高校散打运动普及困境与发展对策研究

张培申,宋安里

(1.绵阳师范学院体育与健康教育学院,四川绵阳 621000;2.菏泽市技师学院,山东菏泽 274000)

0 引言

散打运动作为中国武术的重要组成部分,既是一项竞技体育运动,又具有促进身心健康的功能,具有悠久的历史和深厚的文化底蕴.在高校体育教育中,散打运动作为一门重要的课程,能够提升学生的身体素质、技能水平和文化素养.目前高校散打运动的普及仍面临一些困境,普及程度和发展水平都偏低,需要在明晰高校散打运动的普及现状,专业教练队伍及教学方法、运动设施、学生参与度、文化认同等影响因素的基础上制定有效的发展对策.

通过对相关文献的综述、实地调查、访谈以及理论分析等多种方法进行研究.文献资料主要包括国内外相关研究成果、政策文件等;访谈主要针对高校散打运动员、教师,实地调查获取运动设施等有关信息.本研究将为高校散打运动的发展提供理论支持和实践指导,为教育部门制定相关政策提供参考,为高校散打运动的教学改革提供新的思路和方法.同时,研究结果也将为其他类似运动的普及和发展提供借鉴和参考.

1 高校散打运动普及困境探析

当前情况下,高校散打运动的受众范围明显受限,主要局限于武术专业的学生,这些学生多是因为在入学前或入学后不久就对武术散打产生了浓厚的兴趣,或者是因为专业分流而选择了武术专业.然而,对于其他专业的学生来说,他们对散打运动的认识和了解往往仅限于表面,甚至可能存在一定的误解.这种情况产生的主要原因是散打运动在高校的推广程度不足,缺乏针对其他专业学生的普及活动和宣传.具体来说,许多高校在课程设置上并没有将散打课程作为必修或者选修课程,也没有针对全校学生开设散打运动的普及课程或者活动,更没有组织过校内外宣传、比赛等活动来增强散打运动的影响力.这种推广程度不足的情况,导致了许多学生虽对散打运动抱有好奇心,但缺乏参与的途径和了解的渠道[1].高校散打运动在专业师资、运动器材设施、学生参与度、文化认同度等方面存在普及困境.

(1)专业师资力量不足,教学方法单一,是当前高校散打运动教学中所面临的一个重要问题.相关调查研究资料表明,开设散打运动课程教学的高校还不到高校总数的1/5,这表明散打运动在高校中的普及程度还有待提高[1].不少散打运动教师的学历、专业技能水平相对薄弱,有的教师还是兼职教师,不少学历低的优秀运动员难以进入高校担任散打运动教师,这些问题都严重制约了高校散打教育的进一步发展.因此,必须加强散打运动教师队伍的建设,提高教师的专业素质和教学水平.目前高校大部分散打教师,都是从武术套路的教学转行而来,通过自学、参与培训等方式完成散打训练的教学内容.虽然这些教师具备一定的武术基础,但由于缺乏专业的散打训练和教学经验,往往导致教学质量不高,学生的学习效果不佳.实地调查发现,在高校散打运动的教师中,只有约30%是专业的散打教练,这使得散打运动在高校中的普及受到了很大的限制.因此,高校应该积极引进专业的散打教练,提高教师的专业素质和教学水平,同时加强对现有教师队伍的培训.此外,教学方法单一也是影响高校散打教学质量的重要因素之一.传统的教学方法往往注重技术传授和训练,而忽略了学生兴趣的培养和综合能力的提高[1].

(2)运动器材设施缺乏.由于缺乏足够的经费投入,很多高校散打场馆设施的建设水平较低,无法满足运动员的训练需要.散打运动需要专业的场地和器材来保障运动员的训练质量,然而目前很多高校的散打场馆设施简陋,不符合散打运动的要求,这给高校散打运动的发展带来了困难.有调查研究显示,约有60%的高校没有专门的散打场地和器材,或者场地和设备不足[2].有的高校甚至没有散打训练的场馆,散打训练只能在露天进行,相关的训练器材很少,造成高校散打教学训练难以顺利进行.目前,除了一些军体、公安院校在散打教学方面具备了必要的教学器材与散打训练场馆,在一定程度上能够满足本专业学生教学的需要,而对于其他普通高校来说,明显的存在体育器材不足甚至没有的情况[3].这不仅影响了学生的学习体验,也限制了散打运动的普及和发展.

