关于进一步推进宝山区农机驾驶员培训工作的思考

2023-02-20王萍张炬张丽娜朱悦

上海农业科技 2023年6期

王萍张炬张丽娜朱悦

（1 上海市宝山区农业技术推广中心，上海 201901；2 上海市宝山区农机服务中心，上海 200940）

近年来，随着农业现代化的不断推进，农业生产机械化水平普遍提高，农机驾驶员培训问题逐渐引起人们的重视。然而，传统的农机驾驶员培训存在明显的局限性，与相关农机推广工作需求缺乏有效契合，其培训内容已无法满足农机驾驶员对各类新型农业机械的操作需求，因此，如何提高农机驾驶员培训实效、提升学员的驾驶技能和理论水平，已成为当前农机驾驶员培训工作中亟待解决的问题。在此背景下，笔者拟对上海市宝山区农机驾驶员的培训现状进行深入调查，并在了解农机驾驶员培训需求的基础上，针对宝山区农机驾驶员培训工作中存在的主要问题提出相关解决对策，以期提高宝山区农业机械应用水平，促进乡村振兴。

1 宝山区农机驾驶员培训现状

1.1 培训成效

宝山区自2019 年开始实施农机驾驶员培训工作，2023 年宝山区共培训拖拉机联合收割机驾驶员424 人，其中罗泾镇177 人、罗店镇136 人、月浦镇58 人、顾村镇18 人、杨行镇13 人、区监理所22 人。

1.2 培训主体

目前，由上海聚仁粮食专业合作社驾校为宝山区农机驾驶员培训承担教学任务、提供教学场地和多元化的培训服务。

1.3 培训内容

目前，宝山区农机驾驶员的培训内容日益完善，内容面广量大，主要涉及农机机械原理、机械设计、农机道路驾驶法律法规、农机实操、农机维修等。

1.4 课程设置

宝山区农机驾驶员培训的课程设置丰富。其中，理论课程有拖拉机联合收割机基础知识及主要部件的功能与构造、拖拉机联合收割机安全驾驶技术及主要零部件的保养方法、常见故障的表现形式及产生原因和排除方法、安全法律知识、典型案例分析等，实践操作课程有模拟驾驶基本操作、田间实地操作培训、内侧驾驶培训等。

1.5 培训形式

宝山区农机驾驶员的培训形式灵活多样，实现了校内培训与校外培训相联动，课堂教学与现场实操相结合。例如，在农机实操和农机维修等涉及实践内容的培训课程中，尽量聘请厂家专业技术人员进行现场教学示范讲解，以确保培训成效。

1.6 保障措施

在发挥好农机学校教师作用的基础上，集全区农机骨干的技术力量配合培训工作，为宝山区农业现代化发展提供有力的人才保障和技术支持；建立健全教学管理制度、教师资格管理制度，以保障教学质量；规范驾驶证考试和技能考核；及时纠正培训工作中的违规行为，营造农业机械化培训的良好氛围；利用农民教育培训信息管理系统开展在线监管和绩效评价，组织参训农民对培训教师、培育基地、培训组织和培训效果进行线上评价，做好信息统计和发展情况监测工作。

2 宝山区农机驾驶员培训中存在的主要问题

2.1 农机培训基础设施简陋

宝山区农机培训学校自成立至今，多年未对教学基础设施进行更新与维护，农机培训基础设施简陋，已无法满足现有的农机培训需求。例如，拖拉机在倒车入库时，由于行经路线及线路区等的标识标线有所磨损与淡化，导致无法达到较好的教学效果；目前宝山区的农机驾驶员考核方式依然沿用传统的桩杆考试，无法精确判断驾驶员是否能按规定路线和操作要求完成驾驶，是否对前后左右空间位置进行正确判断，是否完全掌握安全驾驶技能。

2.2 培训内容相对单一

目前，我国农业机械设备更新换代加快，各类新型农业机械设备逐渐增多，这对农机驾驶员提出了更高要求[1]。然而，宝山区在目前的农机驾驶员培训中，仍然采用传统的培训方式，没有结合农业生产和农村经济的实际情况，缺乏拓宽学员视野、丰富学习内容的措施，缺乏实际操作和技巧指导，不能满足不同学员的实际需求。

2.3 师资力量薄弱

在宝山区农机驾驶员培训过程中，普遍存在师资力量不足、教师知识老化等问题。例如，宝山区现有教师的专业素质不高，专业能力有所欠缺，尤其是高学历人才相对较少，绝大多数教师是兼职，且大多数是来自合作社的老师傅，缺乏系统、专业的教学培训指导；同时，现有教师的进修机会较少，对新技术、新方法的了解和实践不足，导致其教学方式简单枯燥，教学内容缺乏创新，无法满足现代化农机培训的教学要求，影响了农业农村现代化战略背景下农机驾驶员培训工作的开展。

3 宝山区农机驾驶员培训工作的推进建议

3.1 改善农机驾驶员培训基础设施

农机驾驶员培训的硬件设备（如培训场所、教练车以及其他配套设施等），对培训效果会产生直接影响。因此，宝山区要积极争取政府的资金投入，改善培训场所、更新教练车、增加配套设施，这样不仅可以提高学员的参训积极性，还可以让培训教师感受到政府在加强农机化人才队伍建设上的决心和支持，提高培训教师和相关工作人员参与农机培训工作的热情。同时，宝山区要加强对农机驾驶员培训学校的管理和监督，建立健全相应的质量认证制度，并进行定期评估，以及时发现问题和解决问题。

3.2 优化农机驾驶员培训方法

为了更好地提升宝山区农机驾驶员的技能和素质，建议从以下方面优化农机驾驶员培训方法：（1）培训前深入了解农机驾驶员的技能和知识需求，进而制定相应的培训方案。同时，在制定方案时，要充分考虑农机驾驶员的实际工作需求以及当前行业的发展趋势。（2）加大与企业之间的合作力度，通过与企业进行合作，创新培训模式，培育专业化人才，促进培训市场的发展。（3）在具体的培训课程安排中，注重操作技巧和安全知识的传授。（4）开展各种技能比赛等活动，激发农机驾驶员的学习积极性。（5）加强培训成果的评估和反馈机制的制定。通过对培训成果进行评估，发现培训过程中存在的问题，并进行针对性的改进。同时，反馈机制可以促使农机驾驶员对自身技能和素质进行反思，从而进一步提高其专业能力。

3.3 加强农机驾驶员培训师资队伍建设

培训师资力量是农机驾驶员培训的重要保障，尤其是农机驾驶员培训面对的是农民，且培训的工作场景以农村田地以及乡（镇）、村等为主，这就需要建设一支吃苦耐劳、专业性强的培训师资队伍。农机驾驶员培训师资队伍建设的具体要求为：（1）培训教师既要精通各类农机设备的操作要领和机械性能，又要在农业方面的业务知识领域中有所建树，更能跟上时代的步伐[2]。（2）宝山区要加强对农机驾驶员培训教师的管理和评估，提高培训教师的整体素质。在招聘专业化教学人员的基础上，要定期对培训教师的资质和教学能力进行审核和考核，并加强对培训教师的培训和管理，从而确保培训质量。