浅析职业学校校园媒体使用情况与发展对策

2023-03-02甄胜船

数字通信世界 2023年8期

甄胜船

（合肥汽车机械技术学校，安徽合肥 231137）

职业学校校园媒体作为开展学生思想政治工作的重要载体，担负着解读政策、传递信息、引导舆论、传播先进文化等职能，是学校文化育人的重要阵地，在营造文化环境、形成文化氛围方面具有独特优势。然而，在新媒体快速发展的今天，与许多传统媒体相比，它的发展却显得有些滞后。与当前社会媒体的融合发展相比较，职业学校的校园媒体仍然处于“浅尝辄止”的状态，面临信息传播低下、传播能力效果差的尴尬境地[1]。

当前，职业学校的学生大多为“零零后”，他们的身上有着明显的网络印记。他们是随着网络的快速发展而成长起来的，他们接触媒体和消费习惯也在不断地变化，在他们看来，网络、手机、微博、微信、抖音等新媒体，已经成为了他们生活的必需品，而不是传统的报纸、杂志、广播、电视。在这种背景下，如果我们还像以前那样，用传统的校园媒体来引导职业学校学生，那么不仅没有效果，还会浪费老师的时间和精力。因此，探讨当前职业学校传播媒体发展的现状及存在的问题，并提出当前学校媒体发展的新思路，具有很强的现实意义。

1 校园媒体使用现状及存在的问题

1.1 校园媒体的使用现状

为更好地理解和把握我校当前校园媒体的使用状况，笔者采用问卷调查等方法对我校学生、教师、职能部门的管理人员进行了深入的访谈，希望通过对职业学校校园媒体的数据、内容进行分析，找到职业学校媒体发展的有利因素与劣势，为今后职业学校媒体的融合发展提供一定的参考和借鉴。

问卷对学校教师平时使用媒体、平时收看或使用的校园媒体、校园媒体的重要性、校园媒体存在的问题、校园微信公众号的使用情况、了解学校信息的方法、浏览学校网站、使用电子显示屏、校园广播使用情况、校园橱窗宣传栏使用情况、校园杂志等进行了调查。教师和学生对学校媒体的利用状况，主要集中在微信、QQ、抖音等新媒体上，245份调查问卷中，微信使用者有206人，QQ使用者有203人，抖音使用者有232人，网页和论坛使用者有87人。校园广播、显示屏、橱窗宣传栏、报纸、校园杂志等使用者都比较少见。调查发现，学生对学校微信公众号的关注程度较低，而对校园网和公众号的访问则主要是出于对校园信息的查询需要，只有极少数人希望了解学校的相关政策，以及最近学校的消息。

1.2 职业学校校园媒体存在的问题

（1）从师生等受众的角度来看：目前职业学校的校园媒体定位是面向所有的学生，并没有划分不同的受众，基本上是一种单向的传播，学生大多时间处于被动的接受状态，这样的传播模式完全是从学校的视角出发，很少数考虑到学生的特征，所以学生只能被动地接受，不能与学校很好地互动；在观众体验方面，主要是以领导满意度为考量标准，而较少注意学生的满意度。在新媒体兴起的今天，职业学校的学生对于校园媒体的期待也越来越高，他们期待更丰富、更具互动性的校园媒体，以及更多形式的校园媒体。传统的“灌输式”“填鸭式”的校园媒体使得绝大多数的学生都向其他社交媒体靠拢[2]。我们对比了校园网上的新闻点击率和学校的学生人数，不难看出，许多职业学校的媒体都快沦为“独角戏”了。

（2）从媒体资源来看：目前，职业学校的校园媒体形式是多种多样的，而对职业学校媒体的管理显得不够规范。校方有校内微信公众号、微博、校园网、校园广播、校报、校刊、橱窗宣传栏、电子显示屏等，学校的行政服务机构也设有自己的网站及微信公众号，许多老师都有自己的微信公众号和微博，学校里的许多社团都有自己的宣传媒体。由于校园广播内容不多，缺乏互动性，因此，在早晨，它成为了学生们的闹钟，而在中午和下午，它成为了学校活动的背景音乐；校园里的宣传栏正逐渐成为学生等待同学的定位地点；学校的报纸和杂志摆了很久都没有人来看。

（3）从运营模式来看：职业学校的校园媒体均有其自身的经营机制。学校、行政服务部所属的媒体因主管教师的不同，往往是单独采访、写作、排版、编辑、发表。学校各部门唯一的合作，就是相互之间平移复制。学校一些行政服务机构下的媒体，不是不更新，就是网站和微信同步更新，也有一些是“僵尸号”。不同媒体之间缺乏有效的互动与互补，使得各媒体自身的特色与专长也不能充分发挥。

（4）从职业学校校园媒体工作人员队伍来看：职业学校的校园媒体工作人员，以教师为主导，而校园媒体其实需要的是一支高素质、懂得沟通、会运营、会做多种技术运作的高素质队伍。据调查，超过75.8%的学校媒体指导教师从事多种工作，而参与校园媒体制作的大部分人员为在校学生，他们大都没有接受过专门的训练，摄影技术相对落后，后期制作水平也比较落后。职业学校的学生在进入校园之后，通过层层选拔，加入到学校的媒体运营队伍中，慢慢地学会了相应的校园媒体制作技能，但很快又面临毕业。因此，职业学校的媒体运营队伍往往存在流动性大、人才资源匮乏等问题。大部分指导教师都是兼职，主要负责学校的行政工作。他们的业绩考核，主要是从行政管理的角度来考核，而校园媒体运营工作在其中只占很少的一部分。这也造成了这些指导老师的积极性不高，很难激励他们的创造性。

