新时代成人学历继续教育质量提升研究

2023-02-19张艺璇张俊生袁舒雯

普洱学院学报 2023年5期

张艺璇，张俊生，袁舒雯

安徽开放大学，安徽合肥 230022

素质教育改革阶段，我国的教育体系和教育环境正在悄然发生变化。成人学历继续教育是助推成人提升知识，掌握能力与实践技能的教育，帮助步入社会的成人更快地适应不同行业的变化，以提升自身核心竞争力。由于传统成人学历继续教育中存在诸多问题，因此，借助终身学习型社会的构建，进一步提升成人学历继续教育质量意义重大。

一、成人学历继续教育质量提升价值意蕴

（一）满足成人发展所需

成人学历继续教育的持续性发展将满足成人多元化学习诉求，为其持续性发展保驾护航。当前，多数成人期望借助学历继续教育提升职位与能力，虽然仍有部分成人认为成人学历继续教育缺少实际意义，但基于其学习动机，多数成人期望借助继续教育提升自身实践能力与综合素养。且不同成人的职业规划不同，因此，其会有选择性地进行学习。而成人学历继续教育质量的持续性提升，有利于完善教育资源，满足不同成人学生的多样性学习诉求。另外，我国正在构建终身学习型社会，成人学历继续教育的持续性发展，将在助推成人强化潜力挖掘的同时，构建学习型社会。

（二）助推成人能力发展

成人学历继续教育具备较强的复杂性和系统性，助推继续教育质量提升，将促进成人学生实现职业、人格、身心、兴趣等多方面的发展。例如，成人学生可借助成人学历继续教育更新知识体系，以增强自身职业的适应能力与就业竞争力。还可在教育引导下完善认知能力，树立正确的学习理念，争取在不断拼搏中战胜困难，勇于追求卓越。此外，成人学历继续教育的发展，本身旨在更好地为成人学生服务。因此，成人学历继续教育会在挖掘成人学生潜能的同时，助力成人学生发展个人兴趣。

二、成人学历继续教育质量提升的创新遵循

（一）以制度优化为保障

制度是“制”与“度”的结合，借助制度加强对成人学历继续教育的标准化建设，明确教育目的与教育方针，进一步规范不同主体间的关系，生成标准化教育行为，有利于成人学历继续教育的持续性发展。当前，我国正处于素质教育改革的关键阶段，国家宏观性制度能为微观制度制定指明方向，又能借助制度引导，促进教育理念和教育体系创新。就成人学历继续教育而言，借助制度设计加强宏观规划，明确成人学历继续教育的特征，将在推动教育工程发展时更好地为成人学生服务。由此可见，制度是成人学历继续教育提升的关键所在，以制度优化为保障，借助制度明确不同主体权利和义务，将在成人学历继续教育发展时平衡多主体关系，实现素质教育的成功转型。

（二）以质量评价为核心

成人学历继续教育质量评价是其创新的核心支撑，也是继续教育能否得到持续性发展的关键。在成人学历继续教育发展过程中，多元主体必须正视教育发展中存在的质量问题，抓住时代发展机遇，打破传统继续教育模式的束缚。例如，我国仍缺少成人学历继续教育的标准化教育资源，其质量标准体系并不明确。传统成人学历继续教育评价多依靠行政部门和办学主体。随着成人学历继续教育价值的突出，如何促进更多主体参与教育质量评价，推动教育发展，已成为社会各界重点关心问题。为此，我国需以质量评价为核心，基于继续教育发展历史构建综合性质量评价监控体系，推动教育质量评价成为推动成人学历继续教育的核心力量。

三、新时代成人学历继续教育质量提升策略

（一）构建规范化教育体系，完善标准化继续教育运行机制

新时代成人学历继续教育优化与创新中，应构建规范化运行体系，促进多元主体，树立正确的学习观念，并基于成人学历继续教育发展所需，完善管理机制，保障成人学历继续教育灵活化发展，争取为构建终身学习型社会而努力。

首先，完善成人学历继续教育相关经费投入体系。成人学历继续教育是一项长期系统性工程，可适当健全与行政部门、企业、学校等主体相关的投入机制，借助多主体的合作，加强对有限资源的统筹化分配，并利用资源整合以及教育改革提升成人学历继续教育质量。多主体共同关注成人学历继续教育发展，有利于增强教育合力。例如，完善财政投入相关条例，依据成人学历继续教育发展所需，构建符合行业发展特点的经费投入机制，鼓励社会力量参与成人学历继续教育。而政府在制定指导性政策时，需强化对经费使用情况的关注，不断基于不同区域成人学历继续教育发展状态，核算投入成本，借助多元主体力量，助推成人学历继续教育稳定发展。

其次，构建弹性学制。传统成人学历继续教育受相关考试束缚，不利于增强成人学历继续教育的辐射力。为此，可借助宽进严出的模式，促进成人学历继续教育规模扩展。宽进严出可在成人学历继续教育质量提升的同时，激发成人的学习欲望，使持观望态度的成人接受继续教育。打破传统考核模式束缚，不是指取消相关评价与考核，而是建立更人性化的考核机制。例如，成人学历继续教育发展过程中，可加强对传统人才培育模式以及教学内容的针对性总结，借助科学化总结了解不同成人学生发展所需，利用成人学历继续教育的现代化与数字化发展打破时空界限，优化人才培育目标。成人学历继续教育发展时，可借助弹性学制，强化学习成果积累，以此提升教育的灵活性。

