特别的礼物

管素然

我的“百宝箱”里有这样一件特别珍贵的礼物。目光抚过，那暖意融融的一幕便穿过漫漫光阴，散发出悠悠的清香。

（开篇点题，引出小作者的回忆。“暖意融融”“悠悠的清香”等词奠定了全文的感情基调。）

那是在我三年级时举行的成长仪式上，不知是谁别出心裁地设置了“一封家书”特别环节。就在主持人宣布活動开始后，家长们竟奇迹般出现在教室外，我们真是又惊又喜。

班主任蒋老师把家长们请入教室。我便欣喜地跃上妈妈的大腿，今天的妈妈比往常更漂亮，目光也比平时温柔许多。她揽我入怀，一股香气袭来，我想，这大概就是爱的味道吧。妈妈曾告诉我，我是羽翼日益丰满的小鸟，要飞向蓝天，飞到更广阔的天地。如今，重回妈妈的怀抱，还是那样温暖，我感觉自己是那么幸福！扫视全班，发现大家都沉浸在爸爸妈妈的怀抱中。

（妈妈是描写的主体，当然，这一切都是以“我”的视角来写的，符合第一人称的叙事特点，便于抒写人物的内心感受。）

亲昵过后，妈妈从衣兜里取出一只粉色的信封。接过这张饱含着妈妈爱意的信封，我心中掠过一阵莫名的感动。

“请爸爸妈妈把信念给孩子听。”班主任甜美的声音把我拉回了现实。

“孩子，自你呱呱坠地以来，妈妈便将所有的时间、所有的精力和所有的爱都汇聚在你身上，你……”妈妈轻柔的语气如春风轻拂，亲切的话语仿佛一首诗、一阙歌。教室里荡漾着春天般的和煦温暖，大家无不沉浸在爸爸妈妈柔情蜜意的倾诉里，就连那些上课爱走神的“调皮鬼”也变得格外专注。

（这里重点描写了人物的语言和神态，充分表现出妈妈的慈爱和温柔。正侧面描写相结合，一方面突出人物形象，另一方面渲染现场暖意融融的氛围，暗合文题“特别”二字。）

妈妈在信中还提到在她生病时我学着大人照顾她的故事，读着读着，妈妈的声音小了，她似乎有些哽咽，我分明注意到她的眼角有些湿润，她夸我懂事，说我是一个善良的孩子。我却发现，不知从什么时候起，几根银白色的发丝已悄悄藏在妈妈长长的秀发里。那一刻，我不禁为自己常让妈妈操心而内疚不已。

［叙事同时，小作者还重点写了“我”由“惊喜”到“专注”到“内疚”再到“流泪”（理解）的情感变化过程。这也是“我”的成长过程。］

爸爸常年在外工作，自奶奶去世后，家中里里外外的打理关照、我的生活起居和学习督促全落在妈妈身上，而这一切都只能在她身兼班主任和语文老师的工作之余去完成。很多夜晚，一觉醒来，妈妈还在灯下看书学习或批改学生作业。

（插叙部分丰富了习作内容，也让妈妈的形象更为鲜明突出。）

听着妈妈亲切的话语，我顿时意识到我在妈妈心里有多重要，妈妈以宽广的胸怀包容了如此调皮捣蛋的我，我不禁为自己曾经的叛逆后悔不已。想到这里，我的眼泪止不住地流了下来。原来，一切并不是我想象中的那样；原来，一向严厉的妈妈也有美丽温柔的一面；原来，成长路上，妈妈一路相伴。不管我做错了什么，妈妈总能以她最柔软、最温润的心接纳我、原谅我，予我三冬暖，护我春不寒。

（这一部分集中描写“我”的心理感受，暗示“礼物”的意义。）

如今，我羽翼日益丰满，早已飞出妈妈的怀抱，但一路走来，妈妈的爱从未缺席。这封家书是我十多年来收到过的最温馨、最美好的礼物，我将一直珍藏。

（结尾呼应前文，点明习作主旨，余韵悠长。）

【江苏如东县洋口港实验初级中学】

总评

读完这篇习作，一股浓浓的暖意油然而生。母爱是人世间最伟大最无私的爱，但孩子对母爱的理解也有一个过程。小作者这篇作文无论是写法还是情感立意，都给了我们一些思索——

1.选材真实，情真意切。小作者笔下的“礼物”是成长仪式上妈妈写给她的一封家书。妈妈深情朗读，孩子用心聆听，让她的心灵深受触动，反思并理解了妈妈的不易，也让读者看到了一个不断成长改变的“我”的形象。真挚的情感表达使习作极具感染力。

2.细致描写，凸显形象。习作通过细腻的语言描写了妈妈的外貌、语言、神态、动作等，充分展现出妈妈的慈爱与辛劳。“我”的心理活动描写对妈妈的形象也起到了一定的衬托作用。

3.构思精巧，内容丰富。小作者紧扣题意写作，开篇点题，引出回忆。主体部分紧扣“礼物”，刻画人物性格，突出习作中心。插叙手法的使用丰富了习作内容，使人物形象更加丰满。

（管永霞）