大学生主动性人格、核心自我评价和生涯适应力对职业期望的影响

黄 煜，赵晋芳，张 涛，杨 帆，张 宇

1.山西医科大学计算机教学部，山西 030001；2.山西医科大学公共卫生学院；3.山西医科大学人文社会科学学院

教育部统计显示,2022 年我国高校毕业生规模预 计达到1 076 万人，同比增加167 万人，其规模和数量均创历史新高[1]。有学者指出，大学生求职过程中由于就业认知水平有限，不能有效把握就业机会，需要适当调整职业期望，不断寻求新的就业机会[2]。职业期望又称职业意向，是个体对某种职业的渴求和向往，属于个性倾向性范畴，是职业价值观的外化[3]。职业期望直接影响毕业生对职业的选择，对其日后从事职业活动有重要意义，进而影响其今后的生活。不合理的职业期望导致大学生无法做出更好的职业选择，以至影响其以后的职业发展[4]。为缓解就业难的问题，需指导大学生改善职业期望。鉴于职业期望对个人职业发展的重要意义，探索职业期望的影响因素显得尤为重要。主动性人格是影响职业期望的一个重要内在因素，最早是由Bateman 等[5]提出，在研究组织行为时，是指个体采取积极行动克服各种障碍和困难以影响周围环境的行为倾向。具有主动性人格的个体喜欢挑战现状，会为自己创造条件而不是被动地接受角色，他们善于寻找和抓住机会，能够积极大胆地采取行动，实现职业期望[6]。核心自我评价作为重要的人格特质，可以预测职业期望。核心自我评价是指个体对自身能力和价值做出的最基本的评价，它可以潜意识地影响个人对自己的感知与看法[7]。具有高主动性的个体对其自身的能力与价值有积极、肯定的认识，核心自我评价得分就会越高，其职业期望也会越大。一些研究还表明，主动性人格与生涯适应力存在着密切的正向因果关系[8]。生涯适应力是指个体在职业变化或职业情境中对可预测的职业任务、职业角色和不可预测的职业问题所做的准备。它从生涯关注、生涯控制、生涯好奇和生涯自信4 个方面具体化了生涯适应力的内容[9]。Savickas 等[9]将其定义为“个体准备好应对可预测的工作任务和角色以及工作变化引起的不可预测的自我调整”。生涯适应力作为一种重要的心理资源，影响个体职业生涯变化与发展[10]，是个体获得职业成功的重要因素[11]，会影响其就业[12]、晋升等[13]，对个体的职业期望产生积极的影响。以往研究发现，具有强烈主动性人格的个体更具探索性和包容性，对不确定环境的适应能力更强，容易积累更强的生涯适应力，对挑战性事物的接受程度更高，也更善于发现和捕捉机会，这有利于创业倾向的形成[10]。已有研究也证明，具有更高主动性人格的大学生具有更强的生涯适应力[14]。因此，生涯适应力可能影响职业期望。有研究发现，核心自我评价可以正向预测生涯适应力[15]。核心自我评价较高的个体有更好的生涯适应力[16]。因此，本研究在主动性人格与职业期望研究的基础上，引入核心自我评价与生涯适应力这两个变量，以某高校在校大学生为研究对象，通过问卷调查来初步剖析其主动性人格、核心自我评价、生涯适应力和职业期望四者之间的相互关系，尝试揭示主动性人格对职业期望的内在作用机制，希望为高校大学生制定正确的职业期待，选择正确的职业道路提供一定的借鉴。同时提出以下4 个假设：①主动性人格正向预测职业期望。②主动性人格通过核心自我评价正向影响职业期望。③主动性人格通过生涯适应力正向影响职业期望。④主动性人格通过影响核心自我评价，进而影响生涯适应力，最终对职业期望产生正向预测作用。

1 对象与方法

1.1 研究对象 采用整群抽样方法，选取某医学院校临床医学、护理学、药学等专业的学生483 人，以班级为单位进行课堂集体测试。其中女341 人，男142 人。

1.2 研究方法 采用主动性人格量表[17]、核心自我评价量表[18]、生涯适应力量表[19]以及职业期望量表[20]进行测评。各个量表的Cronbach's α 系数分别为0.926，0.894，0.908 和0.897。测评前向学生解释研究目的，强调自愿、匿名和真实等原则。采用手机扫描问卷星二维码，课堂集体测试。测试过程持续大约15 min，共测试508 人，排除回答时间极短等不合格问卷，获得有效问卷483 份，有效率为95.08%。

1.3 统计学方法 采用SPSS 22.0 和PROCESS 4.0进行数据录入、整理和分析，对本研究的关键变量分别进行统计描述、共同方法偏差检验、相关分析、回归分析和中介效应分析。

2 结果

2.1 共同方法偏差 本研究中使用自陈报告法收集数据，可能会导致共同方法偏差，虽然在施测过程中进行了必要的控制，如匿名和数据的控制使用等，但为了进一步提高研究的准确性，使用Harman 单因素检验方法对所有项目进行未旋转的探索性因子分析。结果表明，有10 个因子的特征根大于1，第1 个公因子解释了总变异的25.73%（低于40%），表明本研究不存在严重共同方法偏差问题[20]。

