儿童视唱练耳教学中思政育人教学模式探索研究*

翟雪莹

（烟台科技学院,山东烟台 265600）

儿童音乐教育的目标是通过音乐学习和音乐体验，培养儿童对音乐的兴趣和欣赏能力，并促进他们的音乐素养和创造力的发展。重点是通过使用适合儿童的教学方法和资源，如歌曲、音乐游戏、舞蹈和乐器等，引导和培养儿童对音乐的兴趣。教师可以让儿童积极参与音乐活动，并通过亲身体验音乐的乐趣来激发他们的兴趣。儿童视唱练耳是一种训练音乐听力和演唱能力的方法，通过听、唱来模仿和演绎乐曲，提高他们对音高、节奏和音乐结构的感知和理解能力。通过视唱练耳的学习，儿童可以逐渐提高对音高的辨别和准确唱出特定的音符、音程和音阶，有助于培养学生对节奏的感知，包括准确把握节拍、节奏型和音乐中的复杂节奏结构。以此来达到培养儿童音乐听觉敏感性和准确性的目标。

一、儿童视唱练耳的教学方法

儿童视唱练耳教学在音乐教育中扮演着重要的角色。通过视唱练耳，儿童可以培养准确的音感，对音高、音程和旋律的敏感性以及对音乐表达的能力。孩子们可以学会准确地辨别不同的音高和音名，培养出敏锐的听力感知能力。具体有以下几种教学方法：

（一）音高训练

音高训练是培养儿童对音高准确感知和辨别能力的重要环节。可以先从简单的自然大调（C大调音阶）进行练习。首先，教授儿童C大调音阶的模式：C-D-E-F-G-AB-C。通过在键盘上的位置来展示音阶的位置。其次，引导儿童逐个练习C大调音阶中的音符。可以从低音的C开始，让儿童唱出这个音符，然后逐渐向上演唱音阶中的其他音符。重复这个过程，确保儿童能够准确地辨别和演唱每个音符。再次，可以采用唱唱看活动让儿童模仿教师或录音中演唱的C大调音阶。教师先演唱整个音阶，然后使用手势或指挥引导儿童跟随着唱，以此来帮助儿童掌握正确的音程和音高。

（二）音名学习

逐步教授孩子们音符的名称和符号，让他们能够将听到的音高与相应的音名联系起来。可以使用记忆卡片或游戏的形式，帮助孩子们记忆音符的名称，并与其对应的音高建立联系。有以下几种方法：

1.记忆卡片游戏：准备一组记忆卡片，上面分别写有不同的音符名称和相应的音高。将卡片洗匀后，让孩子们翻开一张卡片，尝试快速辨认出音符的名称和音高，并与其对应的卡片配对。这种记忆卡片游戏可以帮助孩子们通过视觉记忆来学习音符的名称和音高。2.音符拼图游戏：制作一个音符拼图，将不同音符的图形分成若干块。让孩子们拼凑出正确的音符形状，并在拼图上写下对应的音符名称和音高。通过拼图游戏，孩子们可以通过触觉和视觉的参与来记忆音符的名称和音高。3.音符闯关游戏：设计一个音符闯关游戏，设置不同的关卡，每个关卡都有特定的音符名称和音高要求。孩子们需要通过听到的音高和识别音符名称的能力，顺利通过每个关卡。这样的游戏可以增加趣味性和挑战性，激发孩子们的学习兴趣。4.创意绘画：鼓励孩子们通过绘画的方式来记忆音符的名称和音高。可以让他们用颜色和形状来表示不同音符，同时在绘画中写下相应的音符名称和音高。这种创意绘画可以帮助孩子们以视觉和触觉的方式深入理解和记忆音符的名称和音高。

这些记忆卡片、游戏和创意活动可以使音符的学习变得有趣和互动。通过不断的练习和参与，孩子们可以逐渐记住音符的名称和音高，并与其对应的符号建立联系。重复和多样化的练习方法可以帮助孩子们巩固记忆，提高他们的音符识别能力和音高感知能力。

（三）听音辨音

通过听音辨音的活动训练孩子们准确辨别不同的音高和音名。播放一系列的音符或简单的旋律，让孩子们根据所听到的声音来辨别和回答相应的音名或音高。

1.单音辨别：开始时，让儿童专注于辨别不同的单音。播放一系列的单音，让儿童判断这些音高是升高、降低还是保持不变的。可以使用乐器演奏、音频录音或音乐软件来播放单音。2.音高比较：播放两个音高不同的音符，让儿童判断哪个音高更高或更低。逐渐增加音高差距的难度和速度，挑战儿童的音高辨别能力。3.音程辨别：让儿童辨别不同的音程，即两个音符之间的距离关系。可以播放一系列的音程（如上行的第二音程或下行的第三音程），要求儿童判断这些音程是升高、降低还是保持不变的。4.听辨旋律：播放简短的旋律，让儿童辨别其中的音高变化。可以逐渐增加旋律的复杂度和速度，让儿童在听辨中锻炼音高感知能力。

