体教融合背景下高校健美操教学研究

梁晓颖

(山东师范大学,山东 济南 250014)

一、体教融合的内涵和特点

(一)体教融合的内涵

自古至今,体育与教育有着密切的联系,教育分为德育、智育、体育、美育和劳动教育,体育是教育不可分割的一部分。在社会发展的过程中,体育与教育的融合是逐步加强的,从开始的很少融合到现在的大部分融合,使体育与教育融合的程度得到了提升,体教融合是国家进步社会发展的必然选择。2020年4月27日召开的中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,2020年9月21日由国家体育总局、教育部联合发布,从目标导向、制度设计等方面对深化体教融合,对体育教育改革提出了新的要求。

现阶段的体教融合就是将竞技体育人才的培养体系与教育体系联系在一起,打破了竞技运动员在文化知识方面的短板,培养全面的竞技体育人才。也对体育部门与教育部门的融会贯通起到了极大的推动作用,促进体育教育对社会发展所需人才的选拔与培养。体教融合彰显了教育改革的方向,体教融合就是实现体育运动和文化学习的协同发展,从而推动青少年学生的健康成长,提高青少年学生的综合素质。[1]

(二)体教融合的特点

第一,选拔并培养的竞技体育人才学历更高,综合素质更高。使他们在体育职业生涯以及退役后更好地与社会接轨并融入社会。第二,体教融合面对的是全体学生,不单单是体育特长生和专业运动员。这样可以加大我国的体育人口数量,提高国民的身体素质,发掘更多具有体育天赋的学生,促进体育产业的流通与发展,带动国民经济增长。第三,培养体育后备人才的任务由体育部门和教育部门共同承担,丰富了在培养过程中人力物力等资源,使体育后备人才的培养效率更高,培养过程更科学。

二、高校健美操发展现状

(一)缺乏独立的教学场地及教学环境

教学环境的优劣对教学质量的影响是非常重要的。目前,我国大部分高校的教学条件有很大改善,加入了电子信息化设备,有了数字化平台,大大提升了教学效果。也有众多高校修建了专门的体育馆和户外运动场地,提升了教学设备的专业性。但是目前我国有部分高校仍缺乏专业的健美操场地及器械。比如,上课过程中所使用的木地板和垫子等器材不是健美操课程所独有的,是与武术、跳绳等其他课程所共用的,上课场地也是混在一起,这样不仅对场地有所破坏,其他的课程会分散学生注意力,达不到较好的教学效果;还有高校的健美操课程在田径场或水泥地面上进行,在湿滑、凹凸不平或硬质场地进行健美操运动存在一定的安全隐患,很容易造成膝关节、韧带等损伤。

(二)教学方法单一

根据对我国高校健美操教学方法的研究调查发现,我国高校健美操在上课的过程中存在教学方法陈旧且单一的问题。我国高校健美操教学中,教师仍然占据主导地位,仍然以课堂教学为健美操教学的主要渠道,通常采用教师单向地对学生进行讲解与示范、学生被动地对教师的示范动作进行模仿与记忆,然后在课堂上对之前所学的动作进行反复练习,再由教师对学生的动作进行指导,帮助学生纠正错误或者不规范动作的教学模式。[2]这样的模式没有重视学生的主体地位,未做到因材施教并以学生发展为中心。教学过程中缺乏创新不利于激发学生练习的积极性,影响教学目标的达成和教学效果的提升。

(三)教学内容理论知识不足

教学内容在教学中是最主要的部分,是教学的主体。理论部分和实践部分共同构成了健美操的教学内容,二者缺一不可。我国高校在开展健美操课程时往往只注重健美操实践部分的教学,很少有涉及到理论部分的教学。虽然有的学校设置了健美操理论内容的教学,但仅仅是简单的健美操基本理论知识。对于学生感兴趣的健美操音乐的制作与选配、健美操锻炼方法和保健知识等等却没有涉及。在实践内容的教学中,教师往往只注重了健美操技术和成套动作的教学,对于学生感兴趣的流行元素缺乏一定的引入。许多学生即使已经经过了较长时间的健美操课程学习,但是只掌握简单的健美操技术动作,并不能对其中的各种动作进行灵活组合与运用,对动作缺乏自由编排及创新的能力,由此说明高校健美操教学效果不理想。[3]总之,目前我国的健美操教学存在重实践,轻理论以及实践内容缺乏创新等问题。

