幼儿教育理念促进幼儿教育发展的策略探析

摘 要：随着教育事业的持续发展，我国幼儿园教育体系也在不断发生变化。在幼儿夯实基础的关键时期，如何结合实际情况推动幼儿教育管理体制的高效变革成为一大挑战。文章分析了优化幼儿教育理念的措施，对以幼儿教育理念促进幼儿教育发展的具体策略进行了探析，希望能为广大教育工作者提供参考。

关键词：幼儿；教育理念；发展

作者简介：董发贵（1994—），男，广州涉外经济职业技术学院。

幼儿正处在启蒙时期，这一阶段的教育会对他们的世界观、人生观和价值观产生重要影响，为其今后发展奠定基础。考虑到幼儿年龄的特殊性和知识储备量，作为幼儿教学活动的策划者和实施者，教师应从培养幼儿兴趣、个性等方面入手，利用新鲜事物调动他们的积极性和主动性，营造活跃的班级学习气氛，让幼儿主动参与课堂学习活动，从而更好地促进幼儿的全面发展。

一、优化幼儿教育理念的措施

（一）完善幼儿园管理模式

我国经济社会的快速发展，推动着幼儿教育事业进步，国家也出台了相关政策，要求各地方政府积极落实，这对于幼儿园来说既是机遇，也是挑战。如何将幼儿园打造成符合国家标准的教育单位，成为当前教学人员重点研究的问题。幼儿园不仅要响应政策变革，积极落实各项要求，还要不断提高自身综合实力，实现幼儿园的长远发展。要想提高自身的核心竞争力，幼儿园必须从多个方面入手进行优化改革［1］。

一所高质量的幼儿园除了要拥有良好的学习环境，还需要具备完善的幼儿园管理体系，这些要求的落实离不开高素质的教管队伍。因此，幼儿园应灵活面对机遇与挑战，在全体教职工的努力下构建完善的教育体系，形成相对成熟的管理模式，彰显优化幼儿教育理念的必要性。具体来说，管理者应具备保教意识，树立正确的教育理念，负责监督幼儿的日常行为举止；施教者必须有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度；后勤部的工作人员则要有一定的服务精神，保障食品安全和卫生问题。提高幼儿园的软实力可以给幼儿创造温馨、愉快的生活环境，具体措施包括：定期组织培训活动，要求相关工作者积极主动参与，树立正确的工作理念；定期开展“家长开放日”活动，接受家长监督，增强教职人员的综合素质；等等。通过完善管理模式的方法提高幼儿园整体教育水平，能为幼儿的长远发展打下坚实基础。

（二）提高教师综合素质

幼儿处于身心发育的关键时期，尚未形成完善的认知能力，所以会有意识或无意识地模仿他人的行为。作为幼儿学习活动的引导者，教师的一言一行都有可能对幼儿造成影响。因此，幼儿教师必须具备专业素养和人格魅力，发挥榜样示范作用，正确指引幼儿茁壮成长。幼儿园内部可以组织教学分享会，教师互相分享自己的教育經验，在交流与讨论中完善教学体系。幼儿园管理者应选派优秀教师外出进修，参加项目培训，以提高他们的专业水平，将先进教学理念引入幼儿园。若是有教职工专业能力或教学水平不足，管理者应实施严格的岗位培训或及时更换岗位人选。

幼儿教育理念的创新不是一蹴而就的，需要全体教职员工共同努力，及时发现教学中存在的问题，结合幼儿的实际情况和发展需求进行教学调整，秉持平等原则进行人文管理，打造高素质、高水平的教师团队，用心关爱和呵护幼儿的成长。