（四）游戏化学习

将音高和音名学习融入游戏中，增加趣味性和互动性。可以设计音乐谜题、记忆游戏或唱歌比赛等活动，让孩子们在竞争和娱乐中学习和应用音高和音名的技巧。这样的游戏化学习方法能够激发孩子们的学习动力，并提高他们的参与度和记忆力。

1.音乐谜题：设计音乐谜题，让孩子们通过解答问题或猜测答案来学习音高和音名。例如，给出一个音符的音高，让孩子们猜测它的音名是什么，或者给出一个音名，让孩子们找到对应的音符。可以根据孩子的年龄和能力设计不同难度的谜题。2.唱歌比赛：组织唱歌比赛，让孩子们在竞争和娱乐中学习和应用音高和音名的技巧。可以选择一些简单的歌曲，让孩子们以个人或小组的形式进行演唱比赛。在比赛过程中，鼓励孩子们准确地演唱出音高和音名，并给予他们积极的反馈和奖励。3.音乐寻宝：设置一个音乐寻宝游戏，在不同的位置或区域隐藏带有音符和音名的标志物。孩子们需要根据提示和线索找到这些标志物，并读出音符的音高和音名。这样的游戏既增加了互动性，又锻炼了孩子们的音高和音名识别能力。4.音乐拼图：设计一个音乐拼图游戏，将音符的图形和音名的文字分成若干块。孩子们需要拼凑出正确的音符形状和音名，以完成拼图。这样的游戏可以通过视觉和触觉的参与来加深对音高和音名的理解和记忆。

通过游戏化学习方法，孩子们可以在愉快的氛围中学习和应用音高和音名的技巧。这样的学习方法激发了他们的学习兴趣，提高了参与度和记忆力。同时，游戏化的学习可以促进孩子们的团队合作和竞争意识，培养他们在音乐学习中的积极态度。

二、儿童视唱练耳思政模式

儿童视唱练耳思政模式是一种创新的教学方法，将视唱练耳和思想政治教育有机结合起来，旨在通过音乐教学培养儿童的音乐素养和思想品质，以促进儿童的综合发展和思想品质的培养。

（一）选择有思想内涵的音乐作品。选择具有思想内涵的音乐作品是儿童视唱练耳思政模式中的重要环节。这些音乐作品应该能够传递积极的思想观念、价值取向和情感表达，以引导儿童形成正确的思想品质。

1.积极的主题：选择歌曲或音乐作品的主题应该是积极向上的，能够激发儿童的爱国情感、社会责任感和道德观念等。例如，歌颂祖国、弘扬友爱与团结、鼓励奋斗和励志等[1]。如《祖国祖国我爱你》这首歌曲表达了儿童对祖国的深情厚意，以及对祖国辽阔山川、壮美河山和繁荣昌盛的景象的向往。它唤起了儿童的爱国情感，激发了他们对祖国的归属感和责任感。2.文化传统和民族特色：选择具有民族特色和文化传统的音乐作品[2]，可以帮助儿童了解和尊重自己的文化根源，并培养他们的文化自豪感。如《土家儿童迎客歌》这首歌曲描述了土家族儿童迎接客人的场景，表达了对客人的热情欢迎和对友谊的珍视。歌词内容简洁生动，词句质朴自然，反映了土家族人民热情好客、热爱生活的民族特色。3.多样性和包容性：儿童歌曲应该涵盖不同的音乐风格，如流行、民族、古典、摇滚、爵士等，以满足不同儿童的音乐喜好和兴趣。这样的多样性可以让儿童接触不同类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。此外，儿童歌曲的歌词应该涵盖多样的主题和情感表达，包括友爱、家庭、友谊、环境保护、和平等。歌词内容应该积极向上，鼓励儿童培养良好的品质和价值观。

（二）创设音乐表演和交流的机会。为儿童创造参与音乐表演和交流的机会，例如合唱团、音乐会等。通过参与表演，儿童可以将所学的音乐知识与思想内涵相结合，展示他们对音乐作品的理解和个人感悟。

1.组织学校音乐会或音乐表演活动。为儿童提供展示自己音乐才能的舞台。包括合唱团、乐器独奏、合奏等形式[3]，让儿童参与演出并与其他同学一起合作。

2.组建儿童合唱团。为儿童提供参与合唱表演的机会。通过合唱团的活动，儿童可以学习合唱技巧、团队合作和音乐表达，同时也可以享受与其他合唱团员共同创造音乐的乐趣。3.参加音乐比赛。为儿童提供展示自己音乐才能的机会。这些比赛可以是学校内部的比赛活动，也可以是地区性的音乐比赛。儿童可以通过参赛，接受评审和专业反馈，提高自己的音乐技巧和舞台表演能力。

