青年教师要练好“五功”

王永彪

青年教师有对教育的热爱，但经验相对少、能力相对弱，容易在预期的美好与现实的困窘中产生挫败感。青年教师如何更好地成长呢？我的建议是——练好“五功”。

一是读书功。与贤者同行的最佳路径是阅读。从快速成长的角度看，可以进行两种阅读：一是专业阅读，即根据学科，找到该领域最有代表性的专家或学者，最好是从事该学科教学的优秀教师所写的书籍，循着他们的介绍一路读下去，实践中不好解决的事情通常会茅塞顿开；二是主题阅读，即围绕一个主题找来至少七八本有关的书籍，逐一翻阅，比照分析，以自己的思考形成新的架构或主张。当然，还要读一些闲书，一些符合自己兴味的书。当我们沉醉其间时，必能体会到百种滋味。而教育学、心理学类书籍也要反复品读，揣摩其中意味。

二是写文功。这里不是要求每个人都要具备文学情味，而是我们需要通过自我的记录获得一种持续的支持与鼓舞。写的作用，一在于累积生活，累积工作经验；二在于磨煉文字功夫，笔下的表述和口头的表达还是有差异的，前者更严谨，更周密；三在于自我调适，当遭遇意愿之外的事件时，写就成了自我疗愈的过程。累积生活、磨炼文字、自我调适，这些仅是写的部分价值，徜徉其间，就会知道它的妙处，因为它会打开一扇门，引领我们看到更美的远方。

三是写字功。我们生活在一个信息无处不在的时代，多媒体已普遍使用，但基础的板书是不能被替代的，一笔一画间的功力对学生的熏染是深远且持久的。书写不理想的青年教师，最好可以结伴同行，找到自己的师傅，虚心请教，避免闷着头走弯路，有时别人的一句话即可点醒梦中人。

四是演说功。培养演说功，朗读是很好的训练方式，字里行间，只要自己投入，皆可字字倾情、句句流情。为了自我矫治，可以回放朗读、演讲、课堂实录等，慢慢听，发现其中的优缺点；慢慢调整，逐渐达至自己满意的状态。

五是实践功。备、讲、批、辅、考都是基础的实践功，每一环节都有大学问，我们要严肃对待。要杜绝简单地照搬、照抄，否则思维就懈怠了，就懒惰了。要一辈子学做教师，不断更新，不断梳理，不断提炼，力争三到五年即有自己的教学主张或教学风格。在此期间，要抓住一切机会多上公开课，多参与教学比赛，多参与校内外交流，于实践中迅速成长。

上述五者虽然有些老调重弹，但对于青年教师而言，确实是必练之功，因为这是我们从教的基石。

（作者单位：吉林省长白朝鲜族自治县第一中学。摘自《中国教育报》2023年11月3日，有删节）