二、幼儿教育理念促进幼儿教育发展的策略

（一）结合“以人为本”理念，促进幼儿教育发展

“以人为本”是现代教育背景下衍生出的一种比较先进和符合教学环境的理念［2］，将其运用于幼儿教育中，要求教师必须彰显幼儿的主体地位，以他们为中心设计具体的教学活动，充分考虑每个学生的特征、习惯以及兴趣等多个方面，制订有针对性的幼儿教育计划，为幼儿提供良好的成长环境。也就是说，教师在备课时要充分考虑幼儿的实际情况，结合课程内容组织教学活动，合理把控任务难度，让每个幼儿都能参与其中；或是根据幼儿的差异设计不同类型的教学活动，使幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择活动，以兴趣作为驱动力，取得良好的学习效果，以此促进幼儿教育的进一步发展。

秉持“以人为本”教育理念开展教学，首先要全面了解幼儿的基本情况，根据他们的性格特点和兴趣爱好设计课程内容，如剪纸、搭积木、绘画等项目，不仅符合幼儿的认知水平，还能调动他们的学习主动性，保证活动的顺利实施。其次，要结合幼儿的特点实施教学。以积木活动为例，教师可将幼儿带到游戏区域内，引导他们用积木摆出自己喜欢的图案并谈谈创作意图，在沟通中提高他们的语言组织能力和交际能力。在这样的活动中，幼儿能够将自己的想法落实，充分锻炼动手操作能力和逻辑思维能力。教师还要关注每个幼儿的学习成果，及时给予奖励，培养幼儿的自信心。

（二）运用“寓教于乐”理念，提高幼儿教育吸引力

“寓教于乐”是幼儿教育的凝练与升华［3］，主要指将课程内容与游戏活动结合起来，让幼儿在享受快乐的同时学习知识，获得综合能力的提升。在实际教学中，游戏环节与课程内容之间应形成紧密关联，以避免游戏活动流于形式，无法帮助幼儿掌握知识。教师在设计游戏活动之前必须明确主要教学内容，并以此为出发点，保证幼儿在游戏过程中能够学到相应的知识。寓教于乐理念下的教育可以充分激发幼儿的探究热情，使其主动参与各项活动，形成和谐愉快的班级氛围，实现“快乐学习”的目标。

例如，在美术教学中，为了活跃课堂气氛，教师开展了主题为“我最喜爱的小动物”的绘画活动，并提出问题：“同学们在生活中见过哪些动物？你们最喜欢的动物是什么呢？”话题一出，幼儿纷纷参与讨论，主动举手回答问题，小狗、小猫、长颈鹿、孔雀等答案层出不穷，瞬间点燃了幼儿的绘画热情。而后，教师拿出提前准备好的动物模型和三个篮子，篮子上贴有不同的标签：天上飞的、地上跑的、水里游的。幼儿根据动物特性进行分类，把动物模型放到相应的篮子里。教师可以将学生分组，引导他们以小组合作讨论的方式参与游戏，集思广益完成动物分类，以此锻炼幼儿的观察能力、想象能力以及协作能力。游戏结束后，教师带领幼儿绘画，让幼儿挑选自己喜欢的动物作为创作对象，结合在游戏中学到的知识，在绘画中凸显不同动物的特性，以此锻炼幼儿的创造力和表现力，真正做到寓教于乐。

（三）采用“德教结合”理念，推进幼儿教育改革

“德教结合”是新课程改革背景下提出的教育理念，能有效弥补传统授课模式的不足，将德育与学科教育结合起来，让幼儿接受德育熏陶，有利于幼儿良好品质和生活习惯的培养，实现全面发展。为落实“德教结合”，教师要仔细研读教材，挖掘其中的德育资源，并结合幼儿的实际情况设计教学活动，引导他们通过探究与实践养成良好的品德修养，实现德智体美劳全面发展，推进幼儿教育改革［4］。