最后，优化传统专业设置模式，基于行业发展所需办学。成人学历继续教育发展时，需根据经济社会发展需要，优化专业设置模式。成人学历继续教育在发展中，必须不断适应国家战略规划，基于区域发展需求完善专业设置体系。另外，依据行业发展所需提升实践教学比例。加强对实践教学的重视和关注，能借助虚拟仿真技术等信息化手段，加强实践学习，以此提升成人学生的实践能力和职业核心素养，切实培育高质量人才。

（二）构建特色化教育品牌，提升成人学历继续教育美誉度

成人学历继续教育发展过程中，可借助特色化发展构建教育品牌，提升社会对成人学历继续教育的满意度，并持续性借助高质量课程，实现继续教育的突破，构建中国特色的成人学历继续教育。

首先，构建优秀师资团队，建设精品化课程。一方面，师资力量的增强，将为成人学历继续教育健康可持续发展保驾护航。例如，当前成人学历继续教育发展过程中，需要具备深厚理论功底以及丰富工作经验的人才。为此，可在构建专家型师资团队时，助力其与成人学生进行成果共享，进而助推成人学生健康可持续发展。目前，网络技术的快速普及为成人学历继续教育师资力量的增强提供了机会。相关专业人才可基于互联网打破时空限制，积极参与成人学历继续教育。借助互联网打破传统师资来源束缚，有利于成人学历继续教育的稳定化发展，也能培育出一批专兼结合的师资团队。另一方面，构建精品课程时，我国教育部门可构建精品化课程网站，鼓励更多主体参与成人学历继续教育精品课程建设，借助精品课程的推出，满足成人学生发展所需，并形成公开化课程，强化人才培育。精品课程的构建关乎成人学历继续教育的发展。为此，教育部门需高度重视精品课程构建，完善课程评价体系，健全考评制度，为成人学生素质提升助力。

其次，构建精品化人才培育模式，借助特色化培训项目助推成人学历继续教育转型。精品化人才培育模式，能激发成人学员发展潜力，在提升教育质量和教育效率的同时，遵循教育原则，助力成人学历继续教育灵活化发展。多元主体在师资团队以及精品课程构建时，可基于产业升级诉求，针对性更新教育内容，完善人才培育标准，更好地为成人学员服务。例如，可适当生成以成人学生为中心的教育理念，争取在学习资源共享时促进学校、企业、学习者等加强沟通和互动，借助立体化人才培育模式，实现人才培育成果的优化。同时，成人学历继续教育发展时可构建特色化培训项目，借此加强品牌化建设，提升继续教育质量，为成人学生就业核心竞争力增强奠定坚实的基础。近些年，我国已在品牌化建设过程中做出了积极探索，部分主体开始积极打造特色化人才培育计划，希望在加强人才潜力挖掘的同时，助推多学科知识内容交叉，以此形成高层次的教育模式，并在打造继续教育品牌时彰显成人学历继续教育作用。成人学历继续教育需在知识传递的同时，为成人学生提供沟通与交流的平台，使其在学习中发现机会，加强人脉积累。

（三）构建一体化保障体系，加强持续性考核以及质量监控

成人学历继续教育发展和优化时，需持续完善质量标准，加强科学化考核，生成立体化监控体系，在反思和总结中，努力实现成人学历继续教育的创新发展。

首先，明确成人学历继续教育质量标准。目前，我国致力于构建学习型社会，成人学历继续教育作为教育的组成部分，与传统教育相比特色更为鲜明。我国可借助标准制定，进一步提升继续教育质量，以此构建开放化教育模式，提升成人学历继续教育的社会性，更好地为成人学生服务。例如，多元主体可借助信息化技术加强沟通和互动，循序渐进地助推成人学历继续教育制定统一化的质量标准、教学过程与管理机制，继而实现多元成人学历继续教育的科学化融合。当然，以质量为核心，促进成人学历继续教育发展时，为培育应用型人才，可基于经济转型以及职业发展所需，持续性推动继续教育优化和创新，争取在多元主体合作阶段，强化对评价和考核工作的重视与关注，以此增强成人学历继续教育含金量，促进各类成人学历继续教育协同化发展。

其次，构建成人学历继续教育质量保障机制。目前，教育部门正在完善与成人学历继续教育相关的质量认证机制，希望在成本投入的过程中有效规范教育过程，达成预期人才培育目标。为此，多元主体可进一步加强对成人学历继续教育质量的关注，借助社会、行政等方面监督，提升社会对成人学历继续教育的认可度，进而促进成人学历继续教育向蓬勃发展阶段迈进。例如，成人学历继续教育发展时，可在质量督导中完善评价体系，争取在明确评价标准的同时，从成本投入和目标产出等角度，综合考量成人学历继续教育的投入和产出。评价过程中既要关注人才的实践能力，也要关注其综合素养，并持续性地了解成人学生的创造力和创新力，使成人学生有能力成为振兴民族和发展国家的关键力量。

最后，相关行政部门应在加强评价与监督的同时，生成系统化发展规划，明确方针政策，为成人学历继续教育的长期化发展保驾护航。各行政部门加强统筹规划，生成流程化监督体系，将在规范成人学历继续教育的基础上，强化质量监控，进一步规范招生和收费等行为，规避违法违规现象发生。当然，监督体系建立时需明确不同主体责任，发生问题后需及时追究不同部门的连带责任，避免因权责交叉和权利空白等问题，影响成人学历继续教育的发展。另外，应定期公布评价以及监督流程，借助全面公开，提升成人学历继续教育的透明性，有效迎接多元主体监督，争取更好地为成人学生服务。