以大德育观为指引推动学校高质量发展

文惠州市惠阳区新圩第二中学

一、稳字上见真功，构建大德育课程体系

（一）社会主义核心价值观教育

一是通过各种活动践行教育，引导学生牢牢把握国家层面的价值目标，深刻理解社会层面的价值取向。二是通过载体进行宣传教育。在学校显著的地方悬挂社会主义核心价值观的内容。把校园最中央的空地设置为社会主义核心价值观主题广场。三是通过构建大思政课程进行教育。统筹道法、语文、数学、音乐、美术等课程的德育功能，在每个课程都渗透社会主义核心价值观教育，使每门课程都能发挥其培育作用。

（二）良好习惯的系列化养成教育

编制《学生成长指南》《家长手册》，并于新学期学生注册报到时发放给学生、家长。班主任利用入学前教育及班会课组织学生学习《学生成长指南》，组织全体学生参加过关考试，让每位学生都学会、学透日常行为规范和学校的各项规章制度；规定每学期的前两个月为“习惯养成教育月”，通过开展丰富多彩的活动、检查评比等，使学生养成良好的思维习惯、行为习惯、生活习惯和学习习惯。

（三）利用节日开展传统文化教育

以“过好我们的节日”为契机，通过传统课堂、经典诵读、知识讲座、手工制作，集中开展爱党爱国、传统文化、尊师重教等主题教育活动。以优秀传统文化培养学生的良好习惯和优良品德，用中华美德和民族精神滋养学生心灵。利用重要纪念日以及各种主题日，设计开展相关主题教育活动。

（四）抓稳、抓好班级管理工作

通过专题讲座、经验介绍、专题研讨、主题班会现场观摩、班主任基本功大赛等学习形式，提高班主任老师的管理能力和工作水平；重视班级活动，鼓励班主任开创性地多开展适合班级学生特点、促进学生全面发展的有益活动。重视发挥学生的主体作用，培养并用好班干部，形成学生管理学生、人人有事做、事事有人做、事事能做好的良好局面。

二、细字上提要求，实施可视化德育评价

引进可视化学生德育评价系统，借助云计算、大数据等信息技术手段，对学生的发展进行全程德育考量，并且结合家庭、学校、社区的多种因素，对学生的日常行为、思想道德、遵守法律法规、贯彻落实社会主义核心价值观进行全程的评价，将学生品德、学习、纪律、日常表现、参加赛事等各方面表现进行量化积分管理，做到奖惩分明。

三、精字上作文章，营造浓厚育人文化氛围

一是践行学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。对学校的办学理念、校徽、校训、校规进行教育展示。二是通过多种载体进行文化建设，悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。三是通过设计校报、校刊对学校的教育教学和文化特色进行宣传。四是积极推动班级文化，鼓励各班学生自主设计富有特色的班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。

四、严字上求实效，注重知行合一实践体验

一是重视学生团队建设，坚持学生参与学校日常管理工作。二是坚持规范引领和支持学生社团建设，逐步完善构建“一心双环”的学生管理机构。三是坚持开展有效的研学旅行活动。学校统筹规划研学活动，依据学生身心特点、兴趣爱好、发展状况、经济基础、学校理念、社会资源、培养目标等，制订符合不同学生的研学路线和主题。四是坚持新生的国防教育和入校教育。五是坚持多层次全方位鼓励激励机制。六是坚持开展志愿服务活动。重视学生志愿服务的认定和记录，建立完善的档案体系，并积极宣传优秀的志愿者事迹。七是坚持开展学生干部系统培训活动。

五、实字上下功夫，完善心理健康教育机制

通过深入的探究、实践与反思，让学生更加清楚地了解自己，珍视生命，掌握基本的知识，并且在日常的沟通与互动中发挥出最大的作用，从而提高他们的调节能力、独立思考能力、抗挫能力，更好地融入社会，从而形成完整的人格、乐观的精神状态，并且拥有优秀的个性特征。