遵义体验性红色研学旅游发展研究

禹玉环

（遵义师范学院历史文化与旅游学院，贵州 遵义 563006）

研学旅游是指以研究性、探究性学习为目的的专项旅游，是旅游者出于文化求知的需要开展的旅游活动[1]。研学旅游是一种新型教育形式，能够提高旅游者的认知能力和实践能力[2]。红色文化是凝聚国家力量的重要精神动力，是理想信念价值传递的宝贵资源，有着强大的思想政治教育功能，发展红色研学旅游，能够提升个人综合素质，增强文化认同，传承红色基因。因此，国家对发展红色研学旅游十分重视。2014年《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》提出：大力发展红色旅游，积极开展研学旅行，要将研学旅行作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体。2015年《国务院办公厅关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》强调：支持建设一批研学旅行基地，鼓励各地依托自然和文化遗产资源、红色旅游景点景区、知名院校等开展研学旅行活动。至此，红色研学旅游成为一大旅游热点。近年来，随着红色旅游的持续升温和党史学习教育的进一步推进，红色研学旅游发展呈现良好势头。

遵义是一座光荣的城市，在中国革命史上有着举足轻重的地位[3]。遵义拥有的红色资源数量大、类型多、影响深，具有发展红色研学旅游的资源优势。近年来，遵义红色研学旅游取得了一定的发展，但相对来说，研学旅游发展还不成熟。从体验视角来看，遵义体验性红色研学旅游发展还存在很多问题，分析这些问题并提出相应的发展对策，对遵义红色研学旅游的发展具有一定的意义。

一、体验性红色研学旅游的特征

1.教育性

《2016-2020年全国红色旅游发展指导规划纲要》指出：将着力凸显红色旅游的教育功能作为主要任务之一，推动大中小学生社会实践活动与红色旅游相结合，依托红色旅游景区，组织开展研学旅行。传承红色文化，赓续红色基因，通过对红色文化的研究学习，接受革命历史教育及思想政治教育，是开展红色研学旅游的主要目的。因此，教育性是其首要特征，而体验性红色研学旅游要求旅游项目的教育意义更深，对游客的触动作用更大。体验性红色研学旅游通过深度挖掘红色文化资源的内涵,把红色文化内涵嵌入到旅游活动中，用深度体验的方式，提高游客对红色资源的文化认识和时代理解，让游客领悟红色文化与自己的美好生活、成长收获息息相关，使红色文化真正“入眼入脑入心入行”，从而达到对旅游者进行教育的目的。

2.主题性

体验性红色旅游具有鲜明的主题性。从研学活动的内容看，体验性红色研学旅游无论是环境氛围，还是活动项目设计，都带有深刻的红色文化印记，具备高度辨识性。各种活动项目结合当地富有特色的红色文化符号和旅游标识，比如特定历史事件、历史人物、历史遗迹等，形成特色鲜明的研学旅游主题。从红色研学旅游的目的看，每一次研学活动都要有明确的教育主题和目的，通过形式新颖、内容独特、体验深入的研学项目，实现研究性学习的目的。

3.参与性

红色研学旅游与红色旅游都是进行爱国主义教育和思想政治教育的重要形式，但相对而言，体验性红色研学旅游需要更强的参与性。研学旅游对游客的教育，不是通过传统的说教方式来进行的，而是必须通过游客自身研究感悟、参与体会得来。因此，传统观览式的看看文物展览、听听导游讲解的形式在体验性红色研学旅游中是不可取的。只有让游客能够积极主动参与旅游活动项目中，通过情景模拟、角色扮演等体验红色文化，领悟革命精神，才能提高教育效果。

4.时代性

红色研学旅游作为一种新型教育方式，能够让旅游者了解红色历史、学习红色知识、领悟红色精神，接受爱国主义教育和革命传统教育，它直接服务于当代思想政治教育工作和政治文化建设。因此，红色研学旅游具有时代性，体验性红色研学旅游必须与时俱进，符合新时代国家各项政策措施，符合当代人审美和教育的需求。要通过深入挖掘红色文化资源的内涵和深度设计旅游活动项目，来凸显红色文化的当代价值，彰显红色研学旅游的时代魅力。

5.趣味性

红色文化教育具有严肃性，但旅游活动娱乐休闲性的特征，决定了红色研学旅游必须注重寓教于乐。体验性红色研学旅游在设计旅游项目时，不仅需要考虑红色文化传承教育的属性，还需要考虑如何将这种传承教育通过吸引力强、趣味性浓的形式传达给游客，提升教育的效果，因此，体验性红色研学旅游要注重趣味性。要通过形式多样、趣味性强的旅游活动项目，让游客在愉悦身心的同时，自然而然地接受红色教育，从而达到印象深刻、领悟深入、持久共情。

