当代社会思潮影响下高职院校意识形态安全建设研究

邓海龙

摘要：高职类院校无论是从“为谁培养人”“培养什么人”还是从“怎么培养人”的角度讲，都承担着意识形态功能和为国家培养各类优秀人才的服务功能。文章从当代社会思潮的形态特征、当代社会思潮影响下的高职院校意识形态现状、高职院校意识形态安全的影响因素回归分析及结论、高职院校加强意识形态安全建设的路径四方面，对当代社会思潮影响下高职院校意识形态安全建设进行探讨，为高职院校的持续健康发展指明了方向。

关键词：高职院校；社会思潮；意识形态；安全

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）06-0029-04

基金项目：本文系2018年度四川大学生思想政治教育研究中心项目“当代社会思潮对高职院校意识形态安全的影响及对策研究”（CSZ18060）研究成果

当代社会思潮在传播其价值理念的过程中有时可能会对我国高职院校意识形态领域产生消极影响，甚至会对少数学生的价值观念造成破坏和腐蚀。因此，在当代社会思潮影响我国高职院校意识形态安全的背景下，分析当代社会思潮的形态特征和影响因素，加大高职院校意识形态安全建设路径研究，对培养更多担当民族复兴大任的时代英才具有十分重要的意义。

一、当代社会思潮的形态特征

随着经济全球化的快速推进，当代社会思潮在传播领域出现了迅猛发展的势头。各种社会思潮交织在一起，相互作用，对世界各国的经济、政治和社会等诸多领域特别是意识形态领域产生影响。当代社会思潮在不同的历史发展阶段呈现出鲜明的特点。第一，当代社会思潮的多元性特征。当代社会思潮在冷战结束后得到快速发展，并相互交织和冲突，体现出多元性的特征。第二，当代社会思潮的批判性特征。当代社会思潮善于利用社会发展中出现的各种现象和问题，并从批判的视角试图为社会的发展提供另外一种思路。第三，当代社会思潮的现实性特征。人们对社会问题的看法往往通过某种社会诉求来表达，进而引起相关部门关注他们的问题，以此来满足他们的利益诉求。第四，当代社会思潮的全球性特征。在网络技术成为一种新的传播工具后，当代社会思潮的传播开始超越时间和地域的限制，呈现出全球化的发展趋势。

二、当代社会思潮影响下的高职院校意识形态现状

作为高校重要组成部分的高职院校，在当前多元文化快速发展中，一方面由于信息观念更新过快，学生难以跟上信息更新的速度；另一方面由于部分师生对社会现实问题缺乏客观判断能力，在多元文化中被一些社会思潮宣传的“合理性”所迷惑甚至被误导，出现了思想上的迷茫。这也反映出部分高职院校在意识形态安全建设方面做得还不够好。

1援部分高职院校对意识形态安全教育的重视度还不够

部分高职院校意识形态安全教育的关键问题，主要是对学生文化素养和意识形态安全教育的重视不够，使得学生很难获得正确的意识形态教育。同时，受西方社会思潮的影响，部分学生的思想出现了波动，这不利于其正确价值观的树立。党中央和教育部高度重视校园意识形态安全建设工作，多次提出要加强高校意识形态阵地建设，建设中国特色和体现时代发展要求的大学校园文化，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。然而，仍有部分高职院校在意识形态安全建设方面存在一些问题，如意识形态安全教育的领导机制不健全、校园意识形态安全教育领域的一些混乱现象没有得到及时处理等。例如，高职院校若有教师在课堂上对一些历史性和社会重大事件发表不恰当的言论，就会给学生的思想造成不良的后果。

2.部分学生理想信念淡化

高校思想政治教育的核心任务是引导学生树立远大的共产主义理想信念。因此，一直以来，高职院校在思想政治教育领域始终坚持以马克思主义为指导。但是，部分学生受年龄、知识储备和社会经验等诸多因素的影响，对许多事物的认识缺乏足够的判断能力，容易走向极端和错位。特别是西方社会思潮的涌入，使得部分学生对整个世界政治形势缺乏正确的认识，对西方政治体制也缺乏了解，盲目追求西方国家宣扬的一些东西，理想信念被弱化。

3.社会主义核心价值观的主导作用在部分高职院校有削弱的迹象

一些西方国家历来喜欢“双标”，对自己国家出现的问题视而不见，反而通过社会思潮传播其价值观，而对我国的发展指手画脚。同时，一些西方国家歪曲事实的报道，使得部分学生受西方社会思潮的影响和诱惑，不能自觉确立坚定的政治方向。这样，会使社会主义核心价值观在部分高职院校的主导作用被削弱，并对社会主义核心价值观在高职院校的教育与实践构成威胁。

