高职院校大数据与会计专业课程思政路径探究

栗 洁

(武汉工程职业技术学院 湖北 武汉:430415)

课程思政的核心是培养大学生的家国情怀、人文素质、社会责任感、职业自豪感和职业道德修养。大数据与会计专业是培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应会计岗位需要,具有良好的会计专业素质,“精通会计知识”和“熟悉信息技术”的复合型、创新型人才,课程思政是实现大数据与会计专业人才培养目标的重要途径。

1 课程思政的内涵与特征

1.1 课程思政的内涵

课程思政是将思想政治教育元素融入于课程教学之中,以实现人才培养目标的教育理念,它涵盖了教学内容和教学过程。在学校的教育体系中,思想政治教育被视为育人的重要手段。随着教育理念的不断发展,课程思政这一新的思维方式逐渐受到重视。它要求教师在授课过程中,适时进行针对性的思想政治教育,将学生的政治素质培养放在重要位置,并将其与专业课程有机融合,注重培养学生的道德素质和责任意识,让学生在学习专业知识的同时,树立正确的价值观和世界观,更好地理解所学知识与社会发展的关系,增强社会责任感和使命感,提高创新能力和实践能力。

1.2 课程思政的主要特征

1.2.1 课程思政具有隐蔽性

有别于思政课程,它不是直接传授给学生思政理论知识。而是在专业知识的教学过程中渗入政治指导、思想引领、道德陶冶、社会责任及劳动教育等方面的内容。通过潜移默化的方式,在传授学科知识的同时,培养学生正确的价值观和世界观。

1.2.2 “课程思政”具有融合性

在课程思政视角下,专业课程的教学内容并不仅仅局限于专业知识和技能的传授,而是融入了不同学科的观点,将思想政治教育的元素有机地融入到专业课程中。这意味着,在专业课程的教学过程中,不仅强调专业知识和技能的传授,还要注重培养学生的思想道德素质和社会责任感,注重思想政治教育与专业课程的有机融合,以及教育理论与实践的结合。

1.2.3 “课程思政”具有全面性

课程思政并不仅仅是政治理论课程的延伸,而是通识教育和思想政治教育并重。它旨在通过专业课程的学习,让学生在掌握专业知识和技能的同时,增强对中国特色社会主义的理解和认同,提高思想政治素质和社会责任感。课程思政的目的是使所有课程、教师都能够发挥育人功能,将学生作为中心,培育全面发展的人。课程思政的实施能够改变只注重专业学习而忽视思想政治教育的观念,实现立德树人的根本目标。因此从人才培养的角度来看,课程思政影响着整个教学活动的开展,具有全面性。

2 大数据与会计专业课程思政的几个重要主题

大数据时代,各种信息的产生和传播都非常迅速,虚假失真的会计信息会影响国民经济的健康有序发展。其次,在引入大数据技术后,会计人员能够更容易地获取和处理大量的财务数据,但同时也增加了数据泄露的风险。再次,大数据分析可以帮助会计人员更准确地评估公司的财务状况和经营绩效,但也可能导致会计人员过分依赖数据分析结果,而忽略了自身的职业判断和道德责任。为此,我们需要从以下几个方面确定课程思政的主题。

2.1 诚实和守信

诚实和守信是会计职业道德的精髓,诚实意味着实事求是,不欺骗上级同时不强迫下级。守信就是信守诺言,保守秘密。在大数据与会计专业的课程思政中,我们可以从我国传统文化入手,挖掘文化经典中与会计课程相契合的元素,如晋商文化中的“仁义、忠信”和诚信磊落,来教育和引导学生认识诚实守信的重要性,培养学生诚信的会计职业理想。

2.2 数据安全和道德责任

在大数据时代,处理和使用数据变得越来越重要,但同时也要注意保护个人隐私和公司机密。在讲解数据安全和风险管理的内容时,可以引入相关的道德和社会责任话题,引导学生理解并遵守数据安全法规,培养他们的职业操守和道德责任感。