(3)学生参与度普遍较低,这是当前高校散打运动发展所面临的一个重要问题.首先,从学生层面来说,学生对于散打运动的学习成本有一定的要求,需要投入较多的时间和精力来掌握相关的技能和知识.因此,非专业学生往往对散打运动缺乏了解,对其规则和技术要求也了解不足.这种情况下,很多学生不会选择参与散打运动,从而产生了离群参与的心理压力.其次,从高校层面来说,很多高校缺乏对散打运动的重视和支持.虽然散打运动是一项有益的体育运动,但是很多高校并没有将其纳入必修或者选修课程,也没有针对全校学生开设散打运动的普及课程或者活动.此外,有些高校缺乏专业的散打教练和教师,这也是影响学生参与度的一个重要因素.最后,从社会层面来说,很多社会组织和机构并没有将散打运动纳入其比赛和活动范围,也没有给予散打运动足够的关注和支持.这使得散打运动在高校中的普及和发展受到了很大的限制.有关文献研究表明,高校散打运动的学生参与度不高,只有约30%的武术专业学生参与过散打运动.这说明当前高校散打运动的发展状况并不乐观,导致了散打运动在高校中的影响力和普及程度有限[1].

(4)文化认同度不够.根据调查,高校散打运动的文化认同度相对较低,只有约40%的学生对散打文化有一定的了解和认同[1].这导致了学生对散打运动的兴趣和热情不高.许多大学生从电视上观看过散打比赛的激烈场面,看到过血淋淋的对抗和技击,这使得他们认为散打运动是一项技击性、对抗性很强的活动.在举国体制下,散打运动更多地以竞技散打的形式展现出来,这使得散打运动在大学生中的普及受到了限制.同时,商业性的竞技比赛也对散打运动产生了影响.例如,“武林风”等节目对散打运动的对抗进行了夸大的宣传,对大学生学习散打运动产生了强烈的视觉冲击.这种宣传导致许多大学生认为散打运动是一项高强度、高技能、高对抗性的体育运动,甚至有些学生认为散打运动是一项“野蛮”的体育运动.有些大学生还认为学习散打运动的目标就是“打架”,认为散打的技击方法、战术、踢、打、摔等动作都是“打架”的基本要求.这些负面认识和害怕心理导致很多大学生对散打运动望而却步,特别是女生对散打运动心存畏惧,不敢参加散打运动.有学者对高校散打运动的选修课进行调查研究,发现选择散打运动的学生远远低于选择跆拳道、武术套路的学生,而选择散打运动选修课的女生就更少.这些现象直接影响了高校有效地推广散打运动,导致高校散打运动的普及率明显低于其他体育运动[4].

2 散打运动发展对策

2.1 教练队伍建设与教学方法改善

高校散打运动的普及与发展受到教练队伍和设施资源的影响,本文在探讨高校散打运动发展对策的框架下,就教练队伍和设施资源两方面进行深入研究和分析.

首先,从教练队伍的角度出发,高校散打运动普及面临着缺乏专业教练队伍的问题.我国高校普遍存在着散打运动教练队伍数量不足、专业素质不高等问题.这主要是因为散打运动在我国一直处于次要地位,未能得到充分的重视和培养.为了解决这一问题,应大力加强专业教练培训.具体而言,高校可以与相关散打协会、社团等单位合作,共同开展专业教练员培训班,提高教练队伍的专业素质和技能水平.同时,高校应该建立健全散打运动专业方向,吸引更多优秀的学生参与其中,培养和选拔优秀的散打运动教练人才[5].

其次,改革散打运动课程教学方法.传统的教学模式注重技术的传授和短期效果的追求,忽视了学生的学习兴趣和学习动机.因此,针对这一问题,可采用多元化的教学方法,包括理论教学、示范演示、分组训练、实践操作等,以提高学生的学习效果和兴趣.例如,可以引入散打技术的讲解和解说,让学生更好地理解和掌握散打的技巧和招式.同时,还可以通过成绩评定、比赛训练等方式,激发学生的学习动机和竞争意识[6].另外,可以转变散打运动教学的评价方式,激发学生的学习动力.例如,2012年10月,“第二届河南省武术段位制散打比赛”在河南大学开赛.对所有参赛选手进行段位制评价,在很大程度上激发了学生学习武术套路、散打运动的兴趣,这有效的促进了高校散打运动的推广与普及,也有利于学生对散打运动知识的掌握与理解[7].

