农村初中生叛逆心理的预防措施

王月

农村初中生心理危机是指生活在农村特殊环境中的学生在遭受严重灾难或遇到重大生活事件时，所表现出的一种心理失衡的状态。而叛逆心理是心理失衡状态的一种表现，主要表现为学生为了维护自己的自尊，做出与他人提出的要求相反的行为或采取相反的态度，以此强调自己与他人的平等地位。当前，在教学中，教师愈加重视学生的心理健康问题。针对部分农村初中生出现的叛逆心理，教师应该及时采取相关的预防措施，有效避免严重事故的发生，帮助学生及时矫正叛逆心理，进而保障学生的人身安全、保持心理健康。本文阐述了预防农村初中生出现叛逆心理的意义及农村初中生出现叛逆心理的具体原因，并提出相应的具体策略，以供参考。

一、预防农村初中生出现叛逆心理的意义

（一）有利于保持学生心理健康

农村初中生正处于身心发展的过渡期，他们的独立性和自主性逐渐增强，但受各种因素的影响，他们迫切希望摆脱家长对自己的“束缚”。面对这种情况，教师提前采取相应的叛逆心理预防措施，有助于引导学生矫正自己的不良心理，避免他们出现消极行为或极端行为。

（二）有利于拉近学生与他人之间的距离

农村初中生在产生叛逆心理时往往表现为在学校不听教师的教导，不把学校的规章制度放在眼里，在家不听父母的教导，对父母提出的要求一概不理。这很容易导致学生与教师、家长产生隔阂。因此，面对这种情况，教师提前采取相应的预防措施，有助于维护学生与教师、父母之间的关系，拉近学生与他人之间的距离，让学生直观地感受这些社会关系的重要性。

二、农村初中生出现叛逆心理的具体原因

农村初中生出现叛逆心理，有以下三方面的具体原因。这些原因不仅不利于学生与教师、家长之间的关系发展，还在一定程度上影响学生的心理健康。

（一）心理过渡期自我意识的觉醒

农村初中生正处于青少年时代的过渡期。在这个过渡期，学生会出现各种各样的心理状态。而叛逆心理属于消极的心理状态，表现为学生自我意识的觉醒，他们开始模仿自己接触过的成年人，并采取自己所认为的成年人的思维方式去处理遇到的问题。除此之外，他们渴望独立，希望能够快速摆脱父母对自己的管教，进而在收获自由的同时，成为独立的人。当父母对初中生进行说教的时候，部分初中生会觉得父母啰唆，容易产生厌烦心理。部分学生甚至会因为父母观点与自己不同而争吵，严重影响了与父母之间的良好关系，使家庭氛围变得过于严肃、压抑。

（二）心理需求不被理解

农村初中生出现叛逆心理的另一个重要原因是他们的心理需求不被理解。由于农村的教育环境较为落后，部分家长对自己孩子的教育存在一些问题。部分家长总是下意识地强迫孩子去做他们认为正确的事，忽略了孩子内心的真实想法，导致孩子排斥与父母相处。除此之外，部分学生还很容易采取一些极端的方式去对抗父母，导致他们与父母之间产生一定的隔阂，影响家庭关系。

（三）教育方式不合理

部分家长秉持传统教育观念，采取“棍棒教育”，孩子一犯错，就会严厉管教。还有部分家长溺爱孩子，他们会下意识忽视孩子的错误，导致孩子无法正确认识自己的行为。由此可见，部分家长的教育方式存在不合理的问题，甚至出现两种极端，容易将孩子引入“歧途”，导致孩子的叛逆心理更加严重。

三、预防农村初中生出现叛逆心理的措施

针对农村初中生可能出现的

叛逆心理，教师需要探究具体原因并采取相关的预防措施，更好地帮助学生减轻精神方面的压力，使其学会与教师、家长进行良好沟通，维护彼此之间的关系。除此之外，这些具体的策略还能够规避叛逆心理所带来的消极影响，保持学生身心健康。