（5）从职业学校校园媒体的管理运行机制来看：当前，职业学校的校园媒体主要是由党委宣传部负责，而各媒体之间的关系却是相对独立的。从宣传部到学工部，到团委，再到其他的行政服务机构，基本上都有相应的联系。每一家媒体都有其自身的组织、管理、传播工作，各自独立，相互之间缺乏沟通与交流，这在某种程度上导致了学校媒体管理的混乱。不同媒体之间缺乏有效的协作，造成了职业学校新闻信息的重复性、同质性。究其根源，是由于学校管理制度的落后，使得职业学校媒体资源不能共享，造成信息、人力、物力的浪费[3]。

2 职业学校传播媒体发展环境分析

2.1 校园媒体发展的利弊条件

2.1.1 媒体平台相对集中与较低的管理成本

新媒体时代，媒体环境发生了巨大的变革，为职业学校校园媒体的发展创造了许多有利的条件。媒体平台的运营是职业学校媒体发展的重要特征。近几年，由于学校内部、学校主管部门的支持，职业学校在媒体平台传播下，让更多的媒体用户了解职业学校。集中经营有利于职业学校校园媒体的发展，并在不增加经营成本的前提下，调整现有的组织结构和经营模式，使资源得到合理、高效的分配。

2.1.2 尚未释放出校园媒体的巨大经济潜力

新媒体之所以兴盛，一个重要的原因就是它可以吸引用户的注意力，通过内容聚合、提供服务等手段，把用户的注意力转移到新媒体上[4]。职业学校的校园媒体经济在悄无声息地崛起，蕴藏着巨大的商业机会。职业学校学生和教师是校园媒体的主要受众，同时也是日益增长的消费人群。很多广告针对的是职业学校的学生和老师，在职业学校的校园媒体中，可以充分发挥其经济潜能，产生可观的经济效益。

2.1.3 尚不充沛的人才与经验储备

职业学校学生的媒体理论素养较差，迫切需要一个能够充分发挥自身专业能力的实习平台。而职业院校的媒体，也是一个很好的培养能力、增长知识的机会。但目前存在的问题是，如何利用好人才，可以借鉴双一流大学校园媒体成功经验，提高职业学校的媒体融合发展效率。

2.2 职业学校传播媒体发展面临的挑战因素

2.2.1 职业学校各媒体缺乏互动

职业学校四大主流传播方式，报纸、广播、电视、网络，虽然都属于职业学校的宣传部门，但相对独立，缺少交流，不能形成有效的传播合力，也会影响到学生的多元化选择。

2.2.2 发展理念不够清晰，内容单一

新闻传播要体现学校的特色和时代特色，以创新为先导。然而，当前职业学校的管理人员对新媒体环境下的校园媒体发展还不够了解，对其关注不够，缺乏明确的发展思路。职业学校的校园媒体内容整合仍未脱离传统媒体固有的思维模式，其形式上的丰富并不能掩盖其在传播过程中所存在的缺陷[5]。在职业学校中，新闻媒体的报导相对较少。而新世纪职业学校的学生对信息的需求，已经远远超过了目前职业学校新闻媒体供给能力，要想发展壮大，吸引广大师生乃至全社会的注意，就必须确立一个清晰的发展方向，并制定相应的发展战略，以彰显其鲜明的个性。

2.2.3 制作和运营队伍不稳定

从事校园媒体运营的以学生居多，其人员流动性较大。职业学校媒体的内容制作与运营，单纯依靠学生团体、社团，很可能会降低新闻稿、节目的品质，从而影响媒体的功能。要想提高新闻产品的品质，必须要有一个长期的媒体培养方案来进行巩固，这是目前职业学校媒体发展面临的一个重要问题。

3 职业学校校园媒体发展对策

3.1 注重新旧媒体优势互补

首先，职业学校要充分利用新媒体平台的强大互动性，为学生和各部门建立线上交流的渠道，为学生提供优质的服务，通过讨论学生在学习、生活中所遇到的各种问题，从而增强学生用户的黏性。其次，新的校园媒体具有很强的时效性。在面对最新政策、市场信息和突发事件时，职业学校媒体要充分发挥其时效性，迅速地对事件进行简要的报道，使学生了解其基本情况。同时，要使传统媒体持续保持其权威、严谨的传播优势，对新闻事件进行深入的调查和研究，展开深度的报道和解读，引导学生的思考。

3.2 全面提升校园媒体质量

要扭转目前职业学校媒体存在的低质量问题，必须加强职业学校媒体的专业化发展。首先，职业学校要持续地吸引高素质的实践者进入校园，并对其进行定期的专业训练，使其具备采访、摄影、写作、编辑、传播等专业技能，并鼓励他们创作出贴近学生的、有吸引力的优秀媒体内容，扩大校园媒体的影响力。同时，在职业学校媒体部门内部也要制定相应的奖励和惩罚机制，以充分调动学生的工作积极性。

3.3 加强校园媒体融合

目前，职业学校的各个媒体部门由不同的组织管理，校园官方微博、微信公众号、校园报刊、广播站、新闻网等都有自己的独立栏目，并成立了自己的编辑、运营团队。为节约职业学校媒体运营的人力、物力成本，高效地制作校园媒体内容，职业学校必须积极组织各媒体部门进行资源整合，以推动职业学校媒体的融合。校报校刊、校官网、官方微信公众号、官方微博、官方抖音等媒体单位要统一管理。比如，一个校园新闻事件可以是一个团队采写，各个媒体部门可以按照各自的媒体特点，对其进行适当的修改、编辑，并选择符合自身媒体特性的素材进行内容制作，实现新闻内容的全媒体传播。