例如，在教学中融入中华优秀传统文化，如《三字经》《弟子规》等传统蒙学读物。教师将读物的具体内容打印在卡片上，课前带领幼儿大声朗读，让幼儿在脑海中形成初步印象。教师还可以在卡片上加入插图，如此一来，即便幼儿不理解文字内涵，也能根据图片猜测大致含义，便于日后长久记忆。或是将优秀传统文化创编成儿歌或舞蹈，在欢快的节奏下带领幼儿学习文化知识，使他们在快乐中接受德育，取得事半功倍的教学效果。此外，教师应将德育融入幼儿的生活中。比如每次用餐前要求幼儿共同背诵“饭前要洗手，吃饭莫浪费”，这样一来，幼儿便能养成饭前主动洗手的习惯，用餐时也不会出现浪费粮食的现象。由此可见，“德教结合”理念为幼儿教育注入了生命力与活力，给教师提供全新的教学思路，有助于幼儿良好生活习惯和道德品质的培养。

（四）遵循“回归自然”理念，丰富幼儿教育活动

自然资源是幼儿教育中的宝贵素材，可以拓宽幼儿视野，让幼儿近距离接触大自然，提高其综合能力。幼儿往往对自然界中的动植物充满探究兴趣，若教师施加合理的引导，便可以利用自然资源丰富幼儿的学习体验，让幼儿在自然中学习、探究和发现，获取自然科学知识。因此，幼儿园中应设有专门的“自然角”，供幼儿感受大自然。例如，教师可以在自然角内放置一个透明的水培容器，种植不同的水培蔬菜，让幼儿自主添水、施肥，用心观察蔬菜变化，并将观察到的信息记录下来，便于后期总结与对比。这样的活动能让幼儿清楚地观察到植物的生长情况，了解不同植物在不同生长阶段的形态，起到增长见识、开阔眼界的重要作用［5］。同样，教师也可以设立“动物角”，和幼儿共同饲养小动物，如小鸡、小鸭等，培养幼儿的责任心和爱心，形成人与自然和谐共生的理念。在亲近自然的过程中，教师要发挥自身的引领作用，为幼儿提供舒适、愉快的活动体验，丰富他们的幼儿园生活。

（五）秉持“快乐至上”理念，提高幼儿教育质量

兴趣是求知的内在动力，为了保证教学质量，教师应树立“快乐至上”理念，以激发幼儿兴趣为目标，使幼儿在兴趣的驱动下主动学习，从根本上提高幼儿教育的整体质量。作为教学活动的组织者和策划者，教师在课堂中要设计多元化的实践活动，提高幼儿课堂参与度，在实践中锻炼他们的合作精神和创新意识。在活动中，教师可以观察幼儿的表现，加深对他们的了解，发现每个幼儿的闪光点和不足之处，并以此为依据采用不同的教学思路，在个性化活动的辅助下锻炼幼儿的综合能力，使其顺利解决生活及学习中的问题。

教师在组织趣味活动时，应根据幼儿的喜好做设计，让他们在自主探究中发现问题，利用现有的知识储备进行分析，直至问题顺利解决。如此一来，幼儿便可以在活动中感受到成功的喜悦，从而以积极的态度对待活动，主动与教师或其他幼儿分享自己的快乐，形成融洽的班级氛围，促进幼儿教育的高质量发展。此外，教师不应将自己的想法强加给幼儿，而是用心观察他们的行为举止，明确幼儿的个性化需求，帮助他们解决学习中遇到的困难，提供高效的应对措施。在良好的师幼互动中，幼儿会减轻对教师的抗拒心理，愿意主动与教师分享自己的想法。这样的互动有助于构建和谐的师生关系，推动现代教育理念与幼儿教育的融合发展。

结语

综上所述，幼儿教育对幼儿健康成长具有重要的推动作用，在当今社会受到越来越多家长和教师的关注。为跟上时代发展步伐，幼儿教师应及时更新教育观念，以幼儿为主体，充分尊重幼兒的个体差异，以多元化的教学内容调动他们的积极性，营造活跃的班级氛围，让幼儿拥有快乐的学习体验。同时，教师不仅要注重文化知识的传授，还要将德育渗透到各个教学环节，切实提高幼儿教育质量，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。

［参考文献］

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