(四)领导重视程度不够

领导对健美操课程的不重视也是影响高校健美操发展的一大原因,多数高校领导没有认识到健美操对学生身心发展的作用,重文化课教学轻体育锻炼,对于学校健美操课程关注度不高,缺乏专业健美操场地和师资力量等问题一直未得到较好的解决。

(五)学生缺乏参与意识

由于学校对健美操课程的投资不够,领导不够重视,造成了没有专业场地,师资力量不足等问题。而且填鸭式的教学方法单一,教学内容不新颖,无法吸引大多数学生参与健美操的学习。我国现阶段大部分高校的健美操课程是以选修课的形式面向学生,而选修课对上课人数有一定的限制,导致大多数同学无法学习健美操。而选择了健美操课程的学生往往是因为学分的要求,并不是真正的喜爱。

三、体教融合背景下对高校健美操的新要求

(一)体教融合的目的对高校健美操高标准严要求

体教融合的目的是让学生在体育锻炼中体会学习的乐趣,在学习中体会体育锻炼的乐趣,从而达到增强体质,增进健康,培养终身体育的意识。这就要求在教学环境、教学内容、教学质量以及教学安排等方面对高校健美操进行改革与优化,使学生可以在高校健美操的课堂上感受到身心愉悦。另外,高校健美操还注重对学生心理健康、团结合作精神以及吃苦耐劳的意志品质的培养。

传统的高校健美操的课堂上,教师只是简单地讲授一套操或机械地教几个基本步伐,这远远达不到教学内容和教学质量的新标准,而且课堂枯燥无味,学生提不起学习的兴趣。在体教融合的背景下,高校健美操不仅要培养学生强健的体魄和优异的身体素质,还要注重学生心理健康和坚强意志品质的培养。只有将身心健康有机结合,全部融入高校健美操的课堂中去,才能培养全面的高素质人才。

(二)体教融合的内容为高校健美操提供新契机

体教融合整合了原来体育系统项目学校及体育特色的学校中构建一校一品、一校多品的学校体育模式。这对于高校健美操来说是一个新的发展契机,同时,也给高校体育的发展提供了新的选择方向。原来的高校体育一直是以篮排足和田径作为自己的特色体育课程,如今,高校的体育课程建设可以选择健美操作为自己的特色体育课程。这样高校体育在保持原有特色的基础上可以把健美操发展成为特色校本课程,不仅可以吸引更多的学生加入进来,还可以与本校的体育发展规划结合在一起。高校体育不应该只局限于保持自身项目的特点,还应该紧跟时代发展的潮流,摆脱目前发展困境,吸收新的元素助力自身发展,在高校体育中发扬自身独特的光彩。

四、体教融合背景下高校健美操教学的提升路径

(一)优化健美操学习环境

相对于其他运动项目来讲,健美操是一项对场地器材要求比较严格的运动。所以,为了满足学生对健美操运动需求,以及高校健美操的发展,社会及学校领导应该提高对高校健美操的重视程度。应该加大对健美操运动的资金投入,在资金充足的情况下修建专门的健美操场馆和弹板场地,如果资金紧缺,就修建室内的健美操场地,必须要有专业的场地来进行健美操的正常教学,不能与武术、花样跳绳等项目混用。教学环境要相对独立且安静,阳光充足,气温适宜。而且健美操的教学需要有大片全身镜,弹板或木地板或地毯,音响等教学设备,这样才能保证学生的健康安全,学生不会受伤,并且可以使学生全身心投入到健美操运动中,感受力与美的碰撞。

同时,要建立体育场馆的应用管理条例,制定相应的规章制度,保证体育场所使用频率的同时也要注意场馆内场地器械的保养维护。在健美操的教学中,要教授学生场地器材的正确使用方法,避免运动损伤的出现。优化了健美操的教学环境就会吸引更多学生参与到健美操的学习当中,以健美操为锻炼方法,养成终身体育的习惯。

(二)转变健美操教学方法

传统的健美操教学中,往往采用教师讲解示范法和学生重复练习法的填鸭式教学,这样会不利于培养学生对健美操学习的兴趣,所以,要转变教学方法,激发学生的学习兴趣。在健美操的教学过程中,是根据教学内容、学生特点等来选择教学方法的,应尊重学生的个体差异,重视学生的主体地位,激发学生的学习主动性。如果教师能正确地运用教学方法,可以提高教学质量,激发学生学习兴趣,使学生从被动学习变为主动学习。