2.3 数据质量和准确性

大数据的规模大、来源广,使得数据的准确性和质量常常难以保证。在讲解财务报表分析、成本计算等知识点时,可以强调数据质量和准确的重要性,指出不准确的数据可能导致错误的决策,甚至影响整个公司的运营。这可以帮助学生树立对数据质量和准确性的严谨态度。

2.4 全球化视野和跨文化交流

随着全球化的发展,会计专业的学生需要具备全球化的视野和跨文化交流的能力。在讲解国际财务报告准则、国际贸易等知识点时,可以引入全球化和跨文化交流的主题,培养学生的全球视野和跨文化交流能力。

2.5 创新思维和实践能力

大数据时代需要具备创新思维和实践能力。在讲解会计理论、会计制度等知识点时,可以引入创新思维和实践能力的主题,鼓励学生探索新的会计理论和方法,培养他们的创新思维和实践能力。

3 推进大数据与会计专业课程思政的具体措施

3.1 树立课程思政教学理念

在大数据与会计专业课程教学实施中,应树立课程思政理念,在教学过程中注重挖掘会计专业课程中的思政元素,并将其融入到课程教学中。以此理念为导向,推进会计专业课程教学的创新及优化,增强会计专业课程内容的包容性、涵盖性,从而提升会计专业课程教学的质量,达到大数据与会计专业人才培养的目的。教师要在课程思政的理念下,对大数据与会计专业课程进行深入挖掘,用习近平新时代中国特色社会主义思想的科学世界观和方法论发掘课程内容真善美的本质特征,引导学生在会计专业知识学习过程中领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真谛,引导学生在学习学科专业知识过程中加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与认同。

3.2 提升专业教师队伍的思想政治素养

教师是推进课程思政的主导者。大数据与会计专业的教师在宏观上需要加强自身的思想政治理论水平,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,坚定中国特色社会主义信念,怀抱实现民族复兴之中国梦的热忱,实践结合知识,身体力行、知行合一,同时,注重品格磨练与知识精进,持续提升自身的综合素养与能力;在微观层面,应该提高对会计职业道德重要性的认识,不断更新教学观念,并不断提高会计职业道德、丰富法律知识方面的知识与技能,不断提高对课程思政建设的认识与重视,自觉研究课程思政,挖掘专业课中的思政元素,积极参加以课程思政建设为专题的学术座谈会、教师技能大赛,围绕会计专业课程思政建设展开学术讨论,为推进会计专业课程思政建设奠定基础。同时,学校应创造条件让教师到企业挂职实践,通过实际工作,了解从事会计工作时会遇到什么样的会计职业道德困境,并妥善解决这些问题,这样,可以启发对会计职业道德的思考,并提高其专业技能。

3.3 创新大数据与会计专业课程教育教学方式

(1)融入专业课程:在会计专业课程中,可以增加一些课程思政的内容,比如职业道德、职业操守、财经法规等。通过将这些内容融入专业课程中,可以让学生在掌握专业知识的同时,了解职业道德和法规,提高职业素养和社会责任感。

(2)增加思政案例:在会计专业课程中,可以增加一些思政案例,比如财务报表造假、会计人员违法违规等。通过分析这些案例,可以让学生了解职业道德和法规的重要性,同时也可以培养学生的批判思维和解决问题的能力。

(3)开展课堂讨论:在课堂上,可以组织学生开展讨论,比如围绕会计职业道德和法规展开讨论。通过讨论,可以让学生更加深入地了解职业道德和法规,同时也可以培养学生的表达能力和团队合作精神。

(4)引导课外拓展:在课外,可以引导学生阅读一些与会计专业相关的书籍或文章,比如《会计基础知识》、《会计职业道德》等。通过这些阅读,可以让学生更加全面地了解会计专业和行业,同时也可以培养学生的阅读能力和自主学习能力。

4 结语

教育承载着为党育人、为国育才的重任。“培养何种人才、以何种方式培养人才、为何要培养人才”是教育所面临的核心问题。为了进一步推动大数据与会计专业教育改革,我们必须全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,引导学生在研习专业技能的同时,培育爱国情怀、法治精神、职业道德以及强烈的社会责任感,将这些理念与实践相互融合,促进学生自我认知的形成与发展,培养能够肩负起民族复兴重任的新时代专业人才。