三、高职院校意识形态安全的影响因素回归分析及结论

1.各种因素对高职院校意识形态安全影响的最优尺度回归

在项目研究中，课题组针对在前期问卷调查中收集到的数据进行整理，并对影响高职院校意识形态安全的可能性变量进行了单因素方差分析，初步筛选了一些可能对高职院校意识形态安全产生重要影响的变量，但在前期分析中还不能找出这些产生影响的变量中哪一个或哪几个对高职院校意识形态安全的影响更大。由于本调查问卷中的题目绝大多数是由定类和定序变量组成，所以课题组在探讨各种因素之间的不确定性关系时采用了最优尺度回归。其基本思想是按照某种最优化原则，通过定量化变换将定类和定序变量转换为定量变量，再按照一般的线性回归方法进行处理，实质是用自变量的观察数据来拟合因变量和影响它们变化的自变量之间的关系，检验影响因变量的显著程度和比较它们的作用大小，进而用若干个自变量的变化来預测和解释因变量的变化。本研究采用了多元回归分析来预测在众多可能的影响因素中，哪些因素对学生意识形态安全的影响更大一些。课题组通过高职院校意识形态安全得分方程的标准回归系数及检验（这里对回归系数是通过F检验进行的），并根据输出的Bata系数得出最优尺度回归模型为：Y意识形态安全得分=0.015×X家庭收入+0.007×X成长环境+0.082×X传统文化认可度+0.173×X思政课重视度+0.079×X父母受教育水平-0.028×X外国文化认可度+0.328×X有无理想信念-0.206×X崇尚实用至上-0.023×X崇拜个人至上+0.148×X民族认可度+0.162×X社交能力+0.434×X校园文化+0.145×X问题解决能力+0.150×X时事判断能力。

2.研究结论

课题组对前面的数据分析后发现，高职院校意识形态安全总体上是非常好的。每个年级的学生不论性别，绝大多数学生的得分都在中点分以上，而且部分学生的意识形态安全意识相当高。但是在研究中也发现有少部分学生的意识形态安全得分是在中点分以下。为此，课题组对调查收集的数据进行了因素分析及模型回归。从上面意识形态安全得分的数学模型可以看出，对意识形态安全产生正面影响最大的三个因素依次分别为：校园文化、理想信念和对思政课的重视度，对意识形态安全产生负面影响最大的三个因素依次为：崇尚实用至上、喜欢外国文化和崇拜个人至上。因此，高职院校在培养学生的过程中，应尽量发挥这些积极因素对学生的影响作用，减少消极因素对学生的影响，进而增强他们的意识形态安全意识。

四、高职院校加强意识形态安全建设的路径

1.坚持马克思主义在高职院校意识形态领域的指导地位不动摇

每个国家和地区的政党都有自己的意识形态，并且在该意识形态的指导下施政。我国是社会主义国家，马克思主义是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，是党领导中国人民不断取得胜利的强大的思想武器。因此，必须坚持马克思主义在我国意识形态领域里的领导权和话语权。我国高职院校在人才培养过程中要实现党和国家制定的人才培养目标，就必须坚持马克思主义不动摇。同时，高职院校必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想来统领教育教学。具体来讲，一方面，要加强“马克思主义学科”建设，进一步巩固好马克思主义理论在高职院校意识形态领域的核心地位以及在宣传教育方面的领导作用；另一方面，要重点抓好中国特色社会主义理论教育工作，将马克思主义基本原理和习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿于高职院校思想政治教育工作的始终。作为高职院校教师，要注意正确运用马克思主义基本原理和方法对当代西方不良社会思潮进行批判，揭露西方不良社会思潮所宣扬的价值观其实质是反马克思主义，进而引导学生认清西方不良社会思潮的背后意图，坚定马克思主义的理想信念。

2.坚持把社会主义核心价值观作为高职院校师生的共同价值追求

核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本质、最具决定性作用的部分，它支撑和影响着所有价值判断，因而应当是对整个人类发展历史和未来走向的总概括。作为反映我国意识形态本质特征的社会主义核心价值观，是我国意识形态工作的集中体现，在高职院校意识形态安全工作中具有统领作用，成为高职院校师生的共同价值追求。在对高职院校学生进行社会主义核心价值观教育时，教师既要注重对学生进行相关政治理论知识的讲解，也要注重及时对其关心的社会现实问题进行积极回应，将社会主义核心价值观有机融入学生的思想中去，并转化到其行动中。具体来讲，一是继续发挥思政课的主渠道作用，在思政课堂中全面讲授社会主义核心价值观的内容，切实增强学生对社会主义主流意识形态的了解和认同。二是把社会主义核心价值观积极融入各类网络平台中，用学生容易接受的网络语言实现社会主义核心价值观教育的大众化和常态化，让学生在潜移默化中受到社会主义核心价值观的影响。三是搭建各类实践性学习平台，将社会主义核心价值观的内容置于各类实践活动中。这样，能让学生通过参加各种实践性教学活动去感知社会主义核心价值观的魅力，进而增强其对社会主义主流意识形态的认识，然后转化为具体的实际行动，身体力行去践行社会主义核心价值观。

