无线网络通信技术下“遗传学”在线教学平台的优化

汪文毅

华南农业大学农学院 广东 广州 510642

引言

遗传学是一门研究生物遗传和变异规律的自然科学学科。遗传学的研究对象涵盖了从微观的基因到宏观的物种进化的范围，对物种的进化和适应性的研究具有决定性的作用。在农业领域，了解种质多样性及其遗传特性对于作物改良和保护战略至关重要。通过对不同品种的遗传特征进行分析和研究，可以为作物的品质改良和抗逆性提高提供科学依据。作为学校复合应用型人才培养模式改革试点项目的重要专业课程之一，遗传学的教学效果直接关系到农业人才的培养质量[1-2]。然而，遗传学作为一门快速发展的经典学科，面临着知识点冗杂、内容抽象枯燥和课时少任务重等问题[3]。这些问题导致学生对遗传学的学习积极性不高，理解深度有限，从而影响教学效果的提升。目前，传统的教学模式主要采用课堂注入式教学，虽然能够有效地传授知识，但却缺乏培养学生创新和实践能力的机会，无法达到预期的教学目标。随着互联网技术的不断发展，教育部高度重视信息技术对教育的革命性影响，并强调学校应充分利用现代信息技术来优化教学平台和教学模式。通过互联网媒体和移动互联网应用，可以丰富教学形式，改变传统的课堂教学方式[4-6]。通过网络技术，学生可以更加灵活地获取和探索遗传学知识，实践和应用，从而培养出更全面的能力与素养。这将有助于提高遗传学教学的效果，培养出更具创新精神和实践能力的农业人才。

1 移动网络教学的优势

随着科技的迅猛发展，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。它不仅改变了人们的生活方式，还对教育产生了巨大的影响。教育部认识到信息技术对教育的革命性作用，并呼吁学校充分利用现代信息技术，通过互联网媒体和移动互联网应用，改善教学平台和教学模式。在这个背景下，传统的课堂教学面临着一系列的挑战。在遗传学这门学科中，学生经常面临知识点冗杂、内容抽象枯燥和课时不足等问题。这些问题导致学生对遗传学的学习热情不高，理解程度有限。传统的教学模式主要是通过课堂注入式教学来传授知识，虽然这种教学方式有效，但缺乏创新和实践能力培养，无法达到预期的教学目标。然而，借助互联网技术，我们有机会改变这种状况。通过利用网络技术，教师可以为遗传学课程提供更丰富、更多样化的教学形式。例如，可以建立在线论坛或群组，让学生自由讨论和交流遗传学相关的问题和案例。这不仅可以培养学生的合作和沟通能力，还可以激发他们的学习兴趣。通过网络平台，可以提供丰富的图表、动画和实验视频，让学生更直观地理解遗传学的概念和原理。还可以设置在线测验和作业，及时了解学生的学习情况，并提供个性化的学习指导。利用互联网技术，我们还可以打破时空的限制，让学生随时随地都能进行学习。通过移动互联网应用，学生可以随身携带课程资料，并进行随时随地的学习和复习。同时，可以利用在线直播和录播功能，让学生不受时间和地点的限制，参与到遗传学的讲座和研讨会中。通过借助互联网技术，我们可以改变传统的课堂教学方式，为遗传学课程提供更丰富、更灵活的教学形式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对遗传学的理解深度。互联网还可以为学生提供更多的练习和实践机会，培养他们的创新能力和解决问题的能力。这些练习可以包括选择题、案例分析、实验模拟等，帮助学生更好地理解和掌握遗传学的概念和原理。学生还可以通过虚拟实验室进行实践操作，提高他们的实际操作能力和实验设计能力。

学习者广泛地利用移动应用程序进行学习，随时随地进行大规模学习。这些应用程序从根本上改变了学习者的学习方式。移动应用已经开始在课堂教学中发挥作用，扩展了学习空间，并为学习者提供个性化的学习服务。教师可以通过在线平台为学生提供个性化的学习资源和学习计划，根据学生的不同需求和水平进行差异化教学，也可以通过在线讨论和合作学习平台，与同学互动交流，共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。总之，互联网和移动应用的普及为教育提供了全新的机遇和挑战。通过充分利用现代信息技术，改善教学平台和教学模式，我们可以实现教育的创新和提高教育质量。通过将移动应用作为教学方法和工具，大学生的课程设计发生了变革，不仅改变了传统的学习方式，还从根本上改变了学习者的学习环境和条件，使他们成为学习行为的主动者[7-8]。在推动信息技术与教育深度融合的背景下，移动应用被视为实现这一目标的一种手段。随着智能手机等智能终端的普及，各种移动学习平台应运而生。自我决定理论认为，外部环境与个人学习之间的相互作用对学习的进展起着重要作用。移动学习平台作为师生之间知识和情感互动的桥梁，在实现以学习者为中心的课堂教学中扮演着重要的中介角色。以智能手机等移动终端为媒介的自主移动学习方法正在逐步在教育领域得到应用，为每个人创造了实现终身学习的良好条件，并且也将成为未来学习知识的主要发展方向。这种新型的学习方式不仅能够满足学生个性化的学习需求，还能够提高学生的学习效果和创新能力，为地方高校培养创新型、高素质的应用型人才提供有力支持[9]。随着移动学习平台的不断完善和智能终端技术的进一步发展，我们有理由相信，移动学习将成为未来教育的主要趋势，为学生提供更加便捷、个性化的学习体验。

2 无线网络通信技术下在线教学平台的分析及优化

这个在线教学平台的功能可以整体分为3个部分：管理员管理模块、教师管理模块和学生管理模块。

2.1 管理员子模块

管理员子模块作为在线教学平台的核心部分，扮演着关键的角色。它既是平台的维护者，确保平台的稳定运行，同时也是网站的管理者，促进教师教学互动的有效发展。具体来说，管理员子模块具备以下功能。

