智慧体育引入小学体育的路径与策略研究

张萌

（北京市海淀区第二实验小学 北京 100085）

智慧体育是先进技术与体育融合的产物，是集体育信息收集、分析、处理、智能决策及响应需求于一体的智慧化运行系统，是当前最新最前沿技术在体育领域应用推广的体现。与传统体育相比，智慧体育具备感知测量、整合分配、契合需求、激励创新等特征，特别是针对当前传统体育之中存在的一些固有顽疾，如师生比问题、教师演示问题以及教学质量评价困难等问题，智慧体育可以以更加精准化、科学化的手段和方法进行解决。近年来，智慧体育在促进学生体育参与、满足群众个性化需求、保障运动员竞赛以及扩充体育产业产值等方面有积极影响。特别是在促进学生的体育参与方面，智慧体育的功效较大。既往的研究显示，学生的体育锻炼动机以及体育锻炼的自我效能感是制约学生进行体育锻炼的主要制约因素之一，而激发学生动机和自我效能感的主要方式是让学生对体育运动产生兴趣，然而旧的体育课已经无法满足当前学生从事体育锻炼的兴趣保障。智慧体育的模式可以有效提升学生进行体育锻炼的兴趣，这也是当前各个学校进行学校体育改革中将智慧体育纳入课程改革的重要原因。

2022年4月最新版《义务教育体育与健康课程标准》下发，这也意味着小学体育与健康即将进入全面深化改革的新阶段，进入新世纪以来，我国中小学生在学生体质健康、近视预防以及超重肥胖的发生率等方面面临着巨大的挑战。首先，小学生的体质健康水平一直是当前教育主管部门以及学生的家长关注的问题，“小豆芽”现象的扩散化需要引起科研人员的关注。尽管最新的全国学生体质健康监测工作发现，中小学生的体质健康水平触底反弹，然而我们依然需要清醒的认识到体质健康依然是当前学校体育工作的重中之重；其次是学生的近视问题，小眼睛现象越来越幼龄化、扩散化，这和学生的学业负担重，久坐行为的时间增加有极大的关系；最后是超重肥胖率的发生，小胖墩现象同样显现出了幼龄化、扩散化的现象。以上三种现象的发生都和学生体育锻炼的弱化、久坐行为和屏幕时间的增加有关。因此如何通过学校体育的方式让学生增加体育锻炼量，从而提升身体活动量和减少久坐行为、屏幕时间，是摆在当前学校体育工作者和一线体育教师以及家长们面前的重要难题。本研究试图将智慧体育的理念引入到小学体育当中，通过将学生的电子生活与体育锻炼相融合的方式来智慧化学生的体育锻炼，进而让他们提升体育学习的兴趣，进而提升学生的体育锻炼参与度。

1、研究方法

图1 研究主题共现矩阵图

本研究主要采用文献资料法进行相关的研究，前期的文献工作中，利用中国知网（CNKI）的高级检索功能，以“智慧体育”为检索关键词，对数据库进行检索，共检索出401篇相关论文，相关的主题聚集在 “体育场馆”、“智慧体育社区”、“体育教学”、“高校体育”“智慧课堂”、“智慧校园”等多个关键词。从关键词的主题共现矩阵可以发现，目前相关的研究对于智慧体育进入学校体育的相关研究较为丰富，特别是对于智慧体育在不同课堂中的应用进行了深入的讨论，但是我们也发现，相关的研究主要集中在高等院校当中，对于义务教育阶段的小学、初中和高中的智慧体育建设的相关研究较少。这也是进行本研究的内在动力。

2、研究结果

2.1、智慧体育发展现状

当前智慧体育存在普及化、科技化、智能化和数字化等多种特征，根据前期文献的结果，本研究总结了以下几点智慧体育的发展现状。

首先，智慧体育已经全面融入了大众体育健身领域，并产生了一些非常好的正向效果。《“健康中国2030”规划纲要》中提出，要全面提升大众的体育健身参与度，特别是要将大众体育健身融入到大众的生产生活当中，由此产生了“农民体育”、“办公室健身”等一些列新型的体育锻炼业态。在我们的生活中，智慧体育的案例随处可见，如手机中的APP或者智能化手表，可以随时对锻炼的状态进行监控，亦或智能化的场馆可以随时让锻炼者看到自己的锻炼时长和能量消耗信息等，智慧化的体育不断地提升人们的锻炼获得感和幸福感；