二、遵义市红色研学旅游发展概况

1.积极申报研学实践基地，设计研学课程

凭借丰富的红色文化资源，遵义成功申报了多个红色文化研学基地，包括遵义会议纪念馆、娄山关红军战斗遗址陈列馆、娄山关红色拓展园、苟坝红色旅游文化创新区、土城红色旅游创新区、四渡赤水纪念馆、女红军纪念馆、丙安古镇、浙大西迁历史陈列馆、大发渠党性教育陈列馆、遵义1964文化创意园等，其中遵义会议纪念馆、遵义1964文化创意园被批准为国家级研学实践教育基地。2019年1月，遵义市被中国红色文化研究会授予“中国红色研学目的地城市”称号。为了把遵义市打造成全国红色传承精神高地，遵义红旅集团创办了遵义红色传承文化培训中心——遵义红色文化教育培训学校，探索设置一系列红色研学课程。这些课程为研学旅游注入了红色血液，促进红色文化的传播，成了推动红色研学旅游发展的动力。

2.积极探索形式新颖、内涵丰富的研学旅游产品

近年来，遵义推动红色旅游资源优势转化为思想政治教育资源优势，形成以党性教育为核心，以革命传统、红色文化、理想信念教育为基本内容，以现场教学、体验教学、交流教学、情景教学为主要研学形式的红色文化培训综合体。例如，习水土城红色文化教育基地，充分挖掘和利用四渡赤水红色文化，有效整合了长征四渡赤水、女红军革命事迹等优势资源，深入挖掘四渡赤水红色文化的精神内涵和当代价值，形成了专题教学、访谈教学、互动探讨、情景体验等多种新形式的研学产品。

三、遵义体验性红色研学旅游发展存在的问题

目前，从提升红色研学旅游效果的角度考虑，遵义体验性红色研学旅游还存在一些需要解决的问题。

1.红色研学旅游主题不鲜明

体验性红色研学旅游是把传统的红色革命教育和旅行结合起来的一种主题旅游形式，它要求游客在亲身参与中学习感悟。因此，必须要有鲜明的主题。从研学活动的内容看，遵义体验性红色研学旅游无论是环境氛围，还是活动项目设计，主题形象不突出，没有把遵义这一特殊地域的红色历史、红色文化通过高度辨识性的形象展示出来，降低了游客的体验评价，严重制约了遵义红色研学旅游的品牌形象提升。从研学的目的看，遵义红色研学旅游产品针对性不足，将研学旅游产品和普通旅游产品混为一谈，推出的红色研学旅游项目“重游轻学”，这类研学产品与观光游览类的红色文化旅游产品并无太大区别，主要面向成年游客，活动内容单一，教育意义不大。红色研学旅游产品难以满足不同类型的研学团队的多样化需求，适用范围小，大多数研学教育机构以接待中、小学生为主，没有针对不同层次研学团队旅游者的旅游需求、心理特征、经济和文化水平为基础设计主题产品，各层次的研学项目大同小异，没有根据每次研学活动的主题和教育目的调整课程内容和形式。

2.红色研学旅游产品吸引力不足

一方面，遵义目前的红色研学旅游产品活动形式、课程内容过于单调，导致研学旅游吸引力不足。通过与参加过遵义红色研学旅游的旅游者的访谈，发现红色研学活动大多以纪念馆、故居、旧址遗址参观游览讲解方式为主，辅以一些红色文化教育专题讲座，形式单一、内容单调，不能有效地吸引旅游者。这种“游览景点、听讲故事、参加讲座”方式的红色研学旅游，在课程上缺乏特色和吸引力，很难给参与者留下深刻的印象，研学旅游活动的效果不明显。另一方面，红色研学产品内容相似度高，市场竞争力不足。除了“参观游览讲解+教育讲座”外，根据研学团队的要求，设计一些穿红军装、背主席诗词、观伟人故居和看红色电影等活动项目，缺少自身特色，很多研学团队在选择红色研学旅游产品时，更愿意前往延安、上海、井冈山等研学旅游较成熟的红色革命圣地，遵义市红色研学旅游产品对游客吸引力相对不足。