3.增强新时代社会主义意识形态在高职院校的引领作用

一个国家的主流意识形态在整个社会思想体系中起着主导和核心作用，甚至调节和影响着其他社会思想的生存和发展。从本质上讲，社会主义意识形态是我国社会思想体系中主要内容的体现，反映了我国的基本经济制度和根本政治制度，也反映了广大人民群众的根本利益。高职院校要重视新时代社会主义意识形态的引领力，把社会主义核心价值观贯穿于整个高职教育的始终，以办人民满意的教育为宗旨，着眼于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体来讲，一是要不断增强高职教师对于马克思主义理论的学习领悟能力，并将其学习成果运用到日常教学工作中，增强其对于新时代社会主义意识形态的认同感。二是高职院校要旗帜鲜明地反对各种西方不良社会思潮，增强新时代社会主义主流意识形态在高职院校的话语权。三是要继续完善高职院校意识形态安全工作责任机制，建立舆情监督和预警机制，将新时代社会主义意识形态在高职院校的引领作用法治化和规范化，确保高职院校意识形态的绝对安全。

4.全面落实高职院校党委意识形态工作责任，维护高职院校意识形态安全

高职院校党委作为高职院校的领导力量，在当今全面开放的新格局下，应重点落实党中央关于高职院校意识形态安全的工作责任，坚决维护高职院校意识形态安全。一是在学校党委组织领导方面。首先，高职院校党委要确保“四个明确”：明确党委领导班子意识形态工作的主体责任，明确党委书记的第一责任人责任，明确班子成员的“一岗双责”，明确意识形态工作分管领导，坚决贯彻执行党中央和上级党委关于意识形态安全工作的决策部署。其次，高职院校党委要把学校意识形态安全工作作为对学校领导考核管理的重要方面，纳入到学校日常工作和党建工作中。再次，高职院校党委要把学校意识形态安全工作作为长效机制，定期分析研判学校师生在意识形态领域的新情况，把发现的重大问题及时上报给上级党委，并提出建设性意见。二是在学校宣传阵地和舆情管理方面。首先，高职院校党委要针对校园文化建设和对外宣传窗口制定出具体完善的审核管理办法，如校园文化墙管理办法和校园网站管理办法等。其次，高职院校党委要加强校园网络管理，不断推动社会主义主流意识形态进网络。互联网的快速发展，使当代社会思潮的传播途径呈现出多元化，背后的西方意识形态也混杂其中，对我国的主流意识形态构成一定的威胁。因此，加强高职院校网络管理，制定并完善高职院校意识形态阵地管理辦法，不断推动社会主义意识形态进校园网络显得尤为重要。再次，高职院校党委要及时发现学生关注的社会问题，通过学校官网和微信公众号为其提供引导和支持，掐断部分西方国家通过社会思潮传播错误价值理念的途径，有效抵御西方意识形态向高职院校渗透。三是在干部队伍建设方面。高职院校党委要将学校意识形态安全建设工作纳入到学校干部职工的日常学习中，不断增强全校教职员工的“四个意识”，坚定他们的理想信念，坚定他们的“四个自信”，让他们深刻把握“两个确立”，做到“两个维护”，思想政治意识与党和国家主流意识形态始终保持一致。四是在检查考核问责方面。高职院校党委要定期开展落实意识形态安全建设工作方面的民主生活会，主动接受全校师生的日常监督和评议，对违反政治纪律和政治规矩、造成不良影响的人员要严肃处理，并追究相关责任人的责任。

五、结语

综上所述，随着我国综合国力日益增强，部分西方国家对我国的打压力度也越来越大，这种打压不仅体现在政治上、经济上，也体現在文化上。部分西方国家企图通过在中国各大人才聚集地特别是高校和科研院所传播其错误的社会思潮，让学生接受西方国家错误的价值理念，这严重危害了我国的意识形态安全。为了维护我国的意识形态安全，坚定文化自信，作为培养技能型人才基地的高职院校，在意识形态安全建设工作方面需要做的事情还有很多。因此，高职院校只有常抓不懈，多管齐下，不断对意识形态安全建设的路径进行研究，才能有效维护意识形态安全，培养更多的党和国家需要的优秀人才。

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Research on Ideological Security Construction of Higher Vocational Colleges under the Influence of Contemporary Social Trends

Deng Hailong

（Sichuan Nursing Vocational College， Chengdu 610100， China）

Abstract： Higher vocational colleges， no matter from the perspective of "cultivating people for whom"， "cultivating who" or"how to cultivate people"， assume the ideological function and the service function of cultivating various kinds of outstanding talents for the country. This article discusses the ideological security construction of higher vocational colleges under the influence of contemporary social trends from four aspects： the morphological characteristics of contemporary social trends， the ideological status quo of higher vocational colleges under the influence of contemporary social trends， the regression analysis and conclusion of the influencing factors of ideological security in higher vocational colleges， and the path of strengthening ideological security construction in higher vocational colleges， which points out the direction for the sustainable and healthy development of higher vocational colleges.

Key words： higher vocationalcolleges；socialtrend ofthought；ideology；security