其次，智慧体育更加“智慧化”，主要表现出科技化、智能化和数字化等多种特征。随着当前科学技术的发展，大数据技术以及AI技术更加融入到体育当中，体育的智慧化程度越来越高。目前智慧体育已经全面融入到学校体育、大众体育和竞技体育当中，如在学校体育中的智慧体育场馆可以适时监控学生的心率变化，可以预防教学事故；在大众健身中，AI健身房、AI健身教练等新兴的事物正在受到人们的追捧；在竞技体育当中，AI技术的应用也随处可见。例如，世界杯官方制定用球电视之星（Telstar）内置了NFC芯片，可记录足球的进行轨迹、球员射门的力度以及足球是否出界等信息；为了减少误判，2018年俄罗斯世界杯还引入了视频助理裁判VAR（Video assistant referees），可将场内拍摄到的影像传回莫斯科国际广播中心的影像助理裁判室，以便更好地分析比赛关键节点；

最后，智慧体育进入到学校体育是大势所趋。一方面智慧体育的便捷化可以有效助力教师教学工作的开展，特别是便携式设备的应用，可以让教师在体育教学的过程中随时定位学生的体育活动状态；其次智慧体育可以提升学生的学习兴趣，特别是将融媒体技术融入到体育教学当中，可以有效地提升学生的体育活动量，让学生在体育学习的过程中进行跨学科主题的教学，进一步提升体育育人的效果；最后，智慧体育可以有利于提升学校的信息化水平，特别是提升教师和学生的信息素养，可以在较短的时间内提升学生的信息化水平，将学生的屏幕时间转化为有效学习时间，提升学生的学习效率。

2.2、智慧体育的先进案例

本研究结合前期的文献工作以及研究者前期的实践结果共遴选了北大附中、福州实验小学和宁波中学三所典型案例，这三所学校在智慧体育建设方面具有较好地建树，可以提供给研究者进行学习借鉴。但较为遗憾的是，目前并没有专门针对智慧体育中小学建设的案例，但是从智慧校园的案例当中也可以为智慧体育的建设提供参考。

（1）北大附中：打造智慧校园，让因材施教成为可能。

在北大附中教育集团内的新馨学校的数字化校园建设时，学校以“云-网-边-端”架构的智慧教育中台为核心，在保障灵活高效的底层技术支撑下，与北京电信、希悦、Classin、现代中庆、可之科技等合作伙伴携手，共同构建了全栈式智慧校园解决方案，在消除疫情影响的大背景下，将数字化技术深度融入线上教学、校园管理和区域教育治理的全场景中。在教学核心场景方面，从备课、授课、测试、练习和教研教学的全流程整合了校园数据，助力学校实现以数据为核心依据的因材施教（案例来自：《哈佛商业评论》中文版新媒体中心）。

（2）福州实验小学数字“新招”推动老校“智慧化”。

2022年上半年福建省福州实验小学利用数字“新招”推动老校“智慧化”，在省教育装备行业协会的支持下，建设了25间智慧教室，促进信息技术与教育教学融合，助力学校工作高质量发展。目前，福建省福州实验小学的教师们已能将传统的粉笔板书与智能板书进行深度融合，实现传统黑板上绘写的原笔迹自动电子化，光学防蓝光的超清屏幕能够更好保护学生视力。教师们还可以使用互动功能中的“小游戏”，如随机选人和小组PK等，寓教于学、寓教于乐。教育资源与教学设备的打通，让学生们有了“随身课堂”。课后学生只需要在应用端选取当天课堂的电子内容，就能将板书带在身边，随时进行课后回溯。而对于教师而言，这种打通不仅可以让他们在课堂上随意调取资源库中的辅助教学工具，也可以帮助他们在课后实时帮助学生答疑解惑，同时可以辅助作业批改等，简化教学流程（案例来自：教育装备采购网）。

（3）宁波中学获评“智慧校园标杆学校创建校”。

图2 宁波中学TI数学探究实验室

图3 宁波中学创客空间

宁波中学一直以来高度重视智慧校园建设，将校园信息化、数字化、智慧化作为学术高中内涵发展的重要内容之一。学校教职员工均具备较高的信息化素养和数字化技术应用能力，配备一支由八名专职信息技术工程师组成的专业技术队伍。学校还积极推进智慧校园的全场景应用，如推进精准个性化pad教学等现代教学方式在课堂中的应用，数字化的学术图书馆建设，功能实验室学术化改造，教师发展工作室学术化应用，学生与教师学术资源建设与平台拓展，学术文化校园环境营建等（案例来自：教育装备采购网）。

2.3、智慧体育引入小学体育的困境

根据前期的文献资料以及研究者自身的实践情况，本研究总结了以下三点智慧体育引入小学体育的困境。主要情况如下：

（1）体育教师的信息素养参差不齐，难以满足智慧体育全面融入的要求。长期以来，尽管我们的师范教育当中将师范生的信息化水平作为教师准入资格的重要考量，但是相较于专项运动技能和体育素养的水平，信息素养的培养显然是杯水车薪的，特别是新世纪之前，师范教育对于信息素养的培养基本是照本宣科。在一线教学当中吧当中不难发现，有些老教师对于新兴教学设备的应用虽然是很感兴趣，但是限制于自身能力的因素，对于智慧体育的应用依然是有心无力，这也是制约当前智慧体育大面积推广的重要原因。同时还需要说明的是在当前我国小学体育教育当中，大部分的小学体育教师依然没有进行“再师范”教育，教师教育工作较为滞后，这也在一定程度上制约了智慧体育工作的全面开展；