3.红色研学旅游产品参与性不强

要想取得良好的研学效果，就必须增强研学活动的参与性和互动性，让旅游者在亲身参与中受到熏陶，接受教育。通过访谈，大多数旅游者认为，更愿意参加情景表演、角色扮演和户外活动等参与性较强的活动，而且这些活动的教育效果更好，比简单的说教更能增加他们对红色文化的理解和感悟。目前，遵义红色研学旅游产品的参与性不强，据问卷调查显示，在对遵义红色研学旅游参与性的评价中，有14.86%的人选择非常不满意，46.96%人选择不满意，而选择满意和非常满意的仅占26.45%。从各类红色研学活动来看，开展形式主要以参观纪念馆、会址、革命烈士陵园等为主，辅以一些知识讲座，虽然这样的方式有着良好的学习氛围，但是整个过程缺乏互动性和体验性，未能给予研学旅游主体丰富的、深度的研学旅游参与感，不能给他们留下深刻的印象。

4.红色文化资源内涵挖掘不深入

尽管目前遵义红色研学旅游产品在一定程度上提高了遵义红色文化的开发利用程度，提升了遵义红色研学旅游产品的文化内涵，但目前遵义大部分红色研学旅游对红色文化资源的内涵挖掘仍然不够深入，对红色文化尤其是非物质类红色文化整合利用不够。红军长征中的许多红色故事、红色歌谣、革命标语等没有得到发掘利用，比如目前遵义许多研学课程中红色故事的讲解内容，只有遵义人耳熟能详的红三军团参谋长邓萍的故事和红军菩萨的故事，红军长征在遵义的大量红色故事没有被挖掘利用，红色歌谣和革命标语等的利用程度更低。红色文化资源内涵挖掘不深入，直接导致红色研学产品内涵不深，对遵义革命精神展示不足，很难达到强烈的震撼效果而产生良好的教育作用。

5.红色研学导师专业素养有待提升

研学导师是在研学活动中具体制定或实施研学活动方案，指导旅游者开展各类研学活动的人。研学导师是否具有较高的知识文化素养和专业能力，直接影响研学旅游质量的高低。目前，遵义市专门从事红色研学旅游和专业研发课程的人才较少，不能满足红色研学旅游的发展需求。而多数研学旅游机构为节约成本，在研学旅游活动中只安排1名研学导师或是1:50的导师与学生配比，与规定的1:25相去甚远，尤其是在研学旅游以学生群体为主的情况下，安全隐患非常大，中小学生对新鲜事物好奇心重、缺乏自我保护意识，他们的不合理行为如果得不到及时制止和有效监督，可能会导致意外事故的发生，存在安全隐患；另一方面研学导师达不到标准也会影响研学活动的教学效果。研学参与单位更多以研学机构的意见为主，对整个研学活动的掌控力低，自主性差。研学导师相对来说比较年轻，对红色研学旅游的经验不足，红色历史知识欠缺，对红色文化内涵理解不深入。

四、遵义体验性红色研学旅游发展对策

1.提炼红色研学旅游体验主题

体验主题是体验性旅游项目成功的关键与基础，遵义体验性红色研学旅游要提炼鲜明的体验主题。在产品设计中，遵义体验式红色研学旅游应通过自己独特鲜明的旅游形象，采用各种感官上的体验，为游客带来多维度体验感受，可围绕“遵义会议”“四渡赤水”“娄山大捷”“苟坝会议”等红色历史事件，设计几个鲜明的研学主题，每个主题有具体明确的教育内容和目的。还要根据不同层次的研学群体，设计能够满足多类型研学群体需要的研学产品，使红色研学产品的针对性强，教育目标更明确。根据中小学生、大学生、党建群体等不同类型的研学旅游者的心理机制、文化水平、消费能力、需求特征等分层次开发设计，活动形式、讲解内容、思考的深入性等都应有所差别。例如，中小学研学课程中要把安全保障、知识讲授、互动参与一起抓，安全防范放在第一位，课程目标设置不宜太高，讲解内容应该具备更多趣味性，要通俗易懂，让旅游者能够有所启发，可以吸收课程中的知识；大学生团队则是要以能够收获红色文化知识和思想精神上的升华为目标，不仅让他们接受红色知识的教育，更要让他们接受红色精神的洗礼，内化于心，外化于行。总之，要保证各种类型的研学旅游者都能在研学过程中得到知识和精神上的收获，从而提高游客满意度。

2.策划红色研学旅游体验项目

红色研学产品是体验感较强的旅游产品，结合体验经济背景下，旅游者喜欢追求有趣、新奇的体验活动的特点，遵义红色研学旅游设计时应当注重旅游过程中的各种体验，将体验式教学充分地融入产品及课程的开发设计中，要结合实际情况增加参与性与体验性强的活动，加强互动体验，让研学者在自主探究、深度体验中感受红色文化和红色革命精神。比如再现场景讲故事，在红色研学旅游中，光有讲解不能让研学者深入体会红色文化的精神内涵，应当加上具体的体验。因此，可以以听一个红军故事、行一段红军路、吃一顿红军餐、唱一首红军歌、演一个红军角色、进行一场军事拓展训练为基本模式，通过参观、探究、演绎红色革命故事场景的活动，深刻体验红色精神；再比如开发露营、徒步旅行等红色研学项目，通过实地体验、讲解等方式让游客融入环境中去，进行体验感的提升，改变以往呆板的游览讲解模式，提高研学者的兴趣和满意度。在娄山关等研学基地运用VR技术制作场景式游戏，让游客扮演红军战士，根据时间线索完成通关任务，通过这些方式寓教于乐，使红色研学的教育效果在潜移默化中得到提升。

