史传文阅读

史晓婷

阅读指要

史传文，即先秦时期的历史散文，它主要有三种体例：编年体、纪传体、国别体。编年体以时间为纲记述历史事件，线索清晰，背景明确，系统性比较强，如《春秋》《左传》等；纪传体以人物为中心记述历史事件，描写历史人物，如《史记》《汉书》等；国别体以国家为单元记述历史事件，如《国语》《三国志》等。

史传文自殷商迄战国，从类同甲骨卜辞的钟鼎彝器铭文发展到洋洋大观的史家散文，文本由简而繁，由质而文，由片断的文辞到较为详细生动的记言、記事、记人，既有史料价值，又有文学色彩。东汉许慎在《说文解字》中说：“史，记事者也，从又持中。中，正也。”史传文以“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”的历史叙事标准，以史学家客观、真实的记录，长存于浩浩汤汤的历史长河中，经久不衰。

史传文或叙事简练整饬，或整理剪裁精细，或刻画人物形象生动，或笔法摇曳多姿，具有独特的艺术魅力，对后世史学和文学产生了深远的影响。同学们在阅读史传文时，要注意以下几点：

一、绘制人物关系导图，梳理事件叙述脉络。

史传文，一种是以人物传记为主的纪传体，围绕着传主的生平展开，从生到卒，中间遭遇的贬黜与提拔，经历的奇闻异事，遇到的不同人物，大都按照时间顺序实录于史书。同学们在阅读的过程中，可以围绕传主绘制人物关系导图，理清人物关系，理解文本。一种是以历史事件为主的纪事本末体，按照时间先后记录历史，完整地记录一个历史事件的始末。同学们要围绕事件本身梳理脉络，理清人物关系，切勿张冠李戴。

二、把握作者在文中的观点、态度。

1.叙述类的文章，要通过透视作者对核心人物的描写或对核心事件的叙述，及详略的安排等来判断作者思想感情是爱还是憎，立场是肯定还是否定，意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺等；议论类文章，要通过作者对谈论的人、事、物所持的看法，把握作者的观点、态度。

2.关键语句指文中的中心句，段落起句、结句，以及带有评述性、议论性的语句。对史传文中的议论性文字要字斟句酌，充分理解文句的含意，把握作者对人物和事件的观点、情感、态度等。

3.作者的观点、态度与其写作意图有着紧密的联系。写作意图，有的在文章的开头或者结尾有明确交代；有的则隐含在文章选用的材料、情节、人物、事件中。

三、分析人物的个性特征。

1.通过人物在事件中的表现，分析人物个性特征。在同一事件中，不同人物对待同一问题的不同处理方式以及心理活动，都会体现出个性的差异，这种差异性正是我们概括人物个性的基本依据。

2.通过人物的语言、行为分析人物的个性。

3.通过人物活动的细节分析人物的个性。

4.了解古代传记人物的基本类型：刚烈、忠贞、勇猛、爱国、诚信、孝悌、正直、谨慎、勤勉、博闻、聪慧……

四、学习刻画人物的技巧。

1.用故事化手法，将人物置于矛盾之中，在紧张的故事情节里刻画人物性格，如《鸿门宴》。

2.在对比中刻画人物，如司马迁在刻画刘邦、项羽这两个人物时，就多处采用了对比的手法。

3.通过对人物肖像、语言、行动、细节的正面描写，表现人物的性格特征。

阅读训练

阅读下面的文言文，完成后面的问题。

高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”秦二世元年秋，陈胜等起蕲，至陈而王，号为“张楚”。诸郡县皆多杀其长吏以应陈涉。时刘季之众已数十百人矣，众立季为沛公。秦二世三年，楚怀王以宋义为上将军，项羽为次将，北救赵。令沛公西略地入关。与诸将约，先入定关中者王之。汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。西入咸阳，欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。”秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。鸿门宴后，项羽遂西屠烧咸阳秦宫室所过无不残破秦人大失望然恐不敢不服耳汉五年高祖与诸侯兵共击楚军与项羽决胜垓下。项羽兵败身死。天下大定，高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策于帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”

（节选自《史记·高祖本纪第八》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（  ）

A.项羽遂西/屠烧咸阳秦宫室/所过无不残破/秦人大失望/然恐/不敢不服耳/汉五年/高祖与诸侯兵共击/楚军与项羽决胜垓下

B.项羽遂西/屠烧咸阳秦宫室/所过无不残破/秦人大失望然/恐/不敢不服耳/汉五年/高祖与诸侯兵共击/楚军与项羽决胜垓下

C.项羽遂西/屠烧咸阳秦宫室/所过无不残破/秦人大失望然/恐/不敢不服耳/汉五年/高祖与诸侯兵共击楚军/与项羽决胜垓下

D.项羽遂西/屠烧咸阳秦宫室/所过无不残破/秦人大失望/然恐/不敢不服耳/汉五年/高祖与诸侯兵共击楚军/与项羽决胜垓下

2.下列对文中黑体词语相关内容的解说，不正确的一项是（  ）

A.高祖，刘邦的庙号。一般来说，“太祖”“太宗”“神宗”之类的也是庙号。

B.诸侯，本指古代帝王所分封的各国君主，文中指刘邦手下的其他将领。

C.洛阳，在今河南省，系古代名，也就是“散入春风满洛城”的“洛城”。

D.陛下，对帝王的尊称，如《谏逐客书》有“今陛下致昆山之玉”的例子。

3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（  ）

A.刘季仁厚好施，心胸豁达。他平素具有干大事业的气概，不从事平常人家生产劳作的普通事务，向往秦始皇出行时的大丈夫之举。

B.刘季约法三章，受民拥护。入关后他宣布法令，百姓们欢喜争送酒食劳军，他表示军中虽然缺粮但不拿百姓的东西，于是更受拥护。

C.刘季善于纳谏，集思广益。他听取张良、樊哙等人的建议，封府库，还军霸上；“鸿门宴”中，他也听取属下建议，最后死里逃生。

D.刘季任人唯贤，知人善用。他在洛阳南宫设酒，宴请列侯将领时坦言，因为有张良、萧何、韩信等人的辅佐，自己才取得天下。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）陈胜等起蕲，至陈而王，号为“张楚”。

答：_______________________________________________

（2）镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。

答：  _______________________________________________

5.综合本文及课文《鸿门宴》的内容，从项羽一方概括项羽失去天下的原因。

答：  _______________________________________________