2.2 大学生主动性人格、核心自我评价、生涯适应力和职业期望水平 依据主动性人格、核心自我评价、生涯适应力和职业期望量表的评分标准结果见表1。

表1 大学生主动性人格、核心自我评价、生涯适应力及职业期望量表得分情况（n=483） 单位：分

2.3 相关性分析 对主动性人格、核心自我评价、生涯适应力和职业期望量表得分进行Pearson 相关分析。结果显示，任意两变量之间的相关性均具有统计学意义（P＜0.01）。

表2 大学生主动性人格、核心自我评价、生涯适应力和职业期望量表得分的相关性分析

2.4 回归分析 以核心自我评价作为因变量，主动性人格作为自变量进行线性回归分析，回归系数为0.358，有统计学意义（P＜0.001），主动性人格可以正向预测核心自我评价，可以解释核心自我评价27%的变异量（R2=0.270）。将生涯适应力作为因变量，主动性人格和核心自我评价作为自变量进行线性回归分析，偏回归系数分别为0.329 和0.722，均有统计学意义（P＜0.001），主动性人格和核心自我评价对生涯适应力均有正向预测力，二者共可解释生涯适应力53.9%的变异量（R2=0.539）。将职业期望作为因变量，主动性人格、核心自我评价和生涯适应力作为自变量进行线性回归分析，回归系数分别为0.156（P＜0.05）、0.216（P＜0.05）和0.350（P＜0.001），主动性人格、核心自我评价和生涯适应力对职业期望均有正向预测力，三者共可解释生涯适应力19.5%的变异量（R2=0.195）。

表3 主动性人格、核心自我评价、生涯适应力和职业期望线性回归分析结果

2.5 研究假设模型的检验 为探究核心自我评价和生涯适应力在主动性人格和职业期望中所起的作用，采用Process 模型6，Bootstrap 重复抽样5 000 次，分析结果见表4。

表4 效应分解表

表4 结果显示，主动性人格对职业期望影响的总效应量为0.440，Bootstrap95%CI 为[0.331，0.548]，不包含0，有统计学意义；直接效应量为0.156，Bootstrap95%CI 为[0.025，0.288]，不包含0，有统计学意义；3 条间接路径的总效应量为0.283，Bootstrap 95%CI 为[0.193，0.377]，不包含0，有统计学意义。其中直接效应的效应占比为35.5%，间接效应的效应占比为64.5%。路径1、路径2 和路径3 所对应的效应量分别为0.077，0.115 和0.091，Bootstrap 95%CI 均不包含0，3 条间接路径的效应均具有统计学意义。将3 条间接路径的效应进行多重比较，结果显示，路径1 与路径2、路径1 与路径3 以及路径2 与路径3 的效应差异无统计学意义。

3 讨论

主动性人格、核心自我评价和生涯适应力对职业期望的线性影响具有统计学意义，即大学生的核心自我评价和生涯适应力水平相同时，其主动性人格得分越高，职业期望也越高，验证了本研究假设①。原因可能是：具有主动性人格的个体，其行为意图较强烈，相对较少受到外部环境的约束和影响，即使遇到各种困难和挫折也会主动出击，直至达到自己的职业期望。本研究结果中，路径1 具有统计学意义，即主动性人格可以通过核心自我评价影响职业期望，验证了本研究假设②。具有高核心自我评价的大学生更能准确地确定其职业定位，并设定更高的职业探索目标和任务[21]。研究显示，具有主动性人格的个体可以激发核心自我评价的内部自我验证机制，获得更高的核心自我评价[23]。研究结果中，路径2 具有统计学意义，即主动性人格可以通过生涯适应力影响职业期望，验证了本研究假设③。Tolentino 等[13]研究显示，灵活调整目标的人有更强的适应动机。当面临职业生涯变化时，主动性强的个体可以及时调整自己的状态和目标，以尽快适应当前的形势；同时，这种自我调整能力和积极性又可以使个体在适应的过程中产生某些特定的行为或行为倾向，如适用于多种环境下的生涯规划和职业探索［24］。因此，主动性人格可以通过提高生涯适应力，进而提高个体的职业期望。研究结果中，路径3 具有统计学意义，即主动性人格可以通过影响核心自我评价再影响生涯适应力进而影响职业期望，验证了本研究假设④。有研究表明，主动性人格可以通过核心自我评价对大学生生涯适应力产生影响[25]。主动性人格倾向强的大学生在遇到挫折时更具有进取心，克服不利因素，创造条件。在这个过程中，大学生将获得更大的自信和自豪感，形成积极的自我认知，同时促进个体的核心自我评价，使个体能在各种环境下保持情绪的稳定性，进而保证学习效率和绩效，表现更强的适应力[23]。总之，主动性人格可通过影响核心自我评价来影响大学生生涯适应力。同时，生涯适应力提高后，职业期望也会得到相应改善。因此，大学生应该注重培养自己的主动性人格，重视核心自我评价与生涯适应力在改善职业期望方面的重要意义，从而建立良好的职业规划，实现自我职业价值。

4 小结

大学生主动性人格可以正向预测职业期望；主动性人格也可以通过核心自我评价或者生涯适应力对其职业期望产生作用；同时，主动性人格还可以通过影响核心自我评价，进而影响生涯适应力，最终对职业期望产生正向预测作用；本研究进一步扩展了大学生主动性人格影响职业期望的理论模型，并为增强大学生职业期望提供了实证支持和理论依据，进而为促进大学生成功就业提供重要的参考价值。