“工位研学”开启职业体验教育新方式

近年来，研学活动十分火爆，从常见的科技研学、乡村研学，到高校研学、红色研学，再到时下热门的工位研学、企业研学，内容越发丰富，主題愈加广阔。目前，研学旅行已经由原来的“校外活动”上升到了“校内课程”，被纳入各中小学的教育教学计划之中。

文本解读

角度一：帮助孩子拓宽对于外部世界的直接了解。

参观企业、公司，引导学生体验信息时代的热门岗位，感受大型公司的企业文化，有助于孩子们开阔视野、增长见识。如果设计合理、安排科学，也能够在一定程度上培养孩子们的实践能力、创新思维，更好地理解学科知识，并将其应用于实际中。

角度二：“工位研学”不能止步于“到此一游”。

“工位研学”不能只停留在走马观花、蜻蜓点水阶段，而应该更进一步。设计项目时，需要组织者与相关机构深入沟通，丰富内容、拓展方式、深化实践，提高研学水平，加深中小学生对职业的理解，让“工位研学”取得应有效果。

角度三：“工位研学”具有职业教育功能。

企业流水线直观诠释了什么叫自动化，这要比花几十倍时间来说教更有意义，而且孩子还会发现即便如此还是离不开人的劳动，这些企业的职工必须高度专注于过程，这也是劳动精神、职业精神对于青少年的一种内化影响。

运用示例：参观消防站，做一日小小消防员；体验智慧农场，感知科技创新助推乡村振兴；走进生产一线，感受数字化流水线的高效智能……类似的研学活动，还有更多打开方式。走进实践、走进社会，才能让“长大了想干什么”不再停留在想象，而是有一个“百闻不如一见”的开始。虽然时间短暂、行程匆忙，但也能让孩子们更多了解一个不同于家庭与校园的世界，从而触发一些对社会生活的体认、对自身未来的思考。然而，对社会的认知教育不止于一次“工位研学”，而是要用心观察孩子发展特点，引导孩子进行自我探索、自我认知，养成解决问题的能力。

（选摘自《人民日报》《看天下》《中国劳动保障报》等/编辑：王冠婷）