（一）家长方面

在当前的教育教学中，家长是学生接受家庭教育的直接引导者，能够促进学生心理健康发展，为建立良好的家庭关系打下基础。因此，当父母与孩子之间出现关系裂缝时，家长应及时采取正确的教育方式，减轻叛逆心理带来的不良影响。除此之外，家长要学习正确的教育理念，成功引导孩子跳出叛逆心理的怪圈，推动他们走向正确的成长道路。

首先，家长需要做到用心。家长应营造良好的家庭氛围，在日常与家人交流的过程中采用心平气和的态度，在对方的观点与自己不一致时，立即询问对方的理由，并一起讨论这种观点是否可行，引导孩子学会尊重他人。

其次，家长应奉行“该宽容时宽松，该严格时严格”的教育理念。当孩子犯错的时候，家长需要对孩子犯错的类型进行判断，如果是一些具有原则性的错误，家长应该进行严格教育，让孩子意识到这种错误是不应该犯的；如果是一些不痛不痒的小错误，家长应该采取宽容的态度，不能单纯指责孩子，打击孩子的自尊心。另外，家长需要以温和的态度指出孩子所犯的错误，并告诉他们下次遇到类似情况时应该怎么做。

最后，家长应该尊重孩子。部分家长总是以“我是为了你好”为借口，直接对孩子的言行举止进行干扰，这种方式是错误的。初中阶段的学生已经有了一定的自我意识，面对家长的这种教育方式，很容易产生抗拒感，叛逆心理更加严重。因此，家长需要将孩子当作一个独立的人去看待，学会尊重孩子，学会询问孩子的意见。当孩子的意见存在一些错误的时候，家长应该及时指出，并告知相应的原因，以引导孩子理解自己的良苦用心。

（二）教師方面

在学校教育中，教师不仅是向学生传授知识的教育者，还是学生思想行为的引导者。基于此，在农村初中生出现叛逆心理时，教师要积极引导学生走向正确的心理成长道路，帮助学生释放自己的心理压力，使他们矫正自己的叛逆心理，融入班集体的学习生活。

首先，教师要在课堂教学中营造具有趣味性的课堂氛围，引导学生深入探究相关的学科知识，帮助他们以更加积极、认真的学习态度投入课堂活动，以提高课堂教学质量和效率，实现培养学生核心素养的教学目标。

其次，教师要提升自己的教学素养。在学生出现叛逆心理危机时，教师要合理利用心理学方面的专业知识，帮助学生解决自己的心理问题，使学生顺利解决叛逆心理引发的危机。

最后，教师要纠正自己的下意识行为，对所有的学生一视同仁，而不是以成绩来评判学生。在对学生进行心理健康教育的过程中，教师应该多多鼓励学生。部分出现叛逆心理的学生只是想引起教师的注意，所以，教师要重点关注这类学生，增强学生在心理方面的安全感。另外，教师应该帮助这类学生融入班集体，使其在同龄人的引导下，解决自己的心理问题。

（三）学生方面

学生需要采取相应的策略预防叛逆心理的产生。学生要自己进行心理知识方面的学习，继而在面对一些突发情况的时候，具备强大的心理承受力。除此之外，学生要学会控制自己的情绪，与家长、教师心平气和地沟通和交流，为良好社交能力的形成打下基础。

首先，学生可以进行心理方面的自我训练，学会合理调整自己面对突发事件时产生的不良情绪和行为。其次，内省是一种对自己行为重新思考和总结的过程。学生可以采取内省的方法，正确判断自己的行为，从而实现自我成长。最后，学生要主动进行心理咨询，通过一些具有专业性的帮助，将叛逆心理扼杀在摇篮中，摆脱叛逆心理对自身心理健康发展的影响。

结语

针对农村初中生出现的叛逆心理，教师要及时采取相应的措施进行预防，这能够在一定程度上帮助学生矫正自己的不良心理，为学生今后身心健康发展打下良好的基础。教师应深入了解学生的心理需要，满足学生的相关需求，增强学生心理上的安全感，得到教师、家长的理解，进一步促进学生健康成长。

（作者单位：

江苏省南通市如东县袁庄镇先民初级中学）