2.2 运动设施的改善

针对高校散打运动设施数量不足以及建设水平不高等问题,提出以下对策:一方面,高校可以加大对散打场地设施的投入力度,增加资金投入,提高场地设施的质量和规模,同时增加场地的数量和类型.这样可以满足不同层次的散打运动发展需求,让更多的学生有机会参与到散打运动中来.另一方面,高校可以与当地政府合作建设散打场地,争取政府对散打运动的资金支持.同时,高校还可以积极开展学生参与运动设施建设的活动,例如组织学生参与散打场地的建设和维护工作,提高他们对散打运动设施建设的参与度.这样可以增强学生对散打运动的热情和责任心,也可以促进散打运动设施的完善和发展.最后,高校还可以加强校园社团与散打运动社区的合作与交流,合作开展一些活动,如散打比赛、交流研讨等.这样可以促进双方之间的交流与合作,共同促进散打运动的发展和普及[8].

2.3 提高学生的参与度

首先,高校应加大对散打运动的宣传力度.为了让更多学生了解并参与其中,高校可以通过校内广播、学校网站、海报宣传等多种方式进行宣传推广活动,扩大散打运动的知名度和影响力;通过举办散打比赛等方式,提高散打运动在大学生中的知名度.其次,应积极组织散打比赛和演示活动,吸引更多学生参与其中,高校可以组织校内散打比赛或者邀请其他高校来进行散打友谊赛,还可以积极组织散打表演活动,让更多学生了解并喜欢上散打运动.此外,可以制定相应的奖励机制,以激发学生的参与热情,高校可以设置散打比赛的奖励机制,例如为优秀选手颁发奖学金或者提供其他形式的奖励措施[9].再次,高校可以尝试在体育课程中增加散打项目,或者举办一些针对其他专业学生的散打知识讲座、体验活动等,这样可以让更多的学生了解散打运动,并有机会亲身体验.另外,要根据学生的不同水平和需求,设计不同级别的课程和训练内容以满足不同学生的学习需求,例如可以设置初级、中级和高级的散打课程让学生按照自身水平选择适合的课程进行学习,同时要针对不同专业和兴趣方向的学生设计特色化的散打运动课程以增加各个群体的参与度和吸引力.

2.4 提高学生的文化认同度

针对当前大学生对散打运动的文化认同不足,高校应该加强对散打运动的教学与宣传,从散打运动的健身意义、体育休闲的修身养性、体育运动对学生的心理素质的提升等方面对散打运动进行宣传.高校可以成立散打运动协会,在高校新生入学时,吸纳新会员,通过会员之间的宣传,扩大散打运动的影响力.高校还可以通过校园网络播放散打运动的视频,利用校园广播宣传散打运动的作用,运用校园海报宣传散打运动给人们带来的益处,注重对散打运动的休闲性、健身性与娱乐性进行宣传.还可以通过散打协会会员的现场表演进行宣传,通过现场活动,吸引学生报名参与到散打协会中.高校应该充分运用社会化媒体与新媒体对散打运动进行宣传.在校运动会上设立散打比赛,在校庆上进行武术散打表演,这样通过立体化的宣传方式对散打运动进行宣传,并将散打运动的“修身养性、强身健体、磨炼意志、培养品德,交流技艺,增进友谊,传承文化”的精髓融入到校园宣传中,弘扬国粹,提高学生对散打运动的认知,培养大学生良好的思想道德情操,有利于散打运动在高校内的推广与普及[6].

3 结语

高校散打运动的推广与普及,需要从多个方面进行,不仅要提高学生的学习兴趣,增强学生对散打运动文化的认知,还要加大对散打运动基础设施的投资,为高校散打运动教师提供多种外出学习的机会,提升高校体育教师的教学能力.高校应该结合自身的优势,将散打运动作为学校体育文化的一个组成部分,通过多种途径进行宣传,为学生参与散打运动学习提供多种便利的条件,激发学生的学习动机,改革散打运动的教学方式与评价方式,去除散打的“竞技”运动形式,降低散打运动的对抗性,将散打运动作为提升学生身体素质的主要途径之一,进而有效促进散打运动在高校内的推广与普及.