培养

“十四五”时期的会计人才建设工作将着力构建一个体系、有序推动两个发展、积极打造三个平台、有效解决四个问题、重点实施五个工程。着力构建一个体系，即构建包括人才选拔、培养、评价、使用在内的会计人才工作体系，重点健全科学规范、开放包容、运行高效的会计人才培养体系，健全以诚信评价、专业评价、能力评价为维度的会计人才综合评价体系。有序推动两个发展，即通过完善会计人才培养机制，创新继续教育培养模式，推进会计学科与其他学科交叉融合等，推动会计人才向高素质专业化人才发展、向复合型会计人才发展。

“十四五”时期是会计工作实现高质量发展的关键时期。大数据、人工智能、移动互联网、物联网、区块链等技术革新，催生新产业、新业态、新模式，进一步推动会计工作与经济业务深度融合、推动会计智能化发展，迫切需要一批既精通专业又熟悉信息技术，既具备战略思维又富有创新能力的复合型会计人才，推动会计工作适应数字化转型，实现“提质增效”的改革发展目标。

山西大学以服务国家和地方经济社会发展为己任，以提高人才培养质量为主抓手，开拓进取，勇于创新，不断擦亮一流人才培养鲜明底色，持续夯实一流人才培养牢固基石，努力在服务全方位推动高质量发展的实践中展现百廿学府新担当、开创高质量崛起新辉煌。