（2）融媒体等智慧体育技术的更新换代较快，教师在教学实践中应用有心无力。总所周知，当前AI+体育以及大数据技术不断地融入到体育当中，然而这些技术多是高新技术，高新技术就需要不断的进行升级换代以保证技术的先进性，这就对教师的信息素养业务水平提出了较高的挑战。在一线教学中经常会听到教师们吐槽“老的信息技术还没用熟练，又要学习新的信息技术了，各种设备和技术不是在更新就是在更新的路上”。这种吐槽一方面体现了教师信息素养水平较低，但同时更重要的是技术的更新换代确实过快。此外，现在新兴的多媒体技术的不但需要教师拥有自身的专业业务能力，同时还需要教师拥有一些跨学科的知识。比如，在体育教学当中会应用到的网球项目的发球机器人，除了需要教师拥有自身的网球专业知识之外，还需要教师拥有力学、传感器学等的一些基础知识，可以看出对教师自身的业务能力要求较高；

（3）当前新兴智慧体育的更新较快，对学校的基础实施的要求比较高。智慧体育建设的前期投入是巨大的，因此这也对学校的财务能力是一个巨大的考验。在前期的调研中也发现，之所以不进行智慧体育场馆以及硬件软件设备的改造，很大的原因在于前期的投入是巨大的，这种巨大的投入可能很多学校没有办法去支持。其重要原因在于智慧体育的建设是“牵一发而动全身”的工作，对硬件设备的建设必然会涉及到软件的改造、对场馆的改造必然会涉及到场馆内部环境的改造等，因此智慧体育前期建设会让多数的学校望而却步。

2.4、智慧体育引入小学体育的路径

根据当前制约智慧体育引入小学体育存在的实际困难，本研究制定了以下策略和路径，该路径主要从智慧体育的应用人员（一线教师）和研发人员两个方面展开论述。

（1）要进一步提高教学的再师范水平，在提升教师自身专业业务能力水平的同时，提升教师的信息素养水平。具体可以从以下几个方面开展相关的工作：①提升体育教师的准入资质，在教师师范教育阶段进一步较大信息素养的培育水平，将信息素养作为教师资格准入的重要依据，提升体育教师的准入资格；②提升教师教育的教学质量，要杜绝形式为的教师教育，将教师教育纳入到教师的成长计划当中，特别是要发挥跨学科教育的力度，为每一名新教师配备专门的信息教师，发挥信息教师的传帮带作用，让教师在提升自身专业业务能力的同时，提升信息技术能力；③要进行专业的智慧体育技术培训，在必要的时候要邀请开发商对当前信息技术的一些基础知识进行专门的培训，拓宽教师们的知识域。通过以上三点的稳步实施，相信可以从教师的层面进一步提升智慧体育的普及化程度；

（2）智慧体育的研发人员要进一步压缩运营的成本，提供更高质量的智慧体育运营环境。可以从以下几个方面进行具体的实施：①进一步压缩运营的成本，将更多的实惠给予学校，特别是针对经费不足的学校，可以提供“先应用，后付款”的业务，让各级各地的学校充分享受智慧体育带来的方便性和适用性，提升研发机构的知名度；②在售后服务方面提供更优质量的服务，特别是对于一些更新换代较快的产品，要及时和教师进行业务对接，对更新中出现的一些问题要进行及时的沟通。要提供信息素养提升的一些讲座，从研发层的层面来提升智慧体育的普及性，进而提升智慧体育的推广程度。

3、研究小结

本研究采用文献资料法对当前智慧体育引入小学体育的路径和策略进行了研究。研究的结果表明当前的智慧体育发展较为迅捷，主要表现在智慧体育已经全面融入了大众体育健身领域，并产生了一些非常好的正向效果；智慧体育更加“智慧化”，主要表现出科技化、智能化和数字化等多种特征和智慧体育进入到学校体育是大势所趋三个方面。在此基础上列举了北大附中、福州实验小学和宁波中学三所典型案例以飨读者。同时本研究认为体育教师的信息素养参差不齐，难以满足智慧体育全面融入的要求；融媒体等智慧体育技术的更新换代较快，教师在教学实践中应用有心无力；当前新兴智慧体育的更新较快，对学校的基础实施的要求比较高等三个方面是当前智慧体育普及的主要困境。对此研究认为可以从进一步提高教学的再师范水平，在提升教师自身专业业务能力水平的同时，提升教师的信息素养水平；智慧体育的研发人员要从进一步压缩运营的成本，提供更高质量的智慧体育运营环境等两个方面开展相关的工作。本研究期望更多的研究者关注智慧体育引入体育教育的相关研究。