角色划分：在用户首次登录多媒体在线教学平台时，新用户需要提供电子邮件等联系方式。管理员会根据提供的信息对用户进行角色匹配和权限划分。例如，教师用户可以拥有添加或删除课程、上传教学资源的权限；而学生用户则可以选择在线课程、进行在线测试以及查看测试结果。

课程管理：管理员有权根据实际情况，在平台中添加或删除功能类别，移动、修改或导入新的课程。他们还具备课程的恢复和备份权，以保证课程内容的安全性和完整性。

网页设置：网站管理员可以根据需要选择不同的皮肤插件，以美化平台的布局和外观设计。这样可以提升用户体验，使平台更具吸引力。

其他设置和信息查询：管理员可以查看用户在平台上的在线时间、离线时间和课程选择等活动。他们还可以发布通知和公告，确保平台上的信息准确传达，同时也为用户提供及时的重要消息。

总之，管理员子模块在在线教学平台中具有重要职责和功能。通过角色划分、课程管理、网页设置和其他设置和信息查询，管理员能够确保平台的正常运行，并提供良好的使用体验[10]。他们的工作为教师和学生在平台上的交流和学习提供了有力保障，促进了教学互动的有效发展。

2.2 学生管理子模块

学生是网络教学平台的另一个主要用户。

为了方便学生浏览平台，学生管理子模块增加了选择课程学习、课程互动活动、在线测试答案、设置个人数据等功能。具体功能介绍如下。

课程学习：学生在成功注册后，可以通过浏览器查看教学介绍和所有学习课程。他们可以浏览课程内容，了解本学期的学习计划。平台提供了多种学习资源，包括教学视频、教材、课件等，学生可以根据自己的学习需求选择学习材料。

教学互动：在多媒体在线教学平台中，根据教师开设的课程场景，学生可以与教师和其他学生讨论相关问题，进行互动活动，提高学习动力。学生可以在讨论区发表自己的观点，与其他学生进行交流和互动，共同解决问题，加深对知识的理解。

在线测试：为了了解学生对知识的掌握情况，学生可以根据教师提供的单元测试进行在线自我评估。完成测试后，他们还可以进入多媒体教学平台，查询成绩，巩固和复习知识。平台提供了详细的测试结果分析，学生可以了解自己在每个知识点上的掌握情况，有针对性地进行学习提升。

个人数据管理[11]：学生可以在多媒体在线教学平台中修改个人基本信息，并建立个人学习空间，根据自己的兴趣爱好进行个性化设置。学生可以上传个人头像、填写个人简介等，展示自己的特长和学习成果。同时，学生可以通过平台记录学习进度和学习成果，方便自己进行学习管理和回顾。

通过以上功能，学生可以在网络教学平台上方便地选择课程学习，参与课程互动活动，进行在线测试，管理个人学习数据。这些功能的提供，使学生能够更加高效地学习和管理自己的学习过程，提升学习效果，获得更好的学习体验。以上为学生管理子模块在网络教学平台中的具体功能介绍。

2.3 教师管理子模块

教师是在线教学平台的主要用户之一，平台的设计职责是为教师提供各种权限和功能，以更好地完成教学活动。通过利用网络平台的特点，我们可以生动地设计“遗传学”教学过程，进行有效的互动活动，以达到寓教于乐的目的。

课程管理功能：教师可以在平台上申请增加新课程，并进行简单的课程设计。同时，教师还可以实现添加、删除、修改、移动等操作。管理员将学生批量导入平台后，可以根据学生的情况实现分组教学，更好地满足每个学生的需求。

教学设计和组织活动功能[12]：教师可以根据课程内容和每门课程的特点，将教学计划、教材、教学动态视频、教学课件等资源上传到在线教学平台，以方便教学过程。通过这些教学资源，教师可以达到预期的教学目标，提高教学质量，促进学生有效地获取知识。

在线测试管理功能：教师可以创建和组织测试、考试和调查，并即时获得测试结果反馈。通过题库管理器，教师可以建立自己的题库，并能够从题库中随机生成试卷。在教师完成测试后，可以对比学生的答案进行评分和评估，并通过在线成绩册发布所有学生的成绩，方便教师进行学生绩效管理。

个人数据管理功能：教师可以查看和修改个人信息，并可以设置个人微博等个人信息，方便与学生和家长进行沟通和交流。

总的来说，这些功能可以帮助教师更好地管理课程、设计教学活动、进行在线测试，并方便地管理个人信息[13]。教师可以通过在线教学平台提供的各种功能，更加高效地进行教学工作，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。

3 结束语

随着网络信息技术的快速发展和移动互联网设备的广泛应用，信息技术与教育教学的融合已经成为不可避免的趋势。借助无线网络通信技术的支持，多媒体在线教学平台的数据功能可以在运行过程中充分验证信息的准确性，以确保教学资源的质量。未来的研究将进一步扩大范围，使教师能够更具针对性地进行教学，以实现教学质量和效率的有效提升。

同时，全面分析学生的学习情况也将成为教育教学中的重要环节。通过充足的数据和测试，我们可以深入了解学生的学习需求、兴趣和能力，从而更好地调整教学策略和内容，以提供更个性化、有效的教育。这种可行性不仅在教学过程中得以证明，也在经济和技术领域具备广阔的应用前景。

总之，信息技术与教育教学的深度融合将为教育领域带来革命性的变革。通过不断研究和创新，我们能够更好地利用网络信息技术和移动互联网设备，为教师和学生提供更优质、个性化的教育资源和学习体验，从而促进教育的可持续发展。