3.完善红色研学旅游产品体系

首先，要明确研学旅游的意义，红色研学旅游应该要有目标、有组织、有实施、有评价，要引导旅游者在“研”字上做文章，而不只是游山玩水。可以采取“研学+教育”的模式，搭配重走红军路、青春向党等研学主题，依托丰富的红色文化、历史文化，不断创新红色研学旅游的内容和形式，带领旅游者积极探究、寻找方法，在研学中实现自我价值。其次，为了使红色研学旅游更富有吸引力，就要丰富研学的内容，要做到形式多样化，多个景点联动，形成强大合力，推出内容更加丰富、特色更加鲜明的研学旅游线路。再次，设计多元化的红色研学旅游产品。针对不同阶段的研学对象，可以将不同主题的研学课程进行组合，结合遵义的酒文化、土司文化、茶文化、乡村旅游等，开发以红色为主、其他知识为辅的研学产品体系，发展“红色研学+科技”“红色研学+自然”“红色研学+乡愁”等多元研学产品，比如“红色研学+酒文化”旅游产品，将茅台酒文化城加入红色研学路线。仁怀市和茅台酒与红军渊源颇深，仁怀市红色文化资源丰富，可以在设计红色研学项目时，加入参观了解茅台酒文化城、体验茅台酒文化等内容，结合原有的红色研学基地，能更多角度地阐释遵义红色文化，提高红色研学的教育效果。

4.挖掘红色研学旅游文化内涵

红色文化内涵挖掘是一个不断深入的过程，开展红色研学旅游要加强对红色文化内涵的挖掘。遵义红色研学旅游产品要立足现有的红色研学旅游开发基础，充分挖掘红色文化的内涵，物质类红色文化与非物质类红色文化并重。一方面，通过调查搜集红军在遵义时期留下的红色诗词、民谣、漫画、传说故事、革命标语等体现革命精神和地域特点的非物质类红色文化资源，丰富现有课程内容，组织人员编写红色故事、红色歌谣研学读本，开发文创、文艺类红色研学产品。另一方面，加大遵义旅游资源的整合力度，凸显遵义红色革命精神，深入发掘红色文化体现的红军不怕困难、不怕牺牲，中国共产党全心全意为人民服务、军民鱼水情深等精神内涵，对研学旅游者进行思想政治教育，引导其感悟其中的精髓，从而提升研学效果。

5.培养红色研学旅游专业导师

红色研学旅游是旅游与学习的结合，并且以研学为重，因此研学导师在整个过程中的作用毋庸置疑，应当对研学导师进行专业化培养，提升研学导师的综合素养。首先，要加强对红色研学导师的培训，通过举办研学导师专题培训班等方式，聘请红色文化方面的优秀学者、革命历史研究人员作为研学导师的培训员和研学课程开发队伍的顾问，提高研学导师的教学素质，增加研学课程设计的严谨性，严格规范师资管理，整改不具备资质和知识技能不达标的研学导师，打造专业的研学导师团队，提高研学旅游的服务水平；其次，要提升红色研学导师的专业素养，作为红色研学旅游导师，不仅要具备红色历史知识和教育学知识，而且要拥有导游技能，可与遵义师范学院、遵义职业技术学院等高校达成合作关系，利用这些高校的优势培养专业研学导师团队，结合旅游专业的学生专业实践、实习，以此拓展研学导师团队。

五、结语

体验性红色研学旅游具有典型特征，是学习红色革命历史、接受红色革命教育的重要形式。遵义是一块红色沃土，拥有丰富的红色文化旅游资源，利用好自身优势发展红色研学旅游有助于宣传红色文化、传承红色基因。遵义市的红色研学旅游要高质量发展，必须改变现有的游览讲解、讲座教育这种传统的模式，发展体验性红色研学旅游，通过提炼红色研学旅游体验主题、策划红色研学旅游体验项目、完善红色研学旅游产品体系、挖掘红色研学旅游文化内涵、培养红色研学旅游专业导师等措施，提升红色研学旅游的效果，使红色文化真正“入眼入脑入心入行”。