我的高分作文：突破传统思维误区（下）

王学华

误区四：内容陈旧乏味，缺少新的拓展。

作为阅卷老师，我们常常看到一篇又一篇考场作文，用着同样的素材，表达同样的思想，没有经过自己的消化和过滤，总给人千人一面的雷同感：写议论文，要么屈原、李白、苏东坡……要么爱因斯坦、牛顿、爱迪生……写记叙文，涉及家庭生活，必写父母限制自己的自由；涉及师生交往，必写自己生病、老师上门补课；涉及同学交往，必写误会导致分手，而后对方转学等等。这样的文章，即使情感多么真挚，结构有多么精巧，语言有多么华丽，也难以进入高分的行列。如下面的文段：

司马迁生命历程无比坎坷，甚至惨遭宫刑，但他把血与泪的故事化为力量，忍辱负重汇聚成“史家之绝唱，无前之离骚”的《史记》。他用自己的故事激励着后世文人秉持内心，坚持如一。苏东坡纵使漂流在贬谪的大浪中，却凭借“一点浩然气，千里快哉风”的乐观精神成就了旷达与不屈，让后人总能从他的故事里找到心灵的慰藉。李白被放逐，却仍然唱出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈胸襟；杜甫在离乱中，仍然高歌“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”的奉献精神；五柳先生不羁世俗牵绊，吟下“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致；文天祥用生命诠释了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的中华魂；史铁生用“宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒”的坚毅，教会我们要笑对生命的苦难。历史中还有很多这样的故事，可以使传颂者汲取力量；它既可以成就一个人，也可以凝结成人们共同的精魂。

——2023年高考广东考生《传承好故事，赓续中国力》

上述文段，尽管语言比较华丽，但只是列举素材，并未对素材加以具体分析，表面上看素材丰富，有司马迁、苏东坡、李白、杜甫、陶渊明、文天祥、史铁生等，实则是生硬地堆砌素材，陈词滥调，没有揭示内在的本质特征。而且从整体来看，所举的事例没有指向“故事的力量”这一中心主旨。

规避策略：素材选用要尽量做到人无我有、人有我新、人新我优。具体可采用以下几种方法：1.生活摄取法。从生活中寻找材料，对生活有了自己的体验，视角与众不同，材料就有了灵气。2.时事聚集法。选材应当与时俱进，把这些带有时代色彩的时鲜例子用入文中，雷同感就会减少。3.旧例翻新法。对于一些经典人物的事迹和言论，可以化腐朽为神奇，写出新意来。4.逆向思维法。从已有的定论或常规的结论出发，向相反的方向思考，可能得到新的发现。

误区五：语言拖沓累赘，不够精练简洁。

纵观考场作文，在语言表达方面也存在许多问题，其中最主要的就是在素材运用上表现出语言拖沓、不精彩的问题。有的文章照搬照抄所谓的经典素材，缺少自己的思考；有的文章毫无节制地叙述社会热点素材，不知道怎样裁剪；有的文章所举事例尚能论证中心论点，但其在运用的过程中，语言拖沓冗长，不精彩，这些都严重影响了文章的得分。如下面的文段：

彭士禄1925年出生于广东省海丰县，是中国无产阶级革命家彭湃之子。1929年，彭湃在上海被捕牺牲，父母双亡的彭士禄在敌人的追杀之下艰难长大。新中国成立后，彭士禄以优异的成绩获得留学苏联的名额。留学期间，美国核潜下水。如此背景下，彭士禄服从国家安排，由原来学化工机械改学原子能核动力专业。1962年，彭士禄开始主持潜艇核动力装置的论证和主要设备的前期开发。当时的中国一穷二白，没有图纸、没有专家援助，彭士祿等人只能从美国商店内的核潜艇模型中“自教自学”。通过边学习边实践，默默攻关，这些“门外汉”悄无声息地站到了核动力科学研究的前沿。1970年，我国自主研制的第一艘核潜艇成功下水，成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。1974年，这艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式编入海军战斗序列。之后，彭士禄从军工转入民用领域，投入核电站的研究和创建工作，为大亚湾以及秦山核电站建设做出贡献。

——2023年高考上海考生《上下求索，步履不停》

这篇文章的论点是“上下求索，步履不停”。以“感动中国人物”彭士禄为例当然不成问题，但是在使用素材的过程中，语言拖沓冗长，素材中出现较多与论点无关的内容，这些都影响了观点的表达。

规避策略：考场作文要规避“素材语言拖沓、不精彩”的误区，应该注意以下几种方法：1.紧扣论点，突出重点。陈述材料要围绕论点进行概括，突出侧重面。2.详略得当，巧妙组合。要学习运用概括性的语言与具体表达相结合的方法，使用材料时可采用多种表达方式的综合运用。3.整散结合，长短结合。如果使用多个事例，就尽可能采用排比形式，增强气势，再综合评价。可以采用整散结合，或长短句结合，使句子富有变化之美。

误区六：名言名句泛滥，削弱论证力量。

名言名句在议论文写作中起着理性论据的作用，可以用来增强说服力和文章底蕴。然而，滥用名人名言会让作文显得呆板和缺乏个人思考，也会导致作文流于表面。同时，这种拿来主义的行为会降低作文原创度。所以，评卷老师更希望看到考生的独立思考和创造性的表达。我们来看下面的文段：

上下五千年，纵横九万里，有力量的故事比比皆是。有屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，有霍云病“匈奴未灭，何以家为”的情怀，有苏东坡“亲射虎，看孙郎”的豪气，有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的坚定，有陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的信念，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟。忘不了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的宋代爱国女词人李清照，她教会了我要以吾辈之青春，捍卫盛世之中华；忘不了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的理学开创者张载，他教会了我要怀有博爱之心，心系天下黎民；忘不了“宁可备而不用，绝不用而不备”的航天员邓清明，他教会了我梦想能给予人所向披靡的力量……

——2023年高考浙江考生《讲中国故事，铸泱泱华夏》

可以看出，考生积累了丰富的素材，但在运用时却随心所欲，几乎每个句子都运用了一句名言，读起来不但不能增强分析说理，反而削弱了论证的力度。由于大量的名言名句的堆砌，让人感觉作者是在做表面文章，缺少思想深度和论述层次。

规避策略：注重个人观察和思考，作文中增加原创性，少引用、精引用名人名言。应该积极关注身边的人和事，通过观察和思考，总结出自己独特的体验和感受。在作文中，可以运用一些具体的例子来支撑观点，而不是依赖于名人的权威性。写作中要尽量减少对名人名言、网络素材等的过度依赖，尝试自己独特的表达方式。

（编辑：李跃）