教授健美操套路的过程中可以使用现代新媒体技术,利用慕课或多媒体播放健美操的视频,让学生更全面地感受健美操,活跃课堂氛围。在课堂上通过小组练习、分组讨论、启发式等教学方法引导学生进行学习,让学生成为课堂的主人。在每节课安排小组展示,利用组内互评和小组间相互评价这种双向的教学方法来激发学生学习兴趣。同时,教师还需改变以教材为核心的教育观念,把学生放在第一位,尽可能挖掘学生的优点,在课堂中采用分层次教学等教学方法做到因材施教。其次,在高校健美操的教学当中,教师还应该使学生理论与实践相结合,多举办各学院之间的健美操比赛,鼓励学生参加学院或学校的文艺演出等,让学生得到展示的机会,起到以赛代练的目的。而且教师要不断地进行学习,培养并提高自身的审美情趣,学习健美操教师必须充满艺术细胞,对音乐和艺术有深刻的了解,才能够保证在健美操教学过程中将艺术传递给学生,帮助学生正确地认识健美操的美和艺术,提高学生的健美操表现力。[4]

(三)创新健美操教学内容

教学内容是一节课的重中之重,教学内容的好坏直接影响着课堂质量。健美操教育的路径创新,一方面需要对传统教育理念进行创新,另一方面要对大众人民的思想观念进行转化,要与多学科、进行技术融合,不断开发创新。[5]改变教师传统的教育观念是创新健美操教学内容的主要方面。在传统的健美操教学中,教师以教材为核心开展教学工作,一味地注重学生动作的规范性和整体性,忽略了学生的个体差异性。要尊重学生的个体差异,身体素质或基础不同的学生教授不同的学习内容,也要根据学生性格的不同寻找不同风格的音乐,创编不同风格的健美操。也可以在健美操中融入现代流行元素,相比传统元素,流行元素会更吸引学生,激发学生学习健美操的兴趣,从而使学生达到锻炼身体,强健体魄的目的。

在健美操的学习中,理论是技术的基础,对于提升学生的学习质量和效果有重要的作用。各高校应该正视理论教育的重要性,了解理论知识对于健美操的重要意义,向学生教授健美操的理论知识。在开展理论教学时,应注意与技术实践教学相辅相成相互配合。健美操的理论知识应该包括健美操的起源、形成、发展与成熟,健美操的分类、特点与规则,健美操音乐的选配与制作以及运动伤病的预防和康复等等。在实际教学时,应根据学生的具体情况选择具体的理论内容,比如,低年级的学生更倾向于学习健美操的起源与发展、分类与特点,中年级的学生学习关于音乐的知识和健美操的锻炼方法,高年级的学生可以学习健美操的创编和运动损伤的理论知识。

在实践教学方面,一要注重基础部分的教学,比如良好的体态,正确的动作技术等。二要注意教学的全面性,比如适当增加拉丁、芭蕾、古典舞和搏击等风格,改变教学内容过于单一的现状。教师要丰富教学内容,使课堂充实,提高教学质量,吸引更多学生对健美操产生学习兴趣。

(四)加大资金投入与管理

学校的重视是高校健美操发展的关键因素,提高学校对高校健美操的重视,加大对高校健美操课程建设的投入。第一,增加师资队伍外出学习培训的机会,让教师可以及时掌握健美操的最新专业知识。教师在教育事业中扮演着重要的角色,教师团队的质量决定着课堂质量,要定期为健美操教师进行专业培训,请优秀的健美操教师或健美操运动员到高校开展讲座和座谈会,为教师提供一个专业的学习平台,提升教师的专业水平和教学技能。教师也要利用课余时间学习健美操专业知识,提高专业技能,了解并掌握最新的教学理念和教学方法,做一名优秀的健美操教师。第二,高校应该加大对健美操场地、器材及设施的资金投入,在公共体育项目中规划健美操场地的需求,满足热爱健美操学生的学习需求。第三,高校可以借助社会的力量推动高校健美操的发展,可以寻求公司和企业的赞助举办校园健美操比赛等,鼓励学生参赛,通过学生的胜负欲激发学生对健美操的学习兴趣。

五、结语

综上所述,在体教融合背景下,高校健美操作为高校体育的重要分支,在目前还存在场地器材、教学方法、教学内容、领导态度、学生学习兴趣等方面的问题,本文从这些方面入手,研究了高校健美操的发展路径,旨在加快高校健美操的发展进程,吸引更多学生加入到健美操运动中来,增强体质增进健康。只有改革创新才能推动发展,借助体教融合这一契机,高校健美操会得到进一步的发展。