（三）引导儿童思考与现实生活的联系。在视唱练耳的过程中，引导儿童思考音乐与现实生活之间的联系。通过提问和讨论，帮助儿童理解音乐作品所表达的情感、思想和社会价值，并将其与自己的生活经验和社会实践相联系。

1.引导问题：提出与音乐作品相关的问题，鼓励儿童思考和表达。例如，你觉得这首歌曲传递了什么样的情感？这首歌曲给你带来了什么样的思考？它和你的生活有什么关联？2.情感表达：通过音乐作品中的节奏、旋律和歌词，引导儿童表达自己对作品情感和情绪的理解。询问他们是否有类似的感受或经历，以及这首歌曲如何引发他们的共鸣。3.思想和社会价值：引导儿童思考音乐作品所传达的思想观念和社会价值。讨论歌词中的含义，以及这些思想观念如何与他们的生活经验和社会实践相联系。4.创意思考：鼓励儿童发挥创造力，思考如何将音乐作品中的情感、思想或社会价值转化为自己的行动和实践。可以提出如何通过自己的方式表达这些观点或价值，或者如何在日常生活中践行这些思想。

（四）培养团队合作和社会责任感。在合唱和团体视唱练耳的活动中，注重培养儿童的团队合作精神和社会责任感。通过合作演唱和互助学习，培养儿童的团队合作意识，增强他们的集体荣誉感和社会责任感。

1.分配角色和任务：在合唱团或团体视唱练耳活动中，分配不同的角色和任务给每个成员。例如，指定团长、声部领导者、指挥助手等，让每个成员都有责任和参与感。2.互助学习和合作练习：鼓励团队成员互相学习和合作练习，帮助彼此解决问题和提高技巧。可以组织小组练习、合唱对练等活动，促进团队成员之间的相互支持和合作。3.集体目标和集体荣誉感：强调合唱团或团体视唱练耳活动的集体目标和集体荣誉感。鼓励团队成员为了整体的表现和成就而努力，培养他们的集体荣誉感和团队认同感。4.互相鼓励和赞美：在团体活动中，鼓励团队成员互相鼓励和赞美。这可以通过表扬他们的进步、提供积极的反馈和支持来实现。积极的互动和支持能够增强团队的凝聚力和信任感。5.社会责任感：引导团队成员思考和讨论他们的合唱或团体活动对社会的意义和影响。讨论音乐的社会功能，如传递情感、传承文化、带来欢乐等，并与团队成员共同思考如何通过他们的音乐活动为社会做出积极贡献。

三、儿童视唱练耳教学建议

教师需要根据儿童的年龄和认知水平，选择合适的教学内容和方法。注重培养儿童的情感表达能力、团队合作精神、正确的价值观和道德品质，有助于他们全面发展和成长。

1.渐进式教学：针对儿童的认知和发展水平，将视唱练耳的内容分阶段进行教学。从简单的音高辨别开始，逐渐引入音程、旋律和和弦的训练。确保教学内容与儿童的年龄和能力相匹配，让他们逐步建立起对音乐元素的理解和感知。思政教学。2.创造性活动：儿童对于学习的兴趣和参与度更高，因此在视唱练耳教学中可以引入一些创造性的活动。例如，让儿童用身体动作模仿音符的上升和下降，通过声音和肢体的结合，加深对音高和音程的理解。还可以鼓励儿童创作简单的旋律，通过创作和演唱来锻炼他们的视唱能力。3.游戏化教学：将视唱练耳教学融入游戏中，增加趣味性和互动性。例如，可以设计音乐谜题、记忆游戏或唱歌比赛等活动，让儿童在竞争和娱乐中学习和应用视唱技巧。这种游戏化的教学方法能够激发儿童的学习动力，并提高他们的参与度和记忆力。4.多种感官结合：在教学过程中，尽量利用多种感官帮助儿童理解和感知音乐。除了听觉，也可以通过视觉、触觉和运动等感官刺激来加强对音符、旋律和节奏的认知。例如，使用颜色标记音符、使用手势指导节奏，或者利用乐器让儿童亲自演奏和感受音乐。5.鼓励合唱和合奏：通过参与合唱和合奏，儿童可以学习协调与合作，同时培养听觉互动和对音乐整体的感知能力。这也为他们提供了实践视唱技巧的机会，加深对音乐的理解和表达。

四、结语

在当今文化大发展和繁荣的背景下，儿童视唱练耳思政模式作为一种新的教学模式受到了社会和公众的普遍重视。这种教学模式将儿童视唱练耳与思想政治教育相结合，旨在培养儿童的音乐能力和思想品质，促进他们的全面发展和成长。通过音乐艺术的学习和实践，引导儿童思考和探索与社会价值观相关的问题。这有助于培养他们的正确价值观和社会责任感，使他们能够在音乐学习中获得思想品质的培养。这样视唱练耳思政育人模式才能实现内容和形式的